1. Apresentação da Sequência

• Tema Gerador: Identificação e valorização das letras e palavras do cotidiano.
• Justificativa Pedagógica: A alfabetização é essencial para a cidadania ativa. Reconhecer palavras do cotidiano e a história das letras permitirá que os alunos se sintam mais seguros em seu ambiente e mais aptos a exercer seus direitos e deveres.
• Público-Alvo: Alunos de inclusão, em processo de alfabetização na EJA.
• Duração Total: 4 horas (2 aulas de 2 horas cada).

2. Objetivos e Habilidades BNCC

• Objetivo Geral da Sequência: Desenvolver a capacidade de reconhecimento e produção de letras e palavras do cotidiano, promovendo a autonomia e a cidadania dos alunos.
• Objetivos Específicos:
  • Identificar e reproduzir letras do próprio nome e de palavras do cotidiano.
  • Explorar a origem e a evolução das letras através da prática e do contexto histórico.
  • Produzir cartazes ilustrativos com palavras e letras significativas.

• Habilidades BNCC:
  • (EF01LP01) Reconhecer e identificar letras e palavras em diferentes contextos.
  • (EF01LP03) Produzir textos orais e escritos a partir de situações do cotidiano.

3. Aulas da Sequência

Aula 1: Reconhecendo Letras e Palavras do Cotidiano (2 horas)

Conexão com a aula anterior: Nesta aula, vamos relembrar como identificamos as letras do nosso nome e como usamos palavras no nosso dia a dia.

Momento 1 — Retomada e Motivação (20 min)

• Atividade de Abertura: Perguntar aos alunos qual é o nome da rua onde moram. Cada aluno dirá o nome e o professor escreverá no quadro.
• Dinâmica de Quebra-gelo: Peça para que os alunos se apresentem, dizendo seu nome e uma palavra que gostam (pode ser um brinquedo ou alimento).
• Discussão: O que essas palavras significam para vocês? Como as usamos no nosso dia a dia?

Momento 2 — Novo Conteúdo (30 min)

• Apresentação Visual: Mostrar rótulos de produtos (alimentos, brinquedos) e placas de rua.
• Atividade de Identificação: Dividir os alunos em grupos. Cada grupo recebe rótulos e placas. Eles devem identificar palavras e letras que conhecem e compartilhar com a turma.
• Orientação: Cada grupo deve escolher 3 palavras que consideram importantes e escrever no quadro.

Momento 3 — Prática Progressiva (50 min)

• Produção do Cartaz: Cada aluno deve criar um cartaz com as 3 palavras escolhidas.
  • Instruções:
  • Escolher 3 palavras do cotidiano.
  • Colar imagens ou desenhar ao lado das palavras.
  • Escrever as palavras em letras grandes e coloridas.

• Apoio: O professor circula entre os alunos, ajudando com a escrita e sugestões.

Momento 4 — Sistematização e Ponte (20 min)

• Apresentação dos Cartazes: Cada aluno apresenta seu cartaz para a turma.
• Conexão com a Próxima Aula: Na próxima aula, vamos aprender sobre a história das letras e como elas mudaram ao longo do tempo.

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Aula 2: A História das Letras e sua Evolução (2 horas)

Conexão com a aula anterior: Hoje vamos falar sobre como as letras que usamos hoje têm uma história. Vamos entender como as letras evoluíram.

Momento 1 — Retomada e Motivação (20 min)

• Revisão: Perguntar aos alunos quais palavras escolheram para seus cartazes e o que aprenderam sobre elas.
• Atividade de Aquecimento: Mostrar imagens de letras antigas (ex.: escrita cuneiforme, hieróglifos). Perguntar: O que vocês acham que essas letras representam?

Momento 2 — Novo Conteúdo (30 min)

• Exposição Dialogada: Falar sobre a evolução das letras, mostrando imagens e explicando brevemente (ex.: do egípcio ao alfabeto latino).
• Discussão: Como as letras que usamos hoje são diferentes das letras do passado? Como isso nos ajuda na comunicação?

Momento 3 — Prática Progressiva (50 min)

• Atividade de Recorte e Colagem: Cada aluno receberá uma folha com letras em diferentes estilos. Eles devem recortar e colar as letras que mais gostam em um novo cartaz.
  • Instruções:
  • Escolher pelo menos 5 letras diferentes.
  • Colar as letras de forma criativa.
  • Ao lado, escrever uma palavra que comece com cada letra escolhida.

• Apoio: O professor ajuda os alunos que apresentam mais dificuldades, oferecendo suporte individual.

Momento 4 — Sistematização e Reflexão (20 min)

• Apresentação dos Trabalhos: Alunos compartilham seus cartazes e falam sobre as letras escolhidas.
• Reflexão: Como a história das letras nos ajuda a entender a importância da alfabetização? Como isso se relaciona com nossos direitos como cidadãos?

4. Produto Final da Sequência

Os alunos produzirão cartazes ilustrativos com letras e palavras do cotidiano, que serão expostos na sala de aula, criando um ambiente de aprendizado visual e significativo.

5. Avaliação Processual

• Avaliação Contínua: Observar a participação dos alunos nas atividades, a evolução na identificação de letras e palavras, e a criatividade nos cartazes.
• Critérios:
  • Identificação correta das letras e palavras.
  • Criatividade na apresentação dos cartazes.
  • Participação nas discussões e apresentações.

6. Recursos e Referências

• Recursos Disponíveis: Rótulos de produtos, placas de rua, imagens da história das letras, papel, tesoura, cola, canetinhas coloridas.
• Referências: Materiais visuais de fácil acesso, como rótulos de supermercado, para facilitar a identificação de palavras do cotidiano.

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Este plano de aula foi elaborado respeitando as especificidades do público-alvo e utilizando recursos que promovem a inclusão e a valorização da experiência de vida dos alunos.