Plano de Aula EJA: Cidadania, Vida e Memórias em 10 Aulas

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SKOOLY – PLANO DE AULA EJA

📖 Plano de Aula: Vida e evolução, Terra e universo, Formas de representação e pensamento espacial ,Natureza, ambientes e qualidade de vida,, Mundo pessoal: eu, meu grupo social e meu tempo, As formas de registrar as e

🎓 Etapa: EJA – Alfabetização📚 Disciplina: Cidadania e Direitos🔢 Aulas: 10 × 2 horas📊 Nível: Básico🧠 Método: Mista📅 Gerado: 22/03/2026

1. Identificação do Plano

  • Etapa: EJA – Alfabetização
  • Disciplina: Cidadania e Direitos
  • Tema: Vida e evolução, Terra e universo, Formas de representação e pensamento espacial, Natureza, ambientes e qualidade de vida, Mundo pessoal: eu, meu grupo social e meu tempo, As formas de registrar as experiências.
  • Número de Aulas: 10
  • Duração por Aula: 2 horas
  • Nível da Turma: Básico

2. Objetivos de Aprendizagem

Objetivo Geral

  • Desenvolver a compreensão dos alunos sobre a importância da cidadania, suas experiências de vida e como registrar essas experiências de maneira significativa, utilizando referências do cotidiano.

Objetivos Específicos

  • Identificar e descrever as plantas e hábitos alimentares comuns em sua comunidade.
  • Reconhecer e localizar pontos de referência na sua vizinhança.
  • Registrar memórias e saberes através de textos simples e imagens.
  • Comparar diferentes configurações de vida em família e seus vínculos.
  • Refletir sobre sentimentos e lembranças, promovendo a empatia e o respeito.

Habilidades BNCC

  • EF15LP01: Identificar e registrar informações em diferentes formatos, como listas e desenhos. (Conexão: Os alunos aprenderão a registrar suas experiências e memórias.)
  • EF15LP02: Produzir textos simples que expressem ideias e sentimentos. (Conexão: Os alunos irão escrever sobre suas vivências e sentimentos.)

3. Conteúdos

Conteúdos Conceituais

  • Plantas e seus usos na alimentação.
  • Pontos de referência e sua importância na vida cotidiana.
  • A vida em família e suas diferentes configurações.
  • Sentimentos, lembranças e a importância da memória.

Conteúdos Procedimentais

  • Identificar e nomear plantas e alimentos comuns.
  • Localizar e descrever pontos de referência no entorno da escola.
  • Produzir textos simples e desenhos que representem experiências de vida.

Conteúdos Atitudinais

  • Respeitar as diferentes histórias de vida dos colegas.
  • Valorizar a experiência pessoal como fonte de aprendizado.
  • Desenvolver empatia e compreensão em relação às vivências dos outros.

4. Metodologia e Estratégias

  • Abordagem Metodológica: Utilizaremos uma metodologia mista, alternando entre exposições dialogadas e atividades práticas em grupo. Isso favorece a inclusão e a participação ativa dos alunos, respeitando seus ritmos e experiências.
  • Levantamento de Saberes Prévios: Iniciaremos cada aula com uma conversa informal sobre experiências de vida, utilizando perguntas abertas como “O que você gosta de plantar?” ou “Qual é o seu ponto de referência na sua rua?”.
  • Estratégias de Contextualização: Usaremos fotos, rótulos de produtos e documentos do cotidiano para tornar os conteúdos mais acessíveis e relevantes.
  • Diferenciação Pedagógica: Atividades adaptadas para alunos com dificuldades de leitura, utilizando imagens e rótulos para facilitar a compreensão.

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: “O que Plantamos em Nossa Comunidade?” (2 horas)

Momento 1 — Acolhida e Motivação (20 min)

  • O professor inicia com uma roda de conversa, perguntando a cada aluno: “Qual planta você tem em casa ou já viu?”.
  • Exibe imagens de plantas comuns e pergunta sobre suas utilidades. Isso conecta os alunos com suas vivências.

Momento 2 — Desenvolvimento (30 min)

  • O professor apresenta rótulos de produtos alimentícios (ex: arroz, feijão) e discute as plantas de onde vêm.
  • Perguntas norteadoras: “Vocês conhecem esses alimentos? Onde eles são cultivados?”.
  • Explica que as plantas têm um papel importante na alimentação.

Momento 3 — Prática e Aplicação (40 min)

  • Os alunos recebem papel e canetas coloridas. A atividade consiste em desenhar uma planta que conhecem e escrever seu nome.
  • Em grupos, eles devem discutir e trocar informações sobre as plantas desenhadas.
  • Atividade de recorte: recortar rótulos de alimentos, colando-os em um mural.

Momento 4 — Sistematização e Fechamento (30 min)

  • Retomada do que foi aprendido: “O que aprendemos sobre as plantas?”.
  • Coletar os desenhos e rótulos para formar um painel coletivo na sala.
  • Conexão com a próxima aula: “Vamos aprender sobre os pontos de referência que usamos no dia a dia”.

Aula 2: “Meus Pontos de Referência” (2 horas)

Momento 1 — Acolhida e Motivação (20 min)

  • Perguntar aos alunos: “Qual é o lugar que você mais gosta na sua rua?”.
  • Mostrar imagens de placas e pontos de referência conhecidos.

Momento 2 — Desenvolvimento (30 min)

  • Explicar o que são pontos de referência e sua importância. Usar exemplos do cotidiano (ex: escola, mercado).
  • Perguntas: “Como você chega até a sua casa? Quais pontos você passa?”.

Momento 3 — Prática e Aplicação (40 min)

  • Atividade: cada aluno desenha um mapa simples do caminho entre a escola e sua casa, destacando os pontos de referência.
  • Em duplas, os alunos apresentam seus mapas para o colega.

Momento 4 — Sistematização e Fechamento (30 min)

  • Coletar os mapas e discutir sobre as diferentes rotas e pontos mencionados.
  • Preparar os alunos para a próxima aula, que abordará a vida em família.

Aula 3: “A Vida em Família” (2 horas)

Momento 1 — Acolhida e Motivação (20 min)

  • Conversa sobre como cada aluno vive com sua família. Perguntas como: “Quantas pessoas moram com você?”.
  • Exibir fotos de diferentes famílias (diversas configurações).

Momento 2 — Desenvolvimento (30 min)

  • Discutir as diferentes configurações familiares e seus vínculos.
  • Perguntar: “O que cada um faz em casa?”.

Momento 3 — Prática e Aplicação (40 min)

  • Atividade: os alunos desenham a sua família e escrevem os nomes dos membros.
  • Em grupos, compartilham as histórias de suas famílias.

Momento 4 — Sistematização e Fechamento (30 min)

  • Conversar sobre o que aprenderam sobre as famílias uns dos outros.
  • Preparar para a próxima aula sobre sentimentos e memórias.

Aula 4: “Sentimentos e Lembranças” (2 horas)

Momento 1 — Acolhida e Motivação (20 min)

  • Perguntar: “O que faz você feliz?” e “Qual foi uma lembrança boa?”.
  • Usar imagens que representem sentimentos (sorriso, tristeza).

Momento 2 — Desenvolvimento (30 min)

  • Explicar a importância dos sentimentos e das memórias.
  • Perguntas: “Por que lembramos de coisas boas?”.

Momento 3 — Prática e Aplicação (40 min)

  • Atividade: os alunos desenham uma lembrança boa e escrevem uma frase sobre ela.
  • Compartilham suas lembranças em pequenos grupos.

Momento 4 — Sistematização e Fechamento (30 min)

  • Conversar sobre o que aprenderam com as lembranças dos colegas.
  • Introduzir a próxima aula sobre registrar experiências.

Aula 5: “Registrando Nossas Experiências” (2 horas)

Momento 1 — Acolhida e Motivação (20 min)

  • Perguntar: “Como você registra suas memórias? Usa fotos, anotações?”.
  • Mostrar exemplos de diários ou álbuns de fotos.

Momento 2 — Desenvolvimento (30 min)

  • Explicar como registrar experiências é importante.
  • Perguntar: “O que você registraria sobre sua vida?”.

Momento 3 — Prática e Aplicação (40 min)

  • Atividade: cada aluno cria uma página de um “diário de memórias”, desenhando e escrevendo sobre um dia especial.
  • Compartilham com um colega.

Momento 4 — Sistematização e Fechamento (30 min)

  • Conversar sobre a importância de registrar experiências.
  • Preparar para a próxima aula sobre cidadania.

Aula 6: “O que é Cidadania?” (2 horas)

Momento 1 — Acolhida e Motivação (20 min)

  • Perguntar: “O que significa ser cidadão para você?”.
  • Mostrar imagens de pessoas participando da comunidade.

Momento 2 — Desenvolvimento (30 min)

  • Explicar o conceito de cidadania e seus direitos e deveres.
  • Perguntas: “Quais são os deveres de um cidadão?”.

Momento 3 — Prática e Aplicação (40 min)

  • Atividade: em grupos, os alunos discutem exemplos de cidadania ativa (ex: votar, ajudar vizinhos).
  • Cada grupo apresenta uma situação.

Momento 4 — Sistematização e Fechamento (30 min)

  • Conversar sobre o que aprenderam sobre cidadania.
  • Preparar para a próxima aula sobre direitos.

Aula 7: “Meus Direitos Como Cidadão” (2 horas)

Momento 1 — Acolhida e Motivação (20 min)

  • Perguntar: “Quais direitos você acha que todo cidadão deve ter?”.
  • Exibir imagens de documentos como a Constituição.

Momento 2 — Desenvolvimento (30 min)

  • Explicar os direitos básicos do cidadão (ex: saúde, educação).
  • Perguntas: “Como esses direitos afetam sua vida?”.

Momento 3 — Prática e Aplicação (40 min)

  • Atividade: cada aluno escreve um direito que considera importante e um exemplo de como ele é respeitado ou não em sua vida.
  • Compartilhamento em duplas.

Momento 4 — Sistematização e Fechamento (30 min)

  • Conversar sobre os direitos discutidos e como podem ser defendidos.
  • Conectar com a próxima aula sobre deveres.

Aula 8: “Meus Deveres Como Cidadão” (2 horas)

Momento 1 — Acolhida e Motivação (20 min)

  • Perguntar: “Quais deveres você acha que todo cidadão deve cumprir?”.
  • Mostrar imagens relacionadas a deveres cívicos.

Momento 2 — Desenvolvimento (30 min)

  • Explicar os deveres do cidadão (ex: pagar impostos, respeitar leis).
  • Perguntas: “Por que cumprir deveres é importante?”.

Momento 3 — Prática e Aplicação (40 min)

  • Atividade: os alunos escrevem um dever que cumprem e como isso ajuda a comunidade.
  • Compartilhamento em grupos.

Momento 4 — Sistematização e Fechamento (30 min)

  • Conversar sobre a relação entre direitos e deveres.
  • Preparar para a próxima aula sobre cidadania ativa.

Aula 9: “A Participação na Comunidade” (2 horas)

Momento 1 — Acolhida e Motivação (20 min)

  • Perguntar: “Como você participa da sua comunidade?”.
  • Mostrar exemplos de participação cidadã (ex: reuniões comunitárias).

Momento 2 — Desenvolvimento (30 min)

  • Discutir a importância da participação ativa e do engajamento social.
  • Perguntas: “O que podemos fazer juntos para melhorar o lugar onde vivemos?”.

Momento 3 — Prática e Aplicação (40 min)

  • Atividade: os alunos planejam uma ação simples para a comunidade (ex: limpeza de um parque).
  • Apresentam suas ideias.

Momento 4 — Sistematização e Fechamento (30 min)

  • Conversar sobre as propostas e como colocá-las em prática.
  • Preparar para a última aula sobre o que aprenderam.

Aula 10: “O que Aprendemos?” (2 horas)

Momento 1 — Acolhida e Motivação (20 min)

  • Perguntar: “O que foi mais importante para você aprender nesta série de aulas?”.
  • Revisar os principais temas abordados.

Momento 2 — Desenvolvimento (30 min)

  • Discutir como os conteúdos se conectam com a vida dos alunos.
  • Perguntas: “Como você se sente mais cidadão agora?”.

Momento 3 — Prática e Aplicação (40 min)

  • Atividade: cada aluno cria um pequeno cartaz com uma frase ou desenho que represente o que mais aprendeu.
  • Exposição dos cartazes na sala.

Momento 4 — Sistematização e Fechamento (30 min)

  • Conversar sobre os aprendizados e a importância da cidadania.
  • Encerrar com uma reflexão coletiva.

6. Recursos Didáticos

  • Imagens de plantas, alimentos e documentos do cotidiano.
  • Rótulos de produtos alimentícios.
  • Papel, canetas coloridas, tesouras e cola.
  • Painéis para colagem de trabalhos.
  • Fotos de diferentes configurações familiares.
  • Exemplos de diários e álbuns de fotos.

7. Avaliação

Avaliação Formativa (durante o processo)

  • Observação da participação e engajamento dos alunos nas atividades.
  • Análise dos desenhos, mapas e registros feitos pelos alunos ao longo das aulas.

Avaliação Somativa (ao final)

  • Produção de um cartaz que resuma o que aprenderam em todas as aulas, incluindo desenhos e textos curtos.

Critérios de Avaliação

  • Participação nas atividades em grupo.
  • Clareza e criatividade nas produções escritas e visuais.
  • Capacidade de relacionar conteúdos aprendidos com suas experiências de vida.
  • Respeito e empatia nas interações com os colegas.

8. Atividades para Casa / Extensão

  • Atividade Opcional: Pedir aos alunos que fotografem um ponto de referência em sua vizinhança e escrevam uma frase sobre sua importância.
  • Atividade Opcional: Criar um pequeno diário durante a semana, registrando um sentimento ou lembrança diária.

9. Adaptações e Inclusão

  • Para alunos com dificuldades de aprendizagem: Oferecer suporte adicional, como uso de imagens e rótulos para facilitar a compreensão.
  • Para turmas heterogêneas: Formar grupos mistos, para que os alunos com mais habilidade ajudem os colegas.
  • Para alunos com necessidades especiais: Garantir que todos os materiais sejam acessíveis (ex: uso de audiodescrição para alunos com deficiência visual).
  • Para a diversidade de experiências: Valorizar e respeitar as diferentes histórias de vida, utilizando exemplos que reflitam a realidade dos alunos.

10. Referências e Materiais Complementares

  • Sites:
    • [Portal da Educação](https://www.educacao.gov.br)
    • [BNCC – Base Nacional Comum Curricular](http://www.bndigital.bn.br)
  • Livros:
    • “Cidadania e Direitos Humanos” – Editora Moderna.
    • “Histórias da Vida: Memórias e Identidades” – Editora do Brasil.
  • Vídeos:
    • Documentários sobre cidadania e participação social (YouTube).
  • Aplicativos:
    • “Educação para Cidadania” – aplicativo educativo gratuito.

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Este plano de aula foi elaborado considerando a formação de cidadãos conscientes, utilizando a experiência de vida dos alunos como base para a aprendizagem. Os conteúdos estão interligados, promovendo um aprendizado significativo e aplicável ao cotidiano.

💚 Feito com amor por SKOOLY – Tecnologia Educacional

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