SKOOLY – PLANO DE AULA EJA
📖 Plano de Aula: Sequencia didática " CARONA NA VASSOURA"
Plano de Aula: Sequência Didática “Carona na Vassoura”
1. Identificação do Plano
- Etapa: EJA – Ensino Fundamental I (1º ao 5º ano)
- Disciplina: Língua Portuguesa
- Tema: Sequência didática “Carona na Vassoura”
- Número de Aulas: 10
- Duração por Aula: 45 minutos
- Nível da Turma: Intermediário
2. Objetivos de Aprendizagem
Objetivo Geral
Desenvolver a escrita, a oralidade e a compreensão de palavras com sílabas complexas, promovendo a criação de frases a partir de contextos do cotidiano.
Objetivos Específicos
- Identificar e classificar palavras quanto ao número de sílabas.
- Produzir frases utilizando palavras com sílabas complexas.
- Analisar textos do cotidiano para extrair informações relevantes.
- Realizar leituras em voz alta com entonação e clareza.
- Comparar diferentes gêneros textuais presentes no dia a dia.
Habilidades BNCC
- EF15LP09: Identificar e analisar a estrutura de palavras, incluindo sílabas complexas.
- EF15LP10: Produzir textos orais e escritos, respeitando as normas da língua portuguesa.
3. Conteúdos
Conteúdos Conceituais
- Estrutura das palavras (sílabas simples e complexas)
- Gêneros textuais do cotidiano (receitas, bilhetes, avisos)
Conteúdos Procedimentais
- Leitura e análise de textos curtos
- Produção de frases e textos simples
- Classificação de palavras quanto ao número de sílabas
Conteúdos Atitudinais
- Valorização da experiência de vida dos alunos
- Respeito pela diversidade linguística e cultural
- Estímulo à colaboração e ao trabalho em grupo
4. Metodologia e Estratégias
A abordagem metodológica será mista, alternando entre exposições dialogadas e atividades práticas. Isso é adequado para a turma EJA, pois permite que os alunos se expressem e construam conhecimento a partir de suas experiências.
- Levantamento de saberes prévios: Iniciar com uma roda de conversa sobre palavras do cotidiano, valorizando as experiências dos alunos.
- Estratégias de contextualização: Utilizar textos do dia a dia, como contas e receitas, para explorar palavras e frases.
- Diferenciação pedagógica: Propor atividades em grupos, onde alunos mais avançados ajudam os colegas, promovendo a tutoria entre pares.
5. Desenvolvimento das Aulas
Aula 1: “Abertura da Vassoura: Palavras em Movimento” (45 minutos)
Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)
- Iniciar com uma dinâmica de quebra-gelo: cada aluno deve falar seu nome e uma palavra que considere “difícil”.
- Perguntar: “Alguém já usou essa palavra em um contexto do dia a dia?”
Momento 2 — Desenvolvimento (15 min)
- Explicar o conceito de sílabas simples e complexas usando exemplos da dinâmica. Utilizar a tela interativa para mostrar palavras, destacando as sílabas.
- Exemplo: “Feliz” (fi-liz) vs “Enrolado” (en-ro-la-do).
Momento 3 — Prática e Aplicação (15 min)
- Dividir a turma em duplas. Cada dupla deve escolher 5 palavras que consideram complexas e classificá-las quanto ao número de sílabas.
- Usar o Cromebook para pesquisar mais sobre as palavras escolhidas.
Momento 4 — Sistematização e Fechamento (5 min)
- Retomar as palavras escolhidas e classificadas, perguntando como podem ser usadas em frases. Conectar com a próxima aula: “Como essas palavras podem contar uma história?”
Aula 2: “Vassoura na Estrada: Criando Frases” (45 minutos)
Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)
- Relembrar a atividade anterior e perguntar: “Quem se lembrou de alguma frase que usou com as palavras?”
Momento 2 — Desenvolvimento (15 min)
- Introduzir a estrutura da frase: sujeito e predicado. Usar exemplos de frases simples e contextualizadas (ex: “Eu pago a conta de luz.”).
Momento 3 — Prática e Aplicação (15 min)
- Os alunos devem criar 3 frases usando palavras que classificaram na aula anterior.
- Pedir que compartilhem em duplas e, depois, em grupos.
Momento 4 — Sistematização e Fechamento (5 min)
- Convidar alunos a lerem suas frases em voz alta, discutindo a clareza e a construção. Preparar para a próxima aula que explorará gêneros textuais.
6. Recursos Didáticos
- Cromebook
- Tela interativa
- Livros de apoio (textos curtos e relevantes)
- Materiais impressos com exemplos de textos do cotidiano
7. Avaliação
Avaliação Formativa
- Observação contínua da participação dos alunos durante as atividades.
- Feedback individual ao longo das aulas, valorizando o progresso de cada aluno.
Avaliação Somativa
- Produção de um texto curto (bilhete ou receita) que será avaliada em termos de clareza, uso de sílabas complexas e estrutura.
Critérios de Avaliação
- Clareza na escrita
- Uso adequado de sílabas complexas
- Criatividade na produção textual
- Participação nas atividades em grupo
8. Atividades para Casa / Extensão
- Criar um bilhete para um amigo, utilizando pelo menos 5 palavras com sílabas complexas.
- Escolher uma receita em casa e listar os ingredientes, enfatizando palavras que tenham sílabas complexas.
9. Adaptações e Inclusão
- Para alunos com dificuldades de aprendizagem: fornecer listas de palavras com imagens para facilitar a compreensão.
- Para turmas heterogêneas: formar grupos diversos para que alunos com diferentes níveis de compreensão possam colaborar.
- Para alunos com necessidades especiais: permitir o uso de tecnologia assistiva (como softwares de leitura) e oferecer tempo extra nas atividades.
10. Referências e Materiais Complementares
- “A Língua Portuguesa no Cotidiano” (livro didático)
- Sites de gramática e produção textual, como [Brasil Escola](https://www.brasilescola.uol.com.br/).
- Aplicativos gratuitos de leitura e escrita, como “Duolingo”.
Este plano de aula foi estruturado para facilitar a aplicação imediata em sala, considerando a realidade e as necessidades dos alunos da EJA. As atividades são práticas, contextualizadas e respeitam a experiência prévia dos alunos.