SKOOLY – PLANO DE AULA EJA

📖 Plano de Aula: agroecologia

🎓 Etapa: EJA – Ensino Fundamental I (1º ao 5º ano)📚 Disciplina: Geografia🔢 Aulas: 2 × 1 hora📊 Nível: Intermediário🧠 Método: Mista📅 Gerado: 20/05/2026

1. Identificação do Plano

Etapa: EJA – Ensino Fundamental I (1º ao 5º ano)
Disciplina: Geografia
Tema: Agroecologia
Número de Aulas: 2
Duração por Aula: 1 hora
Nível da Turma: Intermediário

2. Objetivos de Aprendizagem

Objetivo Geral

Compreender os princípios da agroecologia e sua importância para a produção sustentável de alimentos, conectando com a realidade local e a vida cotidiana dos alunos.

Objetivos Específicos

Identificar práticas agroecológicas que podem ser aplicadas em pequenas propriedades rurais.
Comparar os impactos da agricultura convencional e da agroecologia na sustentabilidade ambiental.
Produzir um cartaz coletivo que represente a importância da agroecologia no contexto local.
Analisar informações e dados sobre a produção de alimentos em sua comunidade utilizando dados do IBGE.

Habilidades BNCC

(EF02GE03): Identificar e compreender a importância da produção de alimentos na vida das pessoas.
(EF05GE09): Analisar a relação entre práticas de produção e seus impactos no meio ambiente.

3. Conteúdos

Conteúdos Conceituais

Definição de agroecologia e suas práticas.
Diferenças entre agricultura convencional e agroecológica.
Importância da agroecologia para a sustentabilidade.

Conteúdos Procedimentais

Realizar atividades práticas de pesquisa e análise de dados.
Criar cartazes informativos.
Participar de discussões em grupo.

Conteúdos Atitudinais

Valorizar práticas sustentáveis e respeitar o meio ambiente.
Colaborar em grupo e respeitar as opiniões dos colegas.

4. Metodologia e Estratégias

Abordagem Metodológica: A metodologia mista é adequada, pois alterna entre exposição dialogada e práticas em grupo, fundamentais para o aprendizado dos alunos adultos que trazem experiências diversas.
Levantamento de Saberes Prévios: Iniciar a aula com perguntas sobre o que os alunos já sabem sobre agricultura e agroecologia, valorizando suas experiências pessoais.
Estratégias de Contextualização: Utilizar casos reais da comunidade local sobre produção de alimentos, e dados do IBGE para conectar teoria e prática.
Diferenciação Pedagógica: Oferecer grupos diversificados onde alunos mais avançados possam ajudar os colegas, e incluir questões desafiadoras para aqueles que já têm conhecimento prévio.

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: “Descobrindo a Agroecologia” (1 hora)

Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)

O professor pergunta: “Quem aqui já participou de uma colheita de alimentos? Como foi essa experiência?”
Discussão em grupo: O professor anota as respostas na cartolina.

Momento 2 — Desenvolvimento (20 min)

Apresentação de slides no projetor: Definição de agroecologia e suas práticas. Utilizar imagens de plantações agroecológicas e convencionais.
Perguntas norteadoras:
- “Quais práticas vocês acham que são mais sustentáveis?”
- “Como a agroecologia pode beneficiar nossa comunidade?”

Conectar com a realidade local: Exibir dados do IBGE sobre a produção agrícola no município.

Momento 3 — Prática e Aplicação (20 min)

Atividade em grupo: Dividir a turma em pequenos grupos e pedir que pesquisem (usando computadores e internet) exemplos de práticas agroecológicas que conhecem ou que podem implementar.
Exercício 1: Cada grupo deve listar pelo menos três práticas e apresentá-las para a turma.
Exercício 2 (desafio): “Como vocês acham que a agroecologia pode ajudar a resolver problemas como a falta de alimentos em nossa comunidade?”

Momento 4 — Sistematização e Fechamento (10 min)

Revisão dos principais pontos: O professor pergunta o que aprenderam e como isso se conecta à prática diária.
Conexão com a próxima aula: “Na próxima aula, vamos criar um cartaz sobre a importância da agroecologia.”

Aula 2: “Agroecologia em Nossas Mãos” (1 hora)

Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)

O professor inicia com: “O que vocês trouxeram de ideias da aula passada sobre agroecologia?”
Discussão: Alunos compartilham exemplos e experiências.

Momento 2 — Desenvolvimento (20 min)

Apresentação de cartazes inspiradores: Mostrar exemplos de cartazes sobre agroecologia para inspirar os alunos.
Discussão sobre a importância do trabalho colaborativo na criação de um cartaz.
Explicação: Cada grupo deve discutir como representar visualmente a agroecologia.

Momento 3 — Prática e Aplicação (20 min)

Atividade prática: Os alunos se dividem em grupos e criam cartazes em cartolina, utilizando as informações discutidas e materiais impressos.
Exercício 1: Cada cartaz deve incluir pelo menos duas práticas agroecológicas e um impacto positivo na comunidade.
Exercício 2 (desafio): “Como um cartaz pode ajudar a conscientizar outras pessoas sobre agroecologia?”

Momento 4 — Sistematização e Fechamento (10 min)

Apresentação dos cartazes: Cada grupo apresenta seu cartaz para a turma.
Discussão final: O que aprenderam e como podem aplicar isso em suas vidas diárias.

6. Recursos Didáticos

Projetor e computador para apresentação de slides.
Acesso à internet para pesquisa.
Cartolinas e materiais impressos para criação de cartazes.
Exemplos de dados do IBGE sobre agricultura local.

7. Avaliação

Avaliação Formativa (durante o processo)

Observação da participação dos alunos nas discussões e atividades em grupo.
Análise das listas de práticas agroecológicas.

Avaliação Somativa (ao final)

Apresentação dos cartazes e sua capacidade de transmitir informações sobre agroecologia.

Critérios de Avaliação

Participação e colaboração nas atividades em grupo.
Clareza e criatividade na apresentação do cartaz.
Compreensão dos conceitos discutidos ao longo das aulas.

8. Atividades para Casa / Extensão

Atividade 1: Os alunos podem pesquisar um produto que consomem e descobrir se ele é produzido de forma agroecológica ou convencional.
Atividade 2: Escrever um breve texto sobre como podem implementar práticas agroecológicas em suas casas ou comunidades.

9. Adaptações e Inclusão

Para alunos com dificuldades de aprendizagem: Oferecer suporte individual durante a criação dos cartazes, utilizando recursos visuais.
Para turmas heterogêneas: Formar grupos mistos para que alunos mais experientes ajudem os colegas.
Para alunos com necessidades especiais: Utilizar materiais táteis e visuais, além de permitir a participação em atividades de acordo com suas habilidades.
Para a diversidade de experiências: Valorizar as diferentes vivências dos alunos durante as discussões e atividades.

10. Referências e Materiais Complementares

“Agroecologia: princípios e práticas” – Livro disponível em bibliotecas públicas.
Site do IBGE: dados sobre a produção agrícola.
Vídeos sobre agroecologia no YouTube (ex: “O que é Agroecologia?”).
Aplicativos de mapas para visualização de áreas rurais e urbanas.

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Com este plano de aula, os alunos poderão entender a importância da agroecologia, aplicando o conhecimento à sua realidade, promovendo tanto aprendizagem quanto engajamento com questões ambientais e sociais.