SKOOLY – PLANO DE AULA EJA

📖 Plano de Aula: Planejando Culturas: Cálculo de Áreas de Canteiros O sucesso de um cultivo depende não apenas da escolha das sementes, mas também do espaço disponível para o plantio. Por isso, calcular a área do terr

🎓 Etapa: EJA – Ensino Médio📚 Disciplina: Matemática e suas Tecnologias🔢 Aulas: 1 × 40 minutos📊 Nível: Intermediário🧠 Método: Aprendizagem baseada em problemas📅 Gerado: 08/04/2026

1. Identificação do Plano

Etapa: EJA – Ensino Médio
Disciplina: Matemática e suas Tecnologias
Tema: Planejando Culturas: Cálculo de Áreas de Canteiros
Número de Aulas: 1
Duração por aula: 40 minutos
Nível da Turma: Intermediário

2. Objetivos de Aprendizagem

Objetivo Geral

Calcular a área de canteiros para o cultivo de plantas, relacionando o conceito de área com a prática agrícola e o planejamento de espaços.

Objetivos Específicos

Identificar as diferentes formas geométricas que podem ser utilizadas em canteiros de cultivo.
Calcular a área de canteiros retangulares e quadrados usando fórmulas matemáticas.
Analisar a importância da área disponível para o cultivo e sua relação com a produtividade.
Produzir um esboço de um canteiro, dimensionando suas medidas e calculando a área total.
Refletir sobre as dificuldades e facilidades encontradas na prática de cálculo de áreas.

Habilidades BNCC

EF09MA06: Calcular a área de figuras planas, como quadrados e retângulos, em situações do cotidiano. Essa habilidade se conecta ao plano ao permitir que os alunos pratiquem cálculos de área de forma contextualizada.
EF09MA05: Resolver problemas que envolvam a conversão de unidades de medida e a aplicação de fórmulas. A prática de conversão de unidades será essencial ao calcular a área de canteiros em diferentes medidas.

3. Conteúdos

Conteúdos Conceituais

Definição de área.
Fórmulas para cálculo da área de quadrados e retângulos: $A = l times l$ (quadrado) e $A = b times h$ (retângulo).

Conteúdos Procedimentais

Cálculo de áreas de canteiros.
Desenho e planejamento de um canteiro considerando suas dimensões.
Conversão de unidades de medidas.

Conteúdos Atitudinais

Valorização do conhecimento matemático como ferramenta para resolver problemas práticos.
Desenvolvimento da autonomia no planejamento de atividades agrícolas.

4. Metodologia e Estratégias

A abordagem de Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP) é adequada para a turma EJA, pois permite que os alunos conectem o conhecimento matemático com a prática diária de planejamento de cultivos.

Levantamento de Saberes Prévios: O professor inicia a aula perguntando aos alunos sobre suas experiências com cultivo e planejamento de canteiros, valorizando suas vivências pessoais.
Estratégias de Contextualização: O problema inicial será a necessidade de calcular a área de um canteiro para uma horta comunitária, oferecendo uma situação que os alunos possam identificar como real e relevante.
Diferenciação Pedagógica: Alunos mais rápidos podem ajudar colegas na resolução das atividades, promovendo um ambiente colaborativo.

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: Planejando Canteiros para Cultivos (40 minutos)

Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)

O professor inicia com uma pergunta: “Quantos de vocês já plantaram algo? Como foi essa experiência?”.
Em seguida, apresenta um problema: “Vocês têm um espaço de 20 m² para plantar uma horta. Como vocês calculariam a área de canteiros que podem ser feitos nesse espaço?”.
Discussão sobre a importância de calcular a área para otimizar o espaço disponível.

Momento 2 — Desenvolvimento (15 min)

O professor explica as fórmulas para calcular a área de um quadrado e um retângulo, utilizando o quadro branco:
- Quadrado: $A = l times l$
- Retângulo: $A = b times h$

Faz uma demonstração usando um exemplo prático: “Se um canteiro tem 2m de largura e 3m de comprimento, qual a área?”.
Perguntas norteadoras: “Quantos canteiros desse tamanho caberiam em 20 m²?”.

Momento 3 — Prática e Aplicação (10 min)

Atividade em duplas: Cada dupla receberá uma folha sulfite e deve desenhar um esboço de um canteiro retangular, escolhendo as dimensões que somem até 20 m².
Instruções:

1. Escolham as medidas do comprimento e largura (ex: 2m x 5m).
2. Calculem a área usando a fórmula do retângulo.
3. Discutam se a área é suficiente para o que pretendem cultivar.

Questão desafiadora: “Se o canteiro fosse quadrado, qual seria a maior área que conseguiriam com o mesmo espaço?”.

Momento 4 — Sistematização e Fechamento (5 min)

Retomada dos conceitos principais: “Por que é importante conhecer a área do canteiro?”.
Perguntas de verificação de compreensão: “Como vocês podem aplicar esse conhecimento em suas atividades de cultivo?”.
Conexão com a próxima aula: “Na próxima aula, vamos discutir como escolher as plantas para o canteiro que vocês planejaram”.

6. Recursos Didáticos

Quadro branco e caneta para quadro branco (para explicação e exemplos).
Folhas sulfite e canetas (para o esboço do canteiro).
Caderno (para anotações).
Calculadora (opcional, para facilitar os cálculos).

7. Avaliação

Avaliação Formativa (durante o processo)

Acompanhar a participação dos alunos nas discussões e atividades em duplas, fazendo perguntas e incentivando a troca de ideias.

Avaliação Somativa (ao final)

Pedir que cada dupla apresente seu esboço de canteiro e o cálculo da área, justificando suas escolhas de dimensões.

Critérios de Avaliação

Clareza na apresentação do esboço do canteiro.
Correção nos cálculos de área.
Participação ativa nas discussões.
Capacidade de aplicar os conceitos discutidos.

8. Atividades para Casa / Extensão

Planejamento de um canteiro em casa: Desenhar um canteiro que pode ser feito em casa, calculando sua área e as plantas que gostariam de cultivar.
Pesquisa: Encontrar um artigo ou notícia sobre a importância de calcular áreas em projetos de cultivo e trazer para a próxima aula.

9. Adaptações e Inclusão

Para alunos com dificuldades de aprendizagem: Oferecer exemplos visuais e materiais concretos (como fita métrica) para manipulação.
Para turmas heterogêneas: Formar duplas com alunos de diferentes níveis de habilidade para promover a tutoria entre pares.
Para alunos com necessidades especiais: Fornecer materiais em formatos acessíveis, como textos em braile e recursos visuais.
Para a diversidade de experiências e histórias de vida: Encorajar alunos a compartilhar suas vivências relacionadas ao cultivo e à matemática.

10. Referências e Materiais Complementares

Sites de agricultura sustentável.
Aplicativos de planejamento de hortas.
Vídeos sobre cálculo de áreas e cultivo de plantas.

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📝 INSTRUÇÕES ESPECÍFICAS DO PROFESSOR: Concentre-se em aplicar os cálculos na prática do dia a dia, utilizando exemplos que os alunos possam reconhecer e relacionar com suas experiências.