Plano de Aula Mensal – Junho de 2026

Identificação

• Mês/Ano: Junho de 2026
• Etapa: Ensino Fundamental 1
• Série/Ano: 4º ano
• Disciplina: Ensino Religioso
• Turma: A
• Carga horária semanal: 2 aulas

Justificativa

O mês de junho é um período propício para explorar a diversidade cultural e religiosa, especialmente considerando as festividades juninas que refletem a identidade cultural brasileira. Este plano visa promover o respeito e a compreensão das diferentes expressões religiosas e culturais, desenvolvendo a empatia e a alteridade entre os alunos.

Objetivos

• Identificar símbolos, imagens, esculturas, pinturas e arquitetura religiosa.
• Relacionar essas representações à identidade cultural e religiosa de grupos específicos.

Habilidades BNCC

• (EF04ER05) Identificar representações religiosas em pinturas, arquitetura, esculturas, ícones, símbolos e imagens, reconhecendo-as como parte da identidade de culturas e tradições religiosas.
• (EF04ER01) Identificar ritos presentes no cotidiano pessoal, familiar, escolar e comunitário.
• (EF04ER02) Identificar ritos e suas funções em diferentes manifestações e tradições religiosas.
• (EF04ER04) Identificar formas de expressão da espiritualidade, como orações, cultos, gestos, cantos, dança e meditação em diferentes tradições religiosas.

---

Semana 1: [Diversidade Cultural e Religiosa]

Objetivos da Semana

• Compreender o conceito de diversidade cultural e religiosa.
• Identificar símbolos de diferentes tradições religiosas.

Conteúdos

• Definição de diversidade cultural e religiosa.
• Símbolos e representações religiosas.

Atividades (detalhadas)

1. Discussão em Grupo: Dividir a turma em grupos e discutir o que entendem por diversidade cultural e religiosa. Cada grupo apresentará suas ideias.
2. Pesquisa de Símbolos: Cada aluno escolherá um símbolo religioso (ex: cruz, estrela de Davi, lua crescente) e fará uma pesquisa sobre seu significado e origem.
3. Apresentação: Os alunos apresentarão seus símbolos para a turma, explicando suas pesquisas.

Recursos

• Materiais para pesquisa (livros, internet).
• Papel e canetas para anotações.

Avaliação

• Participação nas discussões em grupo.
• Clareza e profundidade na apresentação do símbolo escolhido.

Tarefa de Casa

• Criar um cartaz sobre o símbolo escolhido, incluindo informações sobre sua origem e significado.

---

Semana 2: [Identidade e Alteridade]

Objetivos da Semana

• Refletir sobre a identidade cultural e religiosa própria e dos outros.
• Compreender a importância da alteridade.

Conteúdos

• Identidade cultural e religiosa.
• Conceito de alteridade.

Atividades (detalhadas)

1. Roda de Conversa: Promover uma roda de conversa sobre a identidade cultural de cada aluno. Perguntar sobre tradições familiares e religiosas.
2. Atividade Criativa: Os alunos criarão um “Diário da Diversidade”, onde registrarão suas reflexões sobre a identidade e a alteridade ao longo da semana.
3. Teatro de Fantoches: Em grupos, os alunos criarão pequenas peças sobre a importância de respeitar as diferenças culturais e religiosas, utilizando fantoches.

Recursos

• Materiais para confecção de fantoches (papel, tesoura, cola).
• Cadernos para o “Diário da Diversidade”.

Avaliação

• Reflexões registradas no “Diário da Diversidade”.
• Criatividade e participação nas peças teatrais.

Tarefa de Casa

• Escrever uma pequena redação sobre o que aprenderam sobre a identidade e a alteridade.

---

Semana 3: [Emoções e Sentimentos nas Tradições Religiosas]

Objetivos da Semana

• Identificar como as emoções e sentimentos são expressos nas tradições religiosas.
• Compreender a importância das emoções nas práticas religiosas.

Conteúdos

• Emoções e sentimentos nas práticas religiosas.
• Exemplos de expressões emocionais em diferentes tradições.

Atividades (detalhadas)

1. Estudo de Casos: Apresentar exemplos de como diferentes tradições religiosas expressam emoções (ex: celebrações, rituais).
2. Atividade Artística: Os alunos criarão uma pintura ou desenho que represente uma emoção relacionada a uma prática religiosa que aprenderam.
3. Discussão: Em grupos, discutir como as emoções podem ajudar a entender melhor as tradições religiosas.

Recursos

• Materiais de arte (tintas, pincéis, papéis).
• Exemplos de vídeos ou imagens de rituais emocionais.

Avaliação

• Análise das pinturas/desenhos e a capacidade de conectar emoções às tradições religiosas.

Tarefa de Casa

• Refletir e escrever sobre uma emoção que já sentiram durante uma celebração religiosa ou cultural.

---

Semana 4: [Expressões Artísticas nas Tradições Religiosas]

Objetivos da Semana

• Identificar diferentes formas de expressões artísticas nas tradições religiosas.
• Relacionar a arte à identidade cultural e religiosa.

Conteúdos

• Artes visuais, música, dança e teatro nas tradições religiosas.

Atividades (detalhadas)

1. Exploração de Artes: Apresentar exemplos de artes visuais e performáticas em diferentes religiões (ex: danças, músicas, pinturas).
2. Oficina de Arte: Os alunos participarão de uma oficina onde poderão criar uma expressão artística (desenho, música ou dança) inspirada em uma tradição religiosa.
3. Apresentação: Os alunos apresentarão suas criações artísticas para a turma, explicando a inspiração religiosa por trás de suas obras.

Recursos

• Materiais de arte.
• Instrumentos musicais (se disponíveis).

Avaliação

• Criatividade e originalidade nas expressões artísticas.
• Capacidade de relacionar a arte à identidade cultural e religiosa.

Tarefa de Casa

• Preparar uma apresentação sobre uma forma de arte que gostariam de explorar mais em relação às tradições religiosas.

---

Observações

• O plano de aula pode ser adaptado conforme a dinâmica da turma e o interesse dos alunos.
• As atividades devem sempre respeitar a diversidade de crenças e culturas dos alunos.

Bibliografia

• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017.
• GONÇALVES, L. M. Ensino Religioso: Reflexões e Práticas. São Paulo: Editora Moderna, 2018.
• SILVA, J. A. Diversidade Cultural e Religião. Rio de Janeiro: Editora Vozes, 2019.