1. Identificação do Plano

• Etapa: EJA – Ensino Médio
• Disciplina: Ciências da Natureza e suas Tecnologias
• Tema: Agroquímicos e Produção Agrícola: Funções Orgânicas e Inorgânicas (Adubos e Defensivos); Equilíbrio Químico no Solo e Lei de Lavoisier
• Número de Aulas: 1
• Duração por Aula: 40 minutos
• Nível da Turma: Intermediário

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2. Objetivos de Aprendizagem

Objetivo Geral

• Identificar e relacionar as funções orgânicas e inorgânicas presentes em adubos e defensivos agrícolas com a prática da agricultura sustentável.

Objetivos Específicos

• Identificar as principais funções orgânicas e inorgânicas nos adubos e defensivos agrícolas.
• Compreender a importância do equilíbrio químico no solo para a produção agrícola.
• Aplicar a Lei de Lavoisier na análise da ciclagem de nutrientes no solo.
• Debater a relação entre o uso de agroquímicos e a sustentabilidade na agricultura familiar.

Habilidades BNCC

• (EM13CN01): Analisar e interpretar informações sobre a produção e o uso de agroquímicos, considerando suas implicações sociais e ambientais.
• (EM13CN02): Compreender a relação entre os processos químicos no solo e a produção agrícola, aplicando a Lei de Lavoisier.

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3. Conteúdos

Conteúdos Conceituais

• Funções orgânicas e inorgânicas presentes em adubos e defensivos.
• Equilíbrio químico no solo e sua importância para a agricultura.
• Lei de Lavoisier e ciclagem de nutrientes.

Conteúdos Procedimentais

• Análise de rótulos de adubos e defensivos.
• Cálculo de pH do solo e correção da acidez.
• Discussão e argumentação sobre práticas agrícolas sustentáveis.

Conteúdos Atitudinais

• Valorizar práticas sustentáveis na agricultura.
• Discutir criticamente o uso de agroquímicos em relação à saúde e ao meio ambiente.

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4. Metodologia e Estratégias

A abordagem mista é adequada para esta turma EJA, pois combina a exposição de conteúdos com práticas e discussões, respeitando a experiência dos alunos e promovendo a autonomia.

• Levantamento de saberes prévios: Iniciar a aula perguntando aos alunos sobre suas experiências com cultivo e uso de adubos.
• Estratégias de contextualização: Utilizar exemplos do cotidiano como contas de adubo, bulas de defensivos e notícias sobre agricultura familiar.
• Diferenciação pedagógica: Formar grupos mistos onde alunos mais rápidos ajudam colegas, permitindo tutoria entre pares.

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5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: Agroquímicos e Sustentabilidade na Agricultura (40 minutos)

Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)

• O professor inicia a aula perguntando: “Quem aqui já utilizou adubo em suas plantas ou cultivos? Quais tipos você conhece?”
• Dinamizar com uma breve conversa sobre a importância do cultivo sustentável e como os agroquímicos se inserem nesse contexto. Incentivar os alunos a compartilhar experiências.

Momento 2 — Desenvolvimento (15 min)

• Explicar as funções orgânicas e inorgânicas presentes em adubos:
  • Exemplo: “Os adubos orgânicos, como esterco, fornecem nutrientes de forma gradual. Já os inorgânicos, como o nitrato de amônio, atuam rapidamente.”

• Contextualizar com a Lei de Lavoisier: “Nada se perde, tudo se transforma. Isso se aplica à ciclagem de nutrientes no solo.”
• Utilizar imagens de rótulos de adubos e defensivos para discutir sua composição e implicações.

Momento 3 — Prática e Aplicação (10 min)

• Atividade 1: Em duplas, analisar um rótulo de adubo (fornecido pelo professor) e identificar funções orgânicas e inorgânicas.
• Atividade 2: Calcular o pH do solo utilizando um exemplo prático (exemplo: “Se temos um solo com pH 6,5, que correções são necessárias para alcançar o equilíbrio químico ideal para cultivo de milho?”).
• Pergunta Bônus: “Como a acidez do solo pode impactar a produção agrícola?”

Momento 4 — Sistematização e Fechamento (5 min)

• Retomar os principais pontos discutidos sobre agroquímicos, equilíbrio químico e a Lei de Lavoisier.
• Verificar a compreensão: “O que aprendemos hoje que podemos aplicar em nossas práticas agrícolas?”
• Conectar com a próxima aula, que abordará as consequências do uso excessivo de agroquímicos.

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6. Recursos Didáticos

• Rótulos de adubos e defensivos (impressos).
• Imagens de plantas afetadas por desequilíbrio químico.
• Quadro branco e marcadores.
• Calculadora para cálculos de pH.
• Vídeo curto sobre práticas agrícolas sustentáveis (5 minutos).

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7. Avaliação

Avaliação Formativa (durante o processo)

• Observação da participação nas discussões e atividades em duplas.
• Análise das respostas nas atividades práticas.

Avaliação Somativa (ao final)

• Realização de um pequeno questionário onde os alunos devem identificar funções de diferentes adubos e discutir a importância do equilíbrio químico.

Critérios de Avaliação

• Participação ativa nas discussões.
• Clareza e coerência nas respostas das atividades.
• Habilidade em aplicar a Lei de Lavoisier em exemplos práticos.
• Capacidade de argumentação sobre práticas sustentáveis.

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8. Atividades para Casa / Extensão

• Atividade Opcional 1: Pesquisar sobre um tipo de adubo ou defensivo agrícola utilizado na região e trazer informações sobre sua composição e impactos.
• Atividade Opcional 2: Elaborar um pequeno texto argumentativo sobre a importância da agricultura sustentável, relacionando com o conteúdo da aula.

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9. Adaptações e Inclusão

• Para alunos com dificuldades de aprendizagem: Fornecer rótulos simplificados e guias visuais.
• Para turmas heterogêneas: Formar grupos variados, garantindo que os alunos mais rápidos ajudem os colegas.
• Para alunos com necessidades especiais: Usar recursos audiovisuais e garantir acesso a materiais em formatos adaptados.
• Para a diversidade de experiências: Incentivar o compartilhamento de experiências individuais durante as discussões.

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10. Referências e Materiais Complementares

• BRASIL. BNCC. Base Nacional Comum Curricular. Disponível em: [https://www.gov.br/educacao/pt-br/assuntos/bncc](https://www.gov.br/educacao/pt-br/assuntos/bncc).
• SOUZA, José. Agroquímicos e Sustentabilidade na Agricultura. Editora Ciência e Conhecimento, 2020.
• Site da Embrapa: [http://www.embrapa.br](http://www.embrapa.br)
• Vídeos sobre práticas agrícolas sustentáveis disponíveis no YouTube.

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📝 INSTRUÇÕES ESPECÍFICAS DO PROFESSOR:

• Incluir atividade em grupo para análise de rótulos.
• Utilizar textos do cotidiano para discussão.
• Promover debate sobre a sustentabilidade e o uso de agroquímicos em sala.