SKOOLY – PLANO DE AULA EJA
📖 Plano de Aula: SIMPLE PRESENT
1. Identificação do Plano
- Etapa: EJA – Ensino Médio
- Disciplina: Linguagens e suas Tecnologias
- Tema: Simple Present
- Número de Aulas: 2
- Duração por Aula: 45 minutos
- Nível da Turma: Básico
2. Objetivos de Aprendizagem
Objetivo Geral
Revisar os pronomes pessoais e a estrutura das sentenças no Simple Present (afirmativas, negativas e interrogativas), contextualizando seu uso em situações do dia a dia e preparando os alunos para o trabalho com sentenças condicionais.
Objetivos Específicos
- Identificar os pronomes pessoais e suas funções em frases no Simple Present.
- Construir sentenças afirmativas, negativas e interrogativas utilizando o Simple Present.
- Aplicar o conhecimento adquirido em situações reais, como o preenchimento de formulários e currículos.
- Comparar a forma de construção de sentenças em inglês e português, identificando semelhanças e diferenças.
Habilidades BNCC
- EF09LP10: Produzir textos em diferentes gêneros, reconhecendo suas características e funções sociais. Esta habilidade conecta-se ao plano, pois os alunos produzirão frases e textos simples em inglês.
- EF09LP11: Analisar e refletir sobre diferentes formas de comunicação, respeitando a diversidade linguística e cultural. A conexão aqui é feita ao discutir a estrutura das sentenças em inglês e sua aplicação no cotidiano.
3. Conteúdos
Conteúdos Conceituais
- Pronomes pessoais em inglês: I, you, he, she, it, we, they.
- Estruturas das sentenças no Simple Present: afirmativas, negativas e interrogativas.
Conteúdos Procedimentais
- Construir frases utilizando a estrutura correta do Simple Present.
- Preencher formulários e currículos com informações pessoais utilizando o Simple Present.
Conteúdos Atitudinais
- Valorizar o esforço dos colegas na construção das frases e no uso do idioma.
- Respeitar as diferentes experiências e vivências trazidas para a sala de aula.
4. Metodologia e Estratégias
A abordagem mista permite que os alunos se beneficiem de diferentes formas de aprendizado, misturando teoria e prática. Para levantar saberes prévios, será realizada uma dinâmica de quebra-gelo onde os alunos devem se apresentar e usar algumas frases simples em inglês. As estratégias de contextualização envolvem o uso de exemplos práticos, como preencher um currículo e discutir situações do cotidiano, como fazer uma receita, que exigem o uso do Simple Present. A diferenciação pedagógica será realizada por meio de grupos de trabalho com níveis variados, permitindo que os alunos mais avançados ajudem os colegas que estão com mais dificuldades.
5. Desenvolvimento das Aulas
Aula 1: “Descobrindo o Simple Present”
Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)
- O professor inicia com uma dinâmica onde cada aluno deve se apresentar usando uma frase simples no Simple Present, como “My name is…” ou “I work as…”.
- Perguntas para engajar: “Qual é uma atividade que você faz todos os dias?” ou “O que você gosta de fazer no seu tempo livre?”
Momento 2 — Desenvolvimento (15 min)
- O professor utiliza o projetor para apresentar uma tabela com os pronomes pessoais e a estrutura das sentenças no Simple Present, explicando como se formam as frases afirmativas, negativas e interrogativas.
- Exemplo: “I eat breakfast.” (afirmativa), “I do not eat breakfast.” (negativa), “Do I eat breakfast?” (interrogativa).
- Perguntas norteadoras: “Como você mudaria essa frase para negativa?” e “Qual é a estrutura de uma pergunta?”
Momento 3 — Prática e Aplicação (15 min)
- Em duplas, os alunos devem criar cinco frases afirmativas e, em seguida, transformá-las em negativas e interrogativas, utilizando pronomes pessoais diferentes. Exemplo: “She plays soccer.” → “She does not play soccer.” → “Does she play soccer?”
- Os alunos podem utilizar o laboratório de informática para acessar um formulário online que simula um currículo, preenchendo suas informações pessoais no Simple Present.
Momento 4 — Sistematização e Fechamento (5 min)
- O professor retoma os principais pontos discutidos, reforçando a estrutura do Simple Present e sua utilização. A conexão com a próxima aula é feita ao informar que trabalharão com sentenças condicionais no próximo encontro.
Aula 2: “Aplicando o Simple Present na Prática”
Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)
- Começar com uma breve revisão de frases na forma do Simple Present que os alunos criaram na aula anterior, perguntando se alguém gostaria de compartilhar uma frase nova que criou.
- Pergunta motivadora: “Como podemos usar o Simple Present em uma receita de culinária?”
Momento 2 — Desenvolvimento (15 min)
- O professor apresenta uma receita simples em inglês no projetor, destacando o uso do Simple Present. Exemplo: “To make a sandwich, you need bread, cheese, and ham.”
- Discussão em grupo: “Quais são os ingredientes que você usa para fazer seu prato favorito?” e “Como você descreveria o processo de fazer este prato em inglês?”
Momento 3 — Prática e Aplicação (15 min)
- Em grupos, os alunos devem criar uma receita simples em inglês usando o Simple Present, seguindo um modelo fornecido pelo professor. Eles devem apresentar a receita para a turma, utilizando frases afirmativas e, se possível, transformando algumas em interrogativas.
- Utilizar o laboratório de informática para pesquisar receitas online e adaptá-las para um formato simples.
Momento 4 — Sistematização e Fechamento (5 min)
- O professor pede que alguns grupos compartilhem suas receitas com a turma. Em seguida, realiza uma breve revisão sobre as sentenças condicionais e como elas se relacionam com o Simple Present, preparando o terreno para o próximo tópico.
6. Recursos Didáticos
- Projetor para apresentação de slides.
- Laboratório de informática com acesso à internet.
- Tabelas impressas sobre pronomes pessoais e estruturas do Simple Present.
- Modelos de receitas simples em inglês e português.
- Quadro branco e marcadores.
7. Avaliação
Avaliação Formativa (durante o processo)
- Observação da participação dos alunos nas atividades em duplas e grupos.
- Feedback oral durante a apresentação das frases e receitas.
Avaliação Somativa (ao final)
- Produção de um pequeno texto (receita ou currículo) utilizando o Simple Present, a ser entregue no final da segunda aula.
Critérios de Avaliação
- Clareza na construção das frases.
- Correção gramatical nas formas afirmativas, negativas e interrogativas.
- Criatividade na elaboração da receita ou currículo.
- Participação e colaboração nas atividades em grupo.
8. Atividades para Casa / Extensão
- Elaborar uma lista de 10 atividades diárias em inglês usando o Simple Present para apresentar na próxima aula.
- Assistir a um vídeo curto em inglês sobre o cotidiano e listar as frases que utilizam o Simple Present.
9. Adaptações e Inclusão
- Para alunos com dificuldades de aprendizagem: Fornecer frases modelo e maior tempo para a realização das atividades.
- Para turmas heterogêneas: Agrupar alunos com diferentes níveis de habilidade para promover a colaboração.
- Para alunos com necessidades especiais: Usar recursos visuais e audiovisuais para facilitar a compreensão; adaptar as atividades para formatos de fácil acesso.
- Para a diversidade de experiências e histórias de vida: Incentivar o compartilhamento de experiências pessoais que possam ser traduzidas em frases no Simple Present.
10. Referências e Materiais Complementares
- Sites gratuitos de aprendizado de inglês, como Duolingo e BBC Learning English.
- Vídeos no YouTube sobre o uso do Simple Present.
- Aplicativos de celular para prática de inglês, como HelloTalk e Tandem.
- Livros didáticos de inglês para EJA, com foco em vocabulário e gramática.
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Este plano de aula foi elaborado com atenção às especificidades do contexto dos alunos adultos e à necessidade de um ensino prático e aplicável ao cotidiano, respeitando a diversidade e promovendo a inclusão.