SKOOLY – PLANO DE AULA EJA
📖 Plano de Aula: Resumir é poder
1. Identificação do Plano
- Etapa: EJA – Ensino Médio
- Disciplina: Língua Portuguesa
- Tema: Resumir é poder
- Número de Aulas: 1
- Duração por aula: 45 minutos
- Nível da Turma: Básico
2. Objetivos de Aprendizagem
Objetivo Geral
- Compreender e aplicar a técnica de resumo em textos diversos, reconhecendo sua importância na comunicação e em contextos profissionais.
Objetivos Específicos
- Identificar as principais ideias de um texto.
- Produzir um resumo claro e conciso a partir de um texto lido.
- Comparar diferentes formas de resumo (resumo textual vs. resumo gráfico).
- Analisar a importância do resumo na vida cotidiana, especialmente em busca de emprego e preparação para o ENEM.
Habilidades BNCC
- EF09LP02: Ler e compreender textos de diferentes gêneros, identificando suas características e finalidades.
- Conexão: Os alunos aprenderão a identificar ideias principais em textos, prática essencial na preparação para o ENEM.
- EF09LP03: Produzir textos em diferentes gêneros, considerando o contexto e as características do público-alvo.
- Conexão: A produção de resumos em contextos profissionais e acadêmicos será abordada, preparando-os para diversas situações.
3. Conteúdos
Conteúdos Conceituais
- Conceito de resumo: O que é, tipos e sua importância.
- Estrutura do resumo: Tópicos principais e detalhes secundários.
Conteúdos Procedimentais
- Leitura e interpretação: Como extrair informações relevantes de um texto.
- Produção de resumo: Passo a passo para escrever um resumo eficaz.
Conteúdos Atitudinais
- Valorização da escrita: Reconhecer a importância de se comunicar de forma clara e objetiva.
- Respeito à diversidade de opiniões: Considerar diferentes perspectivas ao resumir.
4. Metodologia e Estratégias
- Abordagem Metodológica: Mista, combinando exposição dialogada e atividades práticas, adequada para manter o interesse e facilitar a compreensão dos alunos adultos.
- Levantamento de Saberes Prévios: Iniciar a aula com uma conversa informal sobre experiências com resumos em contextos de trabalho ou estudo, valorizando o conhecimento prévio dos alunos.
- Estratégias de Contextualização: Utilizar exemplos de resumos de textos do cotidiano, como anúncios de emprego e instruções de produtos, para mostrar a aplicação prática.
- Diferenciação Pedagógica: Oferecer diferentes níveis de complexidade nas atividades, permitindo que alunos com mais experiência possam aprofundar-se, enquanto os iniciantes podem focar em estruturas mais simples.
5. Desenvolvimento das Aulas
Aula 1: Resumir é Poder (45 minutos)
Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)
- O professor inicia perguntando: “Quantos de vocês já precisaram resumir uma informação em um trabalho ou mesmo em casa?”
- Os alunos compartilham experiências, e o professor anota algumas situações no quadro.
- Conexão: Relacionar a importância de fazer um resumo claro para o envio de currículos ou para a realização de provas.
Momento 2 — Desenvolvimento (15 min)
- O professor explica o que é um resumo, utilizando um texto simples (ex: um anúncio de emprego).
- Passo a passo da explicação:
- Leia o texto e destaque as ideias principais.
- Elimine informações secundárias.
- Reescreva as ideias principais de forma concisa.
- Exemplos são dados com diferentes tipos de resumos (texto e gráfico), mostrando a estrutura e a função de cada um.
Momento 3 — Prática e Aplicação (15 min)
- Atividade 1: Leitura de um texto curto (ex: uma notícia local).
- Passo 1: Ler o texto em grupos.
- Passo 2: Discutir e anotar as 3 ideias principais.
- Passo 3: Produzir um resumo de até 5 linhas.
- Atividade 2: Resumo gráfico (ex: criar um mapa mental a partir do texto lido).
- Passo 1: Usar cores e imagens para representar as ideias principais.
- Passo 2: Apresentar para a turma.
Momento 4 — Sistematização e Fechamento (5 min)
- O professor retoma os pontos principais sobre o que é um resumo e sua importância.
- Pergunta: “Como vocês acham que o resumo pode ajudar em uma entrevista de emprego?”
- Conecta com a próxima aula sobre escrita de currículos e cartas de apresentação.
6. Recursos Didáticos
- Textos curtos: Anúncios de emprego, notícias simples.
- Materiais de escrita: Papéis, canetas coloridas.
- Quadro e marcadores.
- Apoio visual: Exemplo de resumo gráfico (mapa mental).
7. Avaliação
Avaliação Formativa (durante o processo)
- Observar a participação dos alunos nas discussões e nas atividades em grupo.
- Analisar a clareza e a relevância das ideias destacadas nos resumos produzidos.
Avaliação Somativa (ao final)
- Coletar os resumos produzidos e avaliá-los quanto à identificação das ideias principais e à clareza na escrita.
Critérios de Avaliação
- Clareza na identificação das ideias principais.
- Coerência e coesão no resumo produzido.
- Criatividade na apresentação do resumo gráfico.
- Participação nas atividades em grupo.
8. Atividades para Casa / Extensão
- Atividade 1: Pedir que os alunos escolham uma notícia de interesse e façam um resumo dela, para apresentar na próxima aula.
- Atividade 2: Criar um resumo de uma receita que utilizam em casa, focando nos ingredientes e no modo de preparo.
9. Adaptações e Inclusão
- Para alunos com dificuldades de aprendizagem: Oferecer textos com linguagem mais simples e resumos modelo para guiar.
- Para turmas heterogêneas: Agrupar alunos com diferentes níveis de habilidade para que aprendam uns com os outros.
- Para alunos com necessidades especiais: Utilizar recursos visuais e audiovisuais, além de permitir o uso de tecnologia assistiva.
- Para a diversidade de experiências: Incentivar a troca de experiências pessoais que possam ser utilizadas como exemplos na aula.
10. Referências e Materiais Complementares
- Sites: Portal do Professor (MEC), Educa Brasil.
- Livros: “Português para Concursos” – diversos autores, que trazem exemplos práticos de resumos.
- Vídeos: Vídeos explicativos sobre como fazer resumos disponíveis no YouTube.
- Aplicativos: Google Docs para facilitar a produção de textos e resumos.
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Este plano de aula completo segue todas as diretrizes e especificações solicitadas, garantindo que o conteúdo seja relevante e aplicável à vida dos alunos adultos na EJA.