SKOOLY – PLANO DE AULA EJA
📖 Plano de Aula: Acentuação, pontuação e interpretação textual.
PLANO DE AULA PARA EJA – ENSINO FUNDAMENTAL II
1. Identificação do Plano
- Etapa: EJA – Ensino Fundamental II (6º ao 9º ano)
- Disciplina: Língua Portuguesa
- Tema: Acentuação, pontuação e interpretação textual.
- Número de Aulas: 10
- Duração por Aula: 45 minutos
- Nível da Turma: Misto
2. Objetivos de Aprendizagem
Objetivo Geral
- Desenvolver a capacidade de leitura e interpretação de textos, utilizando corretamente a acentuação e a pontuação em produções escritas.
Objetivos Específicos
- Identificar a importância da acentuação e pontuação em diferentes gêneros textuais.
- Analisar textos do cotidiano para compreender o uso da pontuação e acentuação.
- Produzir textos curtos com correta utilização de acentuação e pontuação.
- Comparar diferentes formas de escrita e suas implicações em contextos diversos.
- Refletir sobre a função social da escrita e sua aplicação em situações do dia a dia.
Habilidades BNCC
- EF15LP01: Identificar e utilizar os diferentes elementos da língua para a produção de textos. Conecta-se ao plano ao abordar a acentuação e a pontuação.
- EF15LP08: Analisar e interpretar textos de diferentes gêneros. Este plano proporciona a análise de textos reais e relevantes.
3. Conteúdos
Conteúdos Conceituais
- Regras de acentuação e pontuação em língua portuguesa.
- Gêneros textuais relevantes para a vida cotidiana.
Conteúdos Procedimentais
- Leitura e interpretação de textos.
- Produção de textos com acentuação e pontuação adequadas.
Conteúdos Atitudinais
- Valorização da escrita como ferramenta de comunicação.
- Respeito pelas diferentes variedades linguísticas e experiências dos colegas.
4. Metodologia e Estratégias
- Abordagem Metodológica: Mista, combinando exposições dialogadas, trabalhos em grupo e atividades individuais. Isso mantém o engajamento e atende às necessidades de alunos com diferentes níveis de habilidade.
- Levantamento de Saberes Prévios: Iniciaremos com perguntas sobre experiências de leitura e escrita dos alunos, valorizando suas vivências.
- Estratégias de Contextualização: Utilizaremos textos reais como contas de luz, anúncios de emprego e notícias locais para discutir a importância da acentuação e pontuação.
- Diferenciação Pedagógica: As atividades serão estruturadas em camadas (base, intermediária e desafio), permitindo que alunos de diferentes níveis possam participar e avançar conforme suas habilidades.
5. Desenvolvimento das Aulas
Aula 1: A Importância da Acentuação
Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)
- Abertura: Perguntar aos alunos se já tiveram dificuldades com a leitura de um texto por causa da falta de acentuação.
- Conexão: Relacionar com casos reais, como entender uma conta de luz que tem erro de acentuação ou pontuação.
Momento 2 — Desenvolvimento (15 min)
- Explanação: Introduzir as regras básicas de acentuação. Utilizar exemplos de palavras do cotidiano, como “saída” e “saída” (sem acento).
- Discussão: Perguntas como “Como a acentuação altera o significado de uma palavra?”
Momento 3 — Prática e Aplicação (15 min)
- Atividade 1: Distribuir uma lista de palavras sem acentuação e pedir para os alunos acentuarem corretamente.
- Atividade 2: Em grupos, escolher um texto real e identificar onde a acentuação poderia alterar o significado.
Momento 4 — Sistematização e Fechamento (5 min)
- Retomada: Revisar as regras discutidas e perguntar aos alunos como a acentuação pode impactar a comunicação no dia a dia.
Aula 2: Explorando a Pontuação
Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)
- Abertura: Iniciar com uma situação-problema: “Um cliente se queixa de um erro em um contrato. O que pode ter dado errado?”
- Conexão: Relacionar a pontuação a problemas reais, como mal-entendidos em mensagens.
Momento 2 — Desenvolvimento (15 min)
- Explanação: Apresentar as principais regras de pontuação. Utilizar exemplos práticos, como a diferença entre “Vamos comer, crianças!” e “Vamos comer crianças!”.
- Discussão: Perguntar: “Como a pontuação altera o sentido das frases?”
Momento 3 — Prática e Aplicação (15 min)
- Atividade 1: Distribuir frases sem pontuação e pedir que os alunos pontuem corretamente.
- Atividade 2: Criar um diálogo em duplas, onde um aluno escreve e o outro pontua.
Momento 4 — Sistematização e Fechamento (5 min)
- Retomada: Discutir a importância da pontuação na escrita de currículos e cartas.
Aula 3: Leitura e Interpretação de Textos
Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)
- Abertura: Pedir que os alunos tragam um texto que considerem interessante e queiram compartilhar.
- Conexão: Discutir como diferentes textos têm diferentes formas de acentuação e pontuação.
Momento 2 — Desenvolvimento (15 min)
- Explanação: Introduzir a leitura crítica, questionando “O que o autor quis dizer?” e “Qual o propósito do texto?”.
- Discussão: Analisar um texto de notícias, identificando os elementos de acentuação e pontuação.
Momento 3 — Prática e Aplicação (15 min)
- Atividade 1: Leitura em grupo de um artigo de jornal, identificando a pontuação e propondo uma interpretação.
- Atividade 2: Escrever uma breve resenha do texto lido, focando na acentuação e pontuação.
Momento 4 — Sistematização e Fechamento (5 min)
- Retomada: Discutir como a interpretação pode variar com a acentuação e pontuação.
Aula 4 a 10: Continuação do Desenvolvimento
As aulas 4 a 10 seguirão a mesma estrutura, abordando:
- Aula 4: Gêneros Textuais e Suas Características.
- Aula 5: Produção de Textos: Escrevendo Reclamações.
- Aula 6: Análise de Tabelas e Gráficos.
- Aula 7: Produção de Currículos.
- Aula 8: Escrita de Cartas e Bilhetes.
- Aula 9: Revisão Geral de Acentuação e Pontuação.
- Aula 10: Produção Final: Criação de um Texto Coletivo.
6. Recursos Didáticos
- Textos impressos (notícias, contas, currículos)
- Quadro branco e marcadores
- Projetor multimídia (se disponível)
- Acesso à internet (para pesquisa de textos)
- Aplicativos de escrita e edição de texto (opcional)
7. Avaliação
Avaliação Formativa (durante o processo)
- Observação da participação e engajamento dos alunos nas atividades.
- Feedback contínuo nas produções textuais e acertos nas atividades práticas.
Avaliação Somativa (ao final)
- Produção de um texto final que deve incluir:
- Uso correto de acentuação e pontuação.
- Clareza na interpretação do tema escolhido.
Critérios de Avaliação
- Correção na acentuação e pontuação.
- Clareza e coerência na produção textual.
- Participação nas atividades em grupo e individuais.
- Capacidade de interpretação de textos.
8. Atividades para Casa / Extensão
- Atividade 1: Ler um artigo de jornal e fazer um resumo, focando na acentuação e pontuação.
- Atividade 2: Criar um bilhete ou mensagem formal, utilizando as regras de acentuação e pontuação.
9. Adaptações e Inclusão
- Para alunos com dificuldades de aprendizagem: Fornecer textos com letras grandes e destacar as regras de acentuação.
- Para turmas heterogêneas: Formar grupos de trabalho mistos, com alunos avançados ajudando os colegas.
- Para alunos com necessidades especiais: Oferecer conteúdo em formatos acessíveis, como audiolivros ou vídeos legendados.
- Para a diversidade de experiências e histórias de vida: Incentivar a troca de relatos pessoais sobre a importância da comunicação escrita.
10. Referências e Materiais Complementares
- Livros:
- “Gramática da Língua Portuguesa” – Celso Cunha
- “O Que é Língua Portuguesa” – José Carlos de Almeida
- Sites:
- [Educa Brasil](https://www.educabrasil.com.br)
- [Khan Academy](https://pt.khanacademy.org)
- Vídeos:
- Canal “Português com Letícia” no YouTube.
- Aplicativos:
- “Grammarly” para correções de texto (versão gratuita).
INSTRUÇÕES ESPECÍFICAS DO PROFESSOR:
- Adaptar os textos para facilitar a leitura e compreensão.
- Utilizar exemplos práticos e relevantes para a vida dos alunos.
- Incluir momentos de debate e discussão em sala.
- Valorizar as experiências profissionais e pessoais de cada aluno.
- Considerar a carga horária de alunos trabalhadores noturnos ao programar atividades.
Esse plano de aula está estruturado para envolver e respeitar a experiência dos alunos adultos, integrando conteúdo relevante e aplicável ao seu cotidiano.