SKOOLY – PLANO DE AULA EJA
📖 Plano de Aula: Gênero do substantivo
1. Identificação do Plano
- Etapa: EJA – Ensino Fundamental I (1º ao 5º ano)
- Disciplina: Língua Portuguesa
- Tema: Gênero do substantivo
- Número de Aulas: 2
- Duração por Aula: 45 minutos
- Nível da Turma: Intermediário
2. Objetivos de Aprendizagem
Objetivo Geral
Diferenciar os tipos de gênero do substantivo (masculino, feminino e neutro) e aplicá-los em contextos do cotidiano.
Objetivos Específicos
- Identificar palavras de gêneros diferentes em frases do cotidiano.
- Produzir frases utilizando substantivos em diferentes gêneros.
- Comparar substantivos masculinos e femininos a partir de exemplos práticos.
- Analisar a importância do gênero na compreensão de textos cotidianos.
Habilidades BNCC
- EF15LP06: Identificar e usar substantivos em diferentes gêneros em contextos diversos.
- EF15LP05: Produzir textos orais e escritos que respeitem as regras gramaticais, incluindo o uso correto dos gêneros dos substantivos.
3. Conteúdos
Conteúdos Conceituais
- Conceito de gênero do substantivo (masculino, feminino, neutro).
- Exemplos práticos de substantivos em cada gênero.
Conteúdos Procedimentais
- Identificação e uso de substantivos em frases.
- Produção de frases e textos curtos que utilizem substantivos em diferentes gêneros.
Conteúdos Atitudinais
- Respeito à diversidade linguística e ao uso da língua em contextos variados.
- Valorização da experiência de vida dos alunos ao discutir o tema.
4. Metodologia e Estratégias
A abordagem metodológica será mista, combinando exposição dialogada e atividades práticas. Essa escolha é adequada para a turma EJA, pois permite que os alunos, com suas vivências, se conectem ao conteúdo.
- Levantamento de saberes prévios: O professor fará perguntas sobre experiências com substantivos do cotidiano, como ao preencher formulários ou ao ler avisos e rótulos.
- Estratégias de contextualização: Utilizar exemplos práticos como contas de água, avisos de serviços e receitas que os alunos costumam lidar.
- Diferenciação pedagógica: Alunos mais rápidos poderão ajudar os colegas em atividades em grupo, promovendo um ambiente colaborativo.
5. Desenvolvimento das Aulas
Aula 1: Desvendando os Gêneros dos Substantivos (45 minutos)
Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)
- O professor inicia perguntando: “Quantos de vocês já se depararam com palavras diferentes em gênero, como ‘professor’ e ‘professora’?”
- Anotar no quadro as respostas e experiências dos alunos, criando um ambiente de troca.
Momento 2 — Desenvolvimento (15 min)
- Explicar os conceitos de gênero do substantivo: masculino, feminino, neutro.
- Apresentar exemplos práticos com frases do cotidiano. Exemplo: “A conta de luz chegou. O valor da conta é R$ 150,00.”
- Fazer perguntas: “Qual o gênero de ‘conta’? E de ‘valor’?”
- Utilizar materiais impressos com frases que contenham substantivos para leitura em grupo.
Momento 3 — Prática e Aplicação (15 min)
- Dividir a turma em duplas e entregar cartões com substantivos. A atividade consiste em classificar os substantivos em masculino, feminino ou neutro.
- Exercício 1: “Escreva uma frase usando um substantivo masculino e uma feminina.”
- Exercício 2 (bônus): “Encontre um substantivo neutro em um aviso que você trouxe.”
Momento 4 — Sistematização e Fechamento (5 min)
- Retomar os principais pontos discutidos. Perguntar: “Qual a importância de saber o gênero dos substantivos no dia a dia?”
- Conectar com a próxima aula, que abordará a aplicação prática dos gêneros em textos.
Aula 2: Praticando Gêneros em Textos do Cotidiano (45 minutos)
Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)
- Perguntar: “Quem já teve que preencher um formulário? Que substantivos encontraram lá?”
- Incentivar a troca de experiências sobre a importância do uso correto dos gêneros.
Momento 2 — Desenvolvimento (15 min)
- Explicar como os gêneros influenciam a compreensão de textos. Utilizar exemplos de bilhetes, contratos ou receitas.
- Leitura em grupo: um bilhete simples que contenha substantivos de diferentes gêneros. Perguntas para reflexão: “O que mudaria se trocássemos os gêneros de algumas palavras?”
Momento 3 — Prática e Aplicação (15 min)
- Propor uma atividade em grupos: criar um bilhete ou aviso utilizando substantivos em diferentes gêneros.
- Exercício 1: “Crie uma frase que inclua um substantivo masculino e um feminino em um contexto real.”
- Exercício 2 (bônus): “Como você mudaria essa frase se fosse escrita no gênero oposto?”
Momento 4 — Sistematização e Fechamento (5 min)
- Reunir a turma para apresentar os bilhetes ou avisos criados, discutindo o uso dos gêneros.
- Finalizar com a reflexão: “Como o conhecimento sobre gêneros pode nos ajudar na comunicação do dia a dia?”
6. Recursos Didáticos
- Quadro branco e marcadores.
- Cartões com substantivos.
- Exemplos de textos do cotidiano (contas, bilhetes, receitas).
- Materiais impressos para leitura em grupo.
7. Avaliação
Avaliação Formativa (durante o processo)
- Observação da participação dos alunos nas atividades em grupo.
- Feedback durante a prática de escrita e leitura.
Avaliação Somativa (ao final)
- Produção de um bilhete ou aviso utilizando corretamente os gêneros dos substantivos.
Critérios de Avaliação
- Clareza na identificação dos gêneros dos substantivos.
- Correção na produção de frases e textos.
- Participação e colaboração nas atividades em grupo.
- Criatividade na aplicação dos gêneros em contextos reais.
8. Atividades para Casa / Extensão
- Solicitar que os alunos tragam uma conta ou aviso que receberam e identifiquem os gêneros dos substantivos presentes.
- Pedir para que escrevam um bilhete para um familiar utilizando pelo menos três substantivos de diferentes gêneros.
9. Adaptações e Inclusão
- Para alunos com dificuldades de aprendizagem: usar materiais visuais e jogos educativos sobre gêneros.
- Para turmas heterogêneas: permitir que alunos mais avançados ajudem os colegas a compreender o conteúdo.
- Para alunos com necessidades especiais: garantir que o material seja acessível (audiobooks, textos em braile, vídeos legendados).
- Para a diversidade de experiências e histórias de vida: respeitar e valorizar as contribuições de cada aluno nas discussões.
10. Referências e Materiais Complementares
- Sites: Brasil Escola, Educa Brasil.
- Livros: “Português Para Todos”, “Gramática da Língua Portuguesa” (disponíveis em bibliotecas públicas).
- Vídeos: Canal “Mundo da Gramática” no YouTube (vídeos sobre gêneros dos substantivos).
Verificação Final:
✅ Todas as seções do formato ‘completo’ estão presentes e completas?
✅ Os minutos de cada aula somam EXATAMENTE 45 minutos?
✅ As atividades são CONCRETAS com exemplos reais do cotidiano adulto?
✅ Os códigos BNCC são corretos (ou a habilidade foi descrita sem código inventado)?
✅ A linguagem respeita a maturidade e dignidade do aluno adulto?
✅ O conteúdo é aplicável ao dia a dia do estudante EJA?
✅ A metodologia Mista foi aplicada de fato nas atividades (não apenas mencionada)?