SKOOLY – PLANO DE AULA EJA
📖 Plano de Aula: superlativo adjetivo
1. Identificação do Plano
- Etapa: EJA – Ensino Fundamental II (6º ao 9º ano)
- Disciplina: Língua Inglesa
- Tema: Superlativo Adjetivo
- Número de Aulas: 2
- Duração por Aula: 45 minutos
- Nível da Turma: Básico
2. Objetivos de Aprendizagem
Objetivo Geral
- Compreender e utilizar os superlative adjectives em inglês para comparar pessoas, lugares e objetos, identificando características no grau máximo dentro de um grupo.
Objetivos Específicos
- Identificar superlativos em frases em inglês e suas traduções.
- Comparar características de objetos e pessoas usando superlativos.
- Produzir frases em inglês utilizando superlativos corretamente.
- Analisar textos simples que contenham superlativos, contextualizando em situações cotidianas.
Habilidades BNCC
- EF15LP04: Identificar e produzir diferentes gêneros textuais, respeitando suas características.
- EF06LI01: Compreender e utilizar diferentes formas de comparação em textos, e suas aplicações no cotidiano.
3. Conteúdos
Conteúdos Conceituais
- Definição de superlativo adjetivo em inglês.
- Estruturas gramaticais para formação de superlativos (ex: “the biggest”, “the most beautiful”).
Conteúdos Procedimentais
- Uso de superlativos em frases comparativas.
- Identificação de superlativos em textos e diálogos.
Conteúdos Atitudinais
- Valorizar a importância da comunicação em inglês no cotidiano.
- Desenvolver a confiança na produção oral e escrita em inglês.
4. Metodologia e Estratégias
- Abordagem Metodológica: Mista, combinando exposição dialogada e trabalho em grupo. Essa abordagem permite que os alunos adultos interajam com os conteúdos de maneira prática e significativa.
- Levantamento de Saberes Prévios: Iniciar a aula com perguntas sobre comparações do dia a dia (ex: “Qual é a maior cidade que você conhece?”). Isso valoriza a experiência dos alunos.
- Estratégias de Contextualização: Usar exemplos de situações cotidianas, como comparar preços de produtos em anúncios ou qualidade de serviços.
- Diferenciação Pedagógica: Proporcionar suporte visual (cartazes com exemplos de superlativos) e exercícios de diferentes níveis de complexidade para atender às diversas habilidades da turma.
5. Desenvolvimento das Aulas
Aula 1: “Descobrindo o Superlativo”
Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)
- Iniciar com a pergunta: “Qual é o maior gasto da sua casa? Água ou luz?”.
- Discutir brevemente as respostas em duplas, pedindo que compartilhem com a turma.
Momento 2 — Desenvolvimento (15 min)
- Explicação: Introduzir o conceito de superlativos. Usar um quadro branco para mostrar a formação dos superlativos:
- Adjetivos curtos: “big” → “the biggest”
- Adjetivos longos: “beautiful” → “the most beautiful”
- Exemplos Reais: Mostrar imagens de cidades e perguntar: “Qual é a maior cidade do Brasil?”. Responder: “São Paulo é the biggest city in Brazil.”
Momento 3 — Prática e Aplicação (15 min)
- Atividade 1: Distribuir uma lista de adjetivos e pedir para formar frases com superlativos. Exemplo: “tall” → “He is the tallest man in the room.”
- Atividade 2: Formar grupos e pedir que cada grupo escolha três objetos ou pessoas e crie frases usando superlativos (ex: “This is the most expensive phone.”).
Momento 4 — Sistematização e Fechamento (5 min)
- Retomar os principais pontos sobre superlativos e pedir que compartilhem uma frase que criaram.
- Preparar os alunos para a próxima aula, que envolverá a leitura de um texto com superlativos.
Aula 2: “Lendo e Praticando Superlativos”
Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)
- Iniciar com a leitura de uma breve notícia sobre a cidade mais populosa do mundo e perguntar: “O que torna essa cidade especial?”.
Momento 2 — Desenvolvimento (15 min)
- Leitura de Texto: Apresentar um texto curto que contenha superlativos, como: “São Paulo is the largest city in Brazil.”
- Discussão Guiada: Perguntar: “Quais outros superlativos você consegue identificar no texto?”.
Momento 3 — Prática e Aplicação (15 min)
- Atividade 1: Pedir que os alunos, em duplas, escrevam uma pequena descrição sobre um lugar que consideram “the most beautiful” ou “the best.”
- Atividade 2: Realizar um jogo de perguntas: um aluno faz uma pergunta com superlativo e o outro responde. Ex: “Which is the most interesting book you read?”.
Momento 4 — Sistematização e Fechamento (5 min)
- Reforçar a importância dos superlativos na comunicação. Pedir que compartilhem uma frase que mais gostaram de criar.
- Conectar com a próxima aula sobre comparações em inglês.
6. Recursos Didáticos
- Quadro branco e marcadores.
- Impressos com listas de adjetivos e textos curtos.
- Imagens (cartazes) de cidades, objetos e pessoas.
- Projetor (opcional) para apresentar textos e exemplos.
7. Avaliação
Avaliação Formativa (durante o processo)
- Observar a participação dos alunos nas discussões e atividades em grupo.
- Monitorar a produção escrita nas atividades, fazendo intervenções quando necessário.
Avaliação Somativa (ao final)
- Criar um exercício em que o aluno deve escrever cinco frases usando superlativos, em casa ou em sala.
Critérios de Avaliação
- Clareza na formação de frases com superlativos.
- Correção gramatical nas frases escritas.
- Participação ativa nas atividades de grupo.
- Capacidade de identificar superlativos em textos.
8. Atividades para Casa / Extensão
- Atividade 1: Pedir que os alunos escrevam um pequeno texto sobre “a comida mais deliciosa que já comeram”, utilizando superlativos.
- Atividade 2: Pedir que pesquisem na internet ou em jornais locais sobre “o maior evento da cidade” e tragam informações para a próxima aula.
9. Adaptações e Inclusão
- Para alunos com dificuldades de aprendizagem: Usar cartazes coloridos e diagramas para explicar os superlativos.
- Para turmas heterogêneas: Proporcionar diferentes níveis de exercícios, permitindo que alunos mais avançados ajudem os outros.
- Para alunos com necessidades especiais: Fornecer materiais em braille ou uso de audiobooks para textos a serem lidos.
- Para a diversidade de experiências e histórias de vida: Permitir que compartilhem exemplos de suas vidas que possam ser traduzidos em superlativos.
10. Referências e Materiais Complementares
- Sites educativos como BBC Learning English e Duolingo (grátis).
- Aplicativos como HelloTalk para prática de conversação.
- Livros didáticos de inglês para EJA disponíveis em bibliotecas públicas.
🚨 ANTES DE ENTREGAR, VERIFIQUE:
- ✅ Todas as seções do formato ‘completo’ estão presentes e completas?
- ✅ Os minutos de cada aula somam EXATAMENTE 45 minutos?
- ✅ As atividades são CONCRETAS com exemplos reais do cotidiano adulto?
- ✅ Os códigos BNCC são corretos (ou a habilidade foi descrita sem código inventado)?
- ✅ A linguagem respeita a maturidade e dignidade do aluno adulto?
- ✅ O conteúdo é aplicável ao dia a dia do estudante EJA?
- ✅ A metodologia Mista foi aplicada de fato nas atividades (não apenas mencionada)?