SKOOLY – PLANO DE AULA EJA
📖 Plano de Aula: Brasil – primeiro reinado e período regencial e as contestações ao poder central.
1. Identificação do Plano
- Etapa: EJA – Ensino Fundamental II (6º ao 9º ano)
- Disciplina: História
- Tema: Brasil – primeiro reinado e período regencial e as contestações ao poder central.
- Número de Aulas: 1
- Duração por aula: 45 minutos
- Nível da Turma: Básico
2. Objetivos de Aprendizagem
Objetivo Geral
- Compreender as características do Primeiro Reinado e do Período Regencial no Brasil, identificando os principais conflitos e revoltas contra o poder central.
Objetivos Específicos
- Identificar os principais eventos do Primeiro Reinado e do Período Regencial.
- Analisar as causas e consequências das contestações políticas e sociais do período.
- Reconhecer a importância histórica desses momentos na formação do Estado brasileiro.
- Desenvolver um pensamento crítico ao relacionar as contestações passadas com situações atuais.
Habilidades BNCC
- EF09HI06: Analisar as transformações sociais e políticas do Brasil e suas implicações na vida cotidiana.
- Conexão: Os alunos irão analisar eventos históricos e suas repercussões na sociedade atual.
- EF09HI07: Compreender a importância da participação social e política nas transformações da sociedade.
- Conexão: Os alunos serão levados a refletir sobre a importância da participação política, conectando passado e presente.
3. Conteúdos
Conteúdos Conceituais
- Características do Primeiro Reinado (1822-1831).
- O Período Regencial (1831-1840) e suas crises.
- Revoltas e contestações: Revolta dos Malês, Cabanagem, entre outras.
Conteúdos Procedimentais
- Analisar documentos históricos e relatos de época.
- Comparar diferentes pontos de vista sobre os eventos históricos.
- Relacionar eventos históricos com o contexto atual.
Conteúdos Atitudinais
- Desenvolver uma postura crítica e reflexiva sobre a história e sua relação com a cidadania.
- Valorizar a experiência de vida dos alunos como parte da construção histórica.
4. Metodologia e Estratégias
- Abordagem Metodológica: A aula será expositiva dialogada, permitindo a interação constante entre professor e alunos, valorizando suas experiências e conhecimentos prévios.
- Levantamento de Saberes Prévios: Iniciaremos com uma roda de conversa onde os alunos compartilharão o que já sabem sobre a época do Primeiro Reinado e as revoltas.
- Estratégias de Contextualização: Utilizaremos notícias atuais sobre participação política e revoltas sociais para traçar paralelos com o passado.
- Diferenciação Pedagógica: Atividades serão adaptadas conforme o nível de compreensão de cada aluno, com apoio visual e exemplos concretos, garantindo que todos possam participar.
5. Desenvolvimento das Aulas
Aula 1: “Contestações ao Poder: O Passado e o Presente” (45 minutos)
Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)
- O que o professor faz: Inicia a aula com uma pergunta: “Alguém já participou de uma manifestação ou protesta por um direito?”.
- O que pergunta: “Como vocês se sentiram? O que vocês acham que mudou com essa manifestação?”.
- Conexão com a vida dos alunos: Relacionar as experiências vividas com as revoltas do passado.
Momento 2 — Desenvolvimento (15 min)
- Explicação: Apresentar os principais eventos do Primeiro Reinado e do Período Regencial utilizando slides no projetor.
- Exemplos reais: Relacionar as revoltas (Cabanagem, Revolta dos Malês) com situações de injustiça social atuais.
- Perguntas norteadoras: “Por que vocês acham que as pessoas se revoltaram naquela época? E hoje?”.
Momento 3 — Prática e Aplicação (15 min)
- Atividade 1: Dividir a turma em grupos e fornecer um texto curto sobre uma revolta específica. Cada grupo deve identificar:
- Causa da revolta.
- Consequência.
- Exemplo: A Revolta dos Malês e suas causas relacionadas à luta por direitos.
- Atividade 2: Pedir que escrevam uma breve reflexão sobre como essas revoltas se conectam com os direitos que eles possuem hoje.
Momento 4 — Sistematização e Fechamento (5 min)
- Retomada: Pedir que um representante de cada grupo compartilhe suas descobertas.
- Verificação de compreensão: “O que vocês aprenderam hoje que pode ser útil para vocês na vida civil?”.
- Conexão com a próxima aula: Mostrar que as discussões continuarão com a análise de como essas revoltas influenciam a política moderna.
6. Recursos Didáticos
- Projetor com slides contendo imagens, gráficos e textos sobre o Primeiro Reinado e o Período Regencial.
- Textos curtos sobre revoltas específicas para as atividades em grupo.
- Quadro branco para anotações e síntese das discussões.
7. Avaliação
Avaliação Formativa (durante o processo)
- Observação da participação dos alunos durante as discussões e atividades em grupo.
- Avaliação das reflexões escritas, considerando a clareza e conexão com os temas discutidos.
Avaliação Somativa (ao final)
- Produção de um pequeno texto onde o aluno deve relacionar uma revolta do passado com uma situação atual de contestação social.
Critérios de Avaliação
- Clareza na exposição das ideias.
- Capacidade de relacionar passado e presente.
- Participação nas discussões em grupo.
- Qualidade da reflexão escrita.
8. Atividades para Casa / Extensão
- Atividade 1: Pesquisar sobre uma revolta ou protesto atual que tenha relação com a luta por direitos, e trazer um pequeno resumo para compartilhar na próxima aula.
- Atividade 2: Fazer uma lista de direitos que consideram importantes e discutir como esses direitos estão sendo respeitados em sua comunidade.
9. Adaptações e Inclusão
- Para alunos com dificuldades de aprendizagem: Fornecer um resumo simplificado dos conteúdos e realizar acompanhamentos individuais.
- Para turmas heterogêneas: Criar grupos com alunos de diferentes níveis de conhecimento para que possam ajudar uns aos outros.
- Para alunos com necessidades especiais: Utilizar recursos audiovisuais mais acessíveis, como vídeos com legendas e imagens ilustrativas.
- Para a diversidade de experiências: Permitir que alunos compartilhem suas histórias pessoais em relação ao material discutido, enriquecendo a aula.
10. Referências e Materiais Complementares
- Livros: “História do Brasil” de Boris Fausto.
- Sites: Portal de Periódicos da CAPES, IBGE (Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística).
- Vídeos: Documentários sobre o Brasil Império disponíveis no YouTube.
- Aplicativos: Duolingo (para vocabulário), Google Classroom (para compartilhar materiais).
Verificação Final:
✅ Todas as seções do formato ‘completo’ estão presentes e completas?
✅ Os minutos de cada aula somam EXATAMENTE 45 minutos?
✅ As atividades são CONCRETAS com exemplos reais do cotidiano adulto?
✅ Os códigos BNCC são corretos (ou a habilidade foi descrita sem código inventado)?
✅ A linguagem respeita a maturidade e dignidade do aluno adulto?
✅ O conteúdo é aplicável ao dia a dia do estudante EJA?
✅ A metodologia Aula expositiva dialogada foi aplicada de fato nas atividades (não apenas mencionada)?
✅ Os recursos informados (PROJETOR COM SLIDES) foram INCORPORADOS nas atividades?
Plano de aula completo e pronto para uso!