SKOOLY – PLANO DE AULA EJA

📖 Plano de Aula: calor e temperatura: diferença entre calor e temperatura, termometros e escalas, transmissao de calor, efeitos do calor dilatação mudança de estado fisico

🎓 Etapa: EJA – Ensino Médio📚 Disciplina: Ciências da Natureza e suas Tecnologias🔢 Aulas: 8 × 40 minutos📊 Nível: Intermediário🧠 Método: Mista📅 Gerado: 27/04/2026

1. Identificação do Plano

Etapa: EJA – Ensino Médio
Disciplina: Ciências da Natureza e suas Tecnologias
Tema: Calor e Temperatura: Diferença entre calor e temperatura, termômetros e escalas, transmissão de calor, efeitos do calor: dilatação e mudança de estado físico.
Número de Aulas: 8
Duração por Aula: 40 minutos
Nível da Turma: Intermediário

2. Objetivos de Aprendizagem

Objetivo Geral

Compreender a diferença entre calor e temperatura e suas aplicações práticas no cotidiano.

Objetivos Específicos

Identificar e diferenciar os conceitos de calor e temperatura.
Analisar os diferentes tipos de termômetros e escalas de temperatura.
Aplicar os conceitos de dilatação térmica em situações do dia a dia.
Comparar os efeitos do calor nas mudanças de estado físico da matéria.

Habilidades BNCC

(EM13CN01): Identificar e caracterizar fenômenos naturais e suas implicações para a vida em sociedade. Esta habilidade se conecta ao plano ao abordar o impacto do calor e da temperatura no cotidiano.
(EM13CN02): Analisar e propor soluções para problemas relacionados ao uso de recursos naturais. Relaciona-se ao tema ao discutir a conservação de energia térmica e suas aplicações práticas.

3. Conteúdos

Conteúdos Conceituais

Calor e temperatura: definições e diferenças.
Tipos de termômetros: mercúrio, digital e infravermelho.
Escalas de temperatura: Celsius, Fahrenheit e Kelvin.
Transmissão de calor: condução, convecção e radiação.
Efeitos do calor: dilatação e mudança de estado físico (sólido, líquido, gasoso).

Conteúdos Procedimentais

Medir a temperatura utilizando diferentes termômetros.
Realizar cálculos de dilatação térmica em objetos do cotidiano.
Classificar e comparar diferentes estados físicos da matéria.

Conteúdos Atitudinais

Desenvolver uma postura crítica em relação ao uso de energia térmica.
Valorizar a importância do conhecimento científico na resolução de problemas práticos.

4. Metodologia e Estratégias

Abordagem Metodológica: Mista, combinando exposições dialogadas e atividades práticas. Essa abordagem é adequada para a turma EJA, pois respeita a experiência prévia dos alunos e promove a aplicação prática do conhecimento.
Levantamento de Saberes Prévios: Iniciar cada aula com uma pergunta desafiadora relacionada ao cotidiano, que incentive os alunos a compartilharem suas experiências. Por exemplo, “Como você mede a temperatura de um alimento ou do ambiente?”
Estratégias de Contextualização: Utilizar exemplos práticos do dia a dia, como contas de energia elétrica que envolvem o uso de aquecedores, e discutir a relação entre temperatura e conforto térmico nas residências.
Diferenciação Pedagógica: Criar grupos de discussão e atividades em duplas para que alunos mais rápidos possam ajudar colegas, promovendo a tutoria entre pares. Adaptar a linguagem e os materiais para atender alunos com dificuldade de leitura.

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: Calor e Temperatura: O que são? (40 minutos)

Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)

Professor: Pergunta aos alunos: “Quando você sente que está calor? Como você mede isso?”
Dinâmica: Conversa em grupo sobre experiências com temperaturas extremas.

Momento 2 — Desenvolvimento (15 min)

Explicação: Apresentar as definições de calor e temperatura, utilizando exemplos do cotidiano (como a água fervendo e a temperatura do corpo).
Exemplo: Mostrar como a temperatura do corpo varia em diferentes condições (ex.: febre).

Momento 3 — Prática e Aplicação (10 min)

Atividade: Os alunos medem a temperatura de água quente e fria com termômetros, discutindo os resultados.
Exercício: Comparar a temperatura da água em diferentes escalas (Celsius e Fahrenheit).

Momento 4 — Sistematização e Fechamento (5 min)

Retomada: Discutir a diferença entre calor e temperatura e verificar a compreensão através de perguntas diretas.

Aula 2: Termômetros e Escalas de Temperatura (40 minutos)

Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)

Professor: Pergunta: “Qual termômetro você usa em casa? Ele é confiável?”
Dinâmica: Mostrar diferentes tipos de termômetros (fotos ou modelos).

Momento 2 — Desenvolvimento (15 min)

Explicação: Discutir os diferentes tipos de termômetros e suas escalas. Usar exemplos práticos, como a medição da temperatura corporal.
Exemplo: Comparar um termômetro digital com um de mercúrio.

Momento 3 — Prática e Aplicação (10 min)

Atividade: Os alunos, em duplas, utilizam termômetros para medir temperaturas de diferentes líquidos (água, óleo, etc.).
Exercício: Criar uma tabela com as medições e convertê-las entre escalas.

Momento 4 — Sistematização e Fechamento (5 min)

Retomada: Discutir a importância de saber ler termômetros corretamente e verificar a compreensão.

Aula 3: Transmissão de Calor: Como acontece? (40 minutos)

Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)

Professor: Pergunta: “Você já se queimou ao tocar algo quente? O que aconteceu?”
Dinâmica: Discussão sobre experiências de queimaduras e como ocorreu a transmissão de calor.

Momento 2 — Desenvolvimento (15 min)

Explicação: Apresentar os três modos de transmissão de calor: condução, convecção e radiação.
Exemplo: Comparar a sensação de calor ao segurar uma panela quente e ao estar ao sol.

Momento 3 — Prática e Aplicação (10 min)

Atividade: Experimento simples: aquecer uma extremidade de uma barra de metal e observar a transferência de calor.
Exercício: Discutir como a transmissão de calor é aplicada em situações de cozinha (ex.: cozimento de alimentos).

Momento 4 — Sistematização e Fechamento (5 min)

Retomada: Recapitular os modos de transmissão de calor e sua importância no dia a dia.

Aula 4: Efeitos do Calor: Dilatação Térmica (40 minutos)

Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)

Professor: Pergunta: “Você já viu como a água se comporta ao ferver?”
Dinâmica: Discussão sobre dilatação de materiais (ex.: trilhos de trem).

Momento 2 — Desenvolvimento (15 min)

Explicação: Definir dilatação térmica e discutir exemplos práticos, como a dilatação de metais e líquidos.
Exemplo: Mostrar um gráfico que ilustra a dilatação térmica de diferentes materiais.

Momento 3 — Prática e Aplicação (10 min)

Atividade: Medir a dilatação de um objeto (ex.: metal) ao ser aquecido e registrar as mudanças.
Exercício: Calcular o aumento de volume da água ao ser aquecida.

Momento 4 — Sistematização e Fechamento (5 min)

Retomada: Discutir a importância de entender a dilatação térmica em construções e no dia a dia.

Aula 5: Mudanças de Estado Físico (40 minutos)

Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)

Professor: Pergunta: “O que acontece com a água quando a deixamos no fogão?”
Dinâmica: Conversar sobre experiências com mudanças de estado (sólido, líquido, gasoso).

Momento 2 — Desenvolvimento (15 min)

Explicação: Definir e discutir os estados físicos da matéria e as mudanças entre eles (fusão, solidificação, evaporação, condensação).
Exemplo: Usar a água como exemplo para todas as mudanças de estado.

Momento 3 — Prática e Aplicação (10 min)

Atividade: Observar a mudança de estado da água em um experimento simples (ex.: gelo derretendo).
Exercício: Criar um gráfico simples mostrando as mudanças de estado e as temperaturas correspondentes.

Momento 4 — Sistematização e Fechamento (5 min)

Retomada: Discutir a importância das mudanças de estado na indústria e no cotidiano.

Aula 6: Calor e Saúde: Aplicações Práticas (40 minutos)

Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)

Professor: Pergunta: “Como o calor afeta nossa saúde?”
Dinâmica: Conversar sobre experiências de saúde relacionadas ao calor (ex.: febre, queimaduras).

Momento 2 — Desenvolvimento (15 min)

Explicação: Discutir como o calor é utilizado em tratamentos de saúde (ex.: compressas quentes, saunas).
Exemplo: Mostrar uma bula de um medicamento que mencione temperatura.

Momento 3 — Prática e Aplicação (10 min)

Atividade: Analisar bulas de medicamentos e discutir a temperatura ideal para conservação.
Exercício: Criar um plano de cuidados de saúde que envolva o uso adequado de calor.

Momento 4 — Sistematização e Fechamento (5 min)

Retomada: Discutir como o conhecimento sobre calor pode ajudar na prevenção de problemas de saúde.

Aula 7: Questões Ambientais e Calor (40 minutos)

Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)

Professor: Pergunta: “Como o calor impacta o meio ambiente?”
Dinâmica: Conversar sobre mudanças climáticas e aquecimento global.

Momento 2 — Desenvolvimento (15 min)

Explicação: Discutir o impacto do calor no meio ambiente (ex.: derretimento de calotas polares).
Exemplo: Analisar gráficos de temperatura global ao longo dos anos.

Momento 3 — Prática e Aplicação (10 min)

Atividade: Pesquisa em grupo sobre soluções para o aquecimento global.
Exercício: Criar uma apresentação sobre ações que podem ser tomadas na comunidade.

Momento 4 — Sistematização e Fechamento (5 min)

Retomada: Discutir a responsabilidade ambiental e como o conhecimento sobre calor pode ajudar.

Aula 8: Revisão e Avaliação Final (40 minutos)

Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)

Professor: Pergunta: “O que você aprendeu sobre calor que pode usar no seu dia a dia?”
Dinâmica: Conversa sobre o que foi mais interessante nas aulas anteriores.

Momento 2 — Desenvolvimento (15 min)

Revisão: Recapitulação dos principais conceitos abordados nas aulas.
Exemplo: Discussão de casos práticos e sua aplicação.

Momento 3 — Prática e Aplicação (10 min)

Atividade: Realizar um quiz em grupo sobre os conteúdos aprendidos.
Exercício: Os alunos devem criar um pequeno texto explicando a diferença entre calor e temperatura.

Momento 4 — Sistematização e Fechamento (5 min)

Retomada: Encerrar a aula destacando a importância do tema e a aplicação no dia a dia.

6. Recursos Didáticos

Termômetros de mercúrio e digitais.
Materiais para experimentos (ex.: água, gelo, panela).
Gráficos e tabelas de temperatura.
Textos simplificados sobre saúde e meio ambiente.
Imagens e vídeos curtos sobre calor e temperatura.

7. Avaliação

Avaliação Formativa (durante o processo)

Observar a participação dos alunos nas discussões.
Aplicar questionamentos durante as atividades práticas para verificar compreensão.
Realizar feedbacks constantes ao longo das aulas.

Avaliação Somativa (ao final)

Aplicar um quiz final que aborde todos os conteúdos discutidos, incluindo questões práticas e teóricas.

Critérios de Avaliação

Participação ativa nas atividades.
Clareza e precisão nas respostas escritas.
Capacidade de aplicar conceitos em situações do cotidiano.
Colaboração em grupo e ajuda entre colegas.

8. Atividades para Casa / Extensão

Atividade 1: Observar e anotar as temperaturas de diferentes ambientes ao longo da semana.
Atividade 2: Ler um texto sobre aquecimento global e escrever um resumo sobre como o calor impacta o meio ambiente.

9. Adaptações e Inclusão

Para alunos com dificuldades de aprendizagem: Oferecer materiais em formato de áudio ou visual.
Para turmas heterogêneas: Criar grupos de trabalho onde alunos ajudam uns aos outros, respeitando as habilidades de cada um.
Para alunos com necessidades especiais: Adaptar o material utilizando recursos visuais e táteis para melhor compreensão dos conceitos.
Para a diversidade de experiências e histórias de vida: Incorporar relatos pessoais nas discussões, permitindo que cada aluno compartilhe suas vivências.

10. Referências e Materiais Complementares

Livros: “Física para o Ensino Médio” (editora XYZ).
Sites: “Khan Academy” (www.khanacademy.org).
Vídeos: Canal “Mundo da Física” no YouTube.
Aplicativos: “PocketLab” para experimentos de ciências.

—

Este plano de aula foi elaborado para atender às necessidades dos alunos da EJA, respeitando suas experiências e promovendo uma aprendizagem significativa e aplicável ao cotidiano.