SKOOLY – PLANO DE AULA EJA

📖 Plano de Aula: PARÓDIA

🎓 Etapa: EJA – Ensino Fundamental II (6º ao 9º ano)📚 Disciplina: Língua Portuguesa🔢 Aulas: 10 × 45 minutos📊 Nível: Misto🧠 Método: Mista📅 Gerado: 15/04/2026

1. Identificação do Plano

Etapa: EJA – Ensino Fundamental II (6º ao 9º ano)
Disciplina: Língua Portuguesa
Tema: Paródia
Número de Aulas: 10
Duração por Aula: 45 minutos
Nível da Turma: Misto

2. Objetivos de Aprendizagem

Objetivo Geral

Compreender e analisar paródias de contos maravilhosos, identificando seus elementos essenciais e a crítica social que podem conter.

Objetivos Específicos

Identificar os elementos que caracterizam uma paródia.
Analisar a intenção crítica por trás de uma paródia.
Produzir uma paródia a partir de um conto maravilhoso.
Comparar diferentes paródias e seus contos originais.

Habilidades BNCC

EF15LP15: Analisar e produzir diferentes gêneros textuais, considerando suas características e intenções comunicativas.
EF15LP16: Identificar e valorar a função social da linguagem em diferentes contextos.

3. Conteúdos

Conteúdos Conceituais

Definição de paródia.
Elementos essenciais da paródia (enredo, personagens, crítica).
Relação entre paródia e conto maravilhoso.

Conteúdos Procedimentais

Leitura e interpretação de paródias.
Produção de texto paródico.
Análise comparativa entre paródias e seus contos originais.

Conteúdos Atitudinais

Valorizar a criatividade na produção textual.
Respeitar diferentes interpretações e opiniões.
Desenvolver espírito crítico em relação a textos.

4. Metodologia e Estratégias

Abordagem Metodológica: A metodologia mista se adequa à turma EJA, pois combina exposição dialogada e práticas colaborativas, respeitando a experiência dos alunos.
Levantamento de Saberes Prévios: Iniciar a aula com uma discussão sobre paródias conhecidas e suas experiências com elas, valorizando a vivência dos alunos.
Estratégias de Contextualização: Utilizar paródias que abordem temas cotidianos, como trabalho e cidadania, facilitando a conexão com a vida dos alunos.
Diferenciação Pedagógica: Criar grupos de trabalho onde alunos avançados ajudam colegas, oferecendo roteiros diferenciados para a produção textual.

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: Introdução à Paródia e seus Elementos (45 minutos)

Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)

Inicie com uma dinâmica de quebra-gelo, pedindo aos alunos que compartilhem paródias que conhecem. Pergunte: “Qual paródia mais te marcou e por quê?”. Isso irá conectar o tema com suas experiências.

Momento 2 — Desenvolvimento (15 min)

Explique o conceito de paródia, usando exemplos de paródias populares (ex: “As Paródias do Hino Nacional”). Utilize o quadro negro para listar os elementos essenciais: enredo, personagens e crítica social. Pergunte: “Que crítica social você percebe nessas paródias?”.

Momento 3 — Prática e Aplicação (15 min)

Divida a turma em grupos e entregue duas paródias diferentes de contos maravilhosos (ex: “Chapeuzinho Vermelho” e “Cinderela”). Peça que cada grupo identifique os elementos da paródia e a crítica social contida. Exemplo de tarefa: “Identifique um elemento da paródia e explique sua importância”.

Momento 4 — Sistematização e Fechamento (5 min)

Retome os principais conceitos discutidos e peça aos alunos para refletirem sobre como a paródia pode ser uma forma de crítica social. Pergunte: “Como você se sentiu ao ler essas paródias?”.

Aula 2: Análise de Paródias de Contos (45 minutos)

Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)

Pergunte: “Alguém já viu uma paródia em um filme ou programa de TV? Como isso se relaciona com a literatura?”. Isso estimula o pensamento crítico.

Momento 2 — Desenvolvimento (15 min)

Apresente uma paródia escrita em classe e analise-a coletivamente. Peça aos alunos que identifiquem diferentes elementos e a crítica. Use o quadro negro para anotar as respostas.

Momento 3 — Prática e Aplicação (15 min)

Proponha a leitura em duplas de uma paródia de conto. Cada dupla deve apresentar suas conclusões sobre os elementos e a crítica ao restante da turma.

Momento 4 — Sistematização e Fechamento (5 min)

Faça um resumo das análises feitas e discuta a importância da paródia como forma de crítica. Pergunte: “Por que você acha que as paródias são importantes na sociedade?”.

Aula 3: Produção Textual: Criando uma Paródia (45 minutos)

Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)

Converse sobre o que os alunos mais gostam em paródias. Pergunte: “O que faz uma paródia ser engraçada ou crítica?”.

Momento 2 — Desenvolvimento (15 min)

Explique como criar uma paródia. Utilize um exemplo de conto e mostre como mudar partes para criar humor ou crítica. No quadro, escreva um parágrafo e peça sugestões de alterações.

Momento 3 — Prática e Aplicação (15 min)

Cada aluno deve escolher um conto maravilhoso e começar a escrever sua própria paródia. Ofereça um roteiro: “Escolha um personagem, mude o enredo e adicione uma crítica”.

Momento 4 — Sistematização e Fechamento (5 min)

Peça a alguns alunos para compartilharem trechos de suas paródias. Pergunte: “Qual foi a parte mais difícil de criar e por quê?”.

Aula 4: Revisão e Edição das Paródias (45 minutos)

Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)

Pergunte: “O que você aprendeu sobre criar paródias até agora?”. Isso prepara os alunos para a revisão.

Momento 2 — Desenvolvimento (15 min)

Explique a importância da revisão. Utilize exemplos de erros comuns e como corrigi-los. No quadro, mostre como reescrever partes de um texto.

Momento 3 — Prática e Aplicação (15 min)

Os alunos trocam suas paródias com um colega para revisão. Cada um deve dar feedback construtivo usando uma lista de perguntas: “A crítica está clara? O humor está presente?”.

Momento 4 — Sistematização e Fechamento (5 min)

Discuta a importância da edição e como ela melhora a escrita. Pergunte: “Como você se sente com as críticas que recebeu?”.

Aula 5: Apresentação das Paródias (45 minutos)

Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)

Pergunte: “O que você espera da apresentação das suas paródias?”. Isso instiga a expectativa.

Momento 2 — Desenvolvimento (15 min)

Explique como fazer uma boa apresentação: tom de voz, expressões faciais. Pergunte: “Qual a importância da forma como contamos uma paródia?”.

Momento 3 — Prática e Aplicação (15 min)

Cada aluno ou grupo apresenta sua paródia para a turma. Após cada apresentação, os colegas podem fazer perguntas ou comentários.

Momento 4 — Sistematização e Fechamento (5 min)

Reflita sobre o que foi aprendido com as apresentações. Pergunte: “O que você aprendeu com o trabalho dos colegas?”.

Aulas 6 a 10: Aprofundamento e Criação de um Projeto de Paródia (45 minutos cada)

Cada aula seguirá uma estrutura similar:

Momento 1: Acolhida e Motivação (10 min)
- Discussões sobre novas paródias ou temas que surgem nas apresentações.

Momento 2: Desenvolvimento (15 min)
- Introdução de novos conceitos de paródia e crítica social. Exploração de paródias em diferentes mídias (música, filme, etc.).

Momento 3: Prática e Aplicação (15 min)
- Os alunos começam a trabalhar em um projeto final: a criação de uma paródia em grupo que deve incluir uma apresentação multimídia (vídeo, música, etc.).

Momento 4: Sistematização e Fechamento (5 min)
- Revisão dos conceitos aprendidos e preparação para o projeto final.

6. Recursos Didáticos

Quadro negro: para anotações e exposições.
Livro didático: com exemplos de paródias e contos maravilhosos.
Materiais audiovisuais: vídeos de paródias para análise.
Folhas e canetas: para produção textual.

7. Avaliação

Avaliação Formativa (durante o processo)

Acompanhamento da participação nas discussões e atividades em grupo.
Observação da evolução na produção textual e feedback nas revisões.

Avaliação Somativa (ao final)

Apresentação da paródia em grupos (incluindo a produção escrita e a apresentação).

Critérios de Avaliação

Compreensão dos elementos da paródia.
Criatividade e originalidade na produção textual.
Clareza e coesão na apresentação oral.
Capacidade de dar e receber feedback construtivo.

8. Atividades para Casa / Extensão

Escrever uma breve paródia sobre um evento atual (ex: uma notícia local).
Assistir a uma paródia em vídeo e fazer uma análise escrita sobre os elementos que identificou.

9. Adaptações e Inclusão

Para alunos com dificuldades de aprendizagem: Oferecer roteiros simplificados e modelos de paródias.
Para turmas heterogêneas: Formar grupos equilibrados, garantindo que alunos avançados ajudem os colegas.
Para alunos com necessidades especiais: Utilizar recursos visuais e audiovisuais, além de criar um espaço acessível para apresentações.
Para a diversidade de experiências e histórias de vida: Incentivar a inclusão de referências culturais e locais nas produções textuais.

10. Referências e Materiais Complementares

Livros: “O que é paródia?” de autor desconhecido (livro acessível na biblioteca da escola).
Sites: G1, UOL, e outros portais que contenham paródias e notícias.
Vídeos: Canal do YouTube com paródias populares e suas análises.

Este plano de aula foi estruturado em conformidade com as diretrizes da BNCC e as necessidades da turma EJA, garantindo uma abordagem inclusiva e prática para o aprendizado da Língua Portuguesa.