Este plano de aula tem como foco a exploração dos sons que podemos produzir com nossos próprios corpos. O objetivo é proporcionar uma experiência lúdica e interativa, permitindo que as crianças bem pequenas descubram, através da brincadeira, a musicalidade e a diversidade de sons que podem criar com sua própria corporeidade. O aprendizado por meio da imitação de sons variados será um meio eficaz para desenvolver a percepção auditiva e a coordenação motora, enquanto as crianças se divertem e interagem com seus colegas.

A atividade proposta convida as crianças a experimentar sons como batidas no peito, estalos da língua e pisadas, fortalecendo a habilidade de observação e imitação. Essa abordagem não só incentiva a criatividade, mas também promove a socialização e a confiança em suas capacidades, essenciais para o desenvolvimento nesta faixa etária.

Tema: Descobrindo os Sons do Corpo
Duração: 50 Minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses

Objetivo Geral:

Estimular a percepção auditiva e a coordenação motora das crianças através da exploração dos sons produzidos pelo corpo, promovendo a interação social e a expressão musical.

Objetivos Específicos:

1. Facilitar a prática de sons produzidos com diferentes partes do corpo.
2. Incentivar a socialização entre as crianças durante as atividades.
3. Desenvolver a noção de ritmo e musicalidade através da exploração sonora.
4. Estimular a atenção e a concentração ao participar de dinâmicas de grupo.

Habilidades BNCC:

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
(EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI02EF02) Identificar e criar diferentes sons e reconhecer rimas e aliterações em cantigas de roda e textos poéticos.

Materiais Necessários:

– Espaço amplo para movimentação.
– Tapetes macios ou colchonetes.
– Música de fundo suave.
– Folhas de papel e lápis coloridos para ilustrações opcionais (após a atividade principal).

Situações Problema:

Como podemos fazer sons diferentes apenas com o nosso corpo? Quais partes do corpo você pode usar para criar novos sons?

Contextualização:

As crianças são naturalmente curiosas e tendem a explorar o mundo ao seu redor de forma lúdica. A proposta de trabalhar sons corporais se alinha com essa curiosidade, permitindo que os pequenos utilizem sua corporeidade para criar uma nova linguagem sonora. É importante trazer à tona a ideia de que todos possuem um corpo que pode se transformar em um instrumento musical, criando um ambiente de descoberta e diversão.

Desenvolvimento:

1. Introdução à atividade (10 minutos): Inicie a aula apresentando exemplos de sons que podem ser feitos com o corpo, como palmas, batidas no peito, estalos de língua e pisadas. Demonstre cada som e encoraje as crianças a imitá-lo.
2. Exploração dos sons (15 minutos): Proponha que cada criança escolha uma parte do corpo e explore os diferentes sons que ela pode produzir. As crianças podem ser incentivadas a compartilhar com os colegas os sons que conseguem criar.
3. Atividade em grupo (15 minutos): Monte um círculo onde cada criança, em turno, faz um som diferente. Os colegas devem repetir o som, promovendo assim a interação. Isso incentivará a atenção e a coordenação.
4. Finalização (10 minutos): Para encerrar a atividade, sugira que as crianças desenhem algo que tenha a ver com o que sentiram ao experimentar os sons do corpo. Isso expandirá a atividade para o campo artístico e permitirá uma reflexão sobre a experiência.

Atividades sugeridas:

1. Brincando de imitar (Objetivo: Desenvolvimento auditivo e motor): As crianças devem imitar os sons propostos pelo educador. Rolar uma bola enquanto imitam os sons pode tornar a atividade mais interessante. Utilize tapetes para conforto, tornando o ambiente seguro.

2. A dança dos sons (Objetivo: Coordenação dos movimentos): Divida as crianças em grupos menores. Cada grupo deve apresentar um “ritmo” de sons corporais para o restante da turma. Proporcione uma música suave de fundo para acompanhar a atividade.

3. Construindo histórias sonoras (Objetivo: Criatividade e expressão): Utilize objetos que fazem som (como chocalhos) e incentive as crianças a criar uma história sonora, utilizando os sons que construíram. Esta atividade pode servir para explorar mais a imaginação.

4. Explorando os sentimentos (Objetivo: Comunicação): Após as atividades, incentive as crianças a falarem sobre como se sentiram ao produzir sons. Perguntas como “Qual som você mais gostou?” e “O que esse som te lembra?” podem enriquecer a discussão.

5. Criando um “instrumento” (Objetivo: Habilidade manual): Proporcione materiais como copos plásticos vazios e grãos para que as crianças possam criar um chocalho. Isso estimula a criatividade e o desenvolvimento motor.

Discussão em Grupo:

– Que sons vocês conseguiram fazer com o corpo?
– Algum som foi mais divertido de fazer do que os outros?
– Como vocês se sentiram quando estavam fazendo os sons?

Perguntas:

1. Quais partes do corpo vocês usaram para fazer sons diferentes?
2. Que tipo de som achou mais fácil de imitar?
3. O que vocês gostaram mais: fazer os sons ou ouvir os sons dos amigos?

Avaliação:

A avaliação será realizada de forma contínua, observando a participação das crianças na atividade, a capacidade de se comunicar e a colaboração entre pares. O professor também pode fazer anotações sobre quais sons as crianças exploraram mais e quais interações foram mais significativas.

Encerramento:

Finalize a aula com um momento de reflexão, reunindo todos em círculo. Pergunte às crianças o que mais gostaram na atividade e como se sentiram ao produzir diferentes sons. Reforce a ideia de que cada um pode ser um instrumento musical e que o corpo é uma poderosa ferramenta para se expressar.

Dicas:

– Esteja atento à reação das crianças e ajuste a atividade conforme necessário.
– Utilize músicas conhecidas que possam acompanhar a exploração dos sons do corpo.
– Encorage as crianças a interagir com os colegas, reforçando a habilidade de comunicação.

Orientações finais sobre o plano:

O tema “Descobrindo os Sons do Corpo” proporciona uma série de oportunidades para que as crianças pequenas explorem e expressem sua criatividade através da imitação e produção de sons. Trabalhar com sons corporais é uma maneira eficaz de desenvolver habilidades motoras, auditivas e sociais, favorecendo um ambiente de aprendizagem colaborativa e divertida. É fundamental que o educador esteja atento às diferentes formas de os alunos se expressarem e adaptem as atividades para maximizar a inclusão e o engajamento. O uso das habilidades da BNCC relevantes contribuirá para um plano alinhado às diretrizes educacionais e promoverá um desenvolvimento integral nas crianças.

Além disso, aperfeiçoar as habilidades auditivas e a capacidade de imitação não se restricta a apenas sons, mas se estende à construção de memórias e à formação de situações sociais que enriquecem o aprendizado. Um bom planejador de aula deve proporcionar diversas atividades que vão além da atividade central, promovendo uma experiência educativa rica e diversificada que incentive a curiosidade e a interação dos alunos.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Sons ao Ar Livre: Realizar uma exploração sonora ao ar livre, pedindo que as crianças observem e imitem sons da natureza (como vento, folhas balançando, pássaros cantando).

2. Roda Musical: Criar uma roda onde cada criança, ao seu turno, apresenta um som que tem em mente, e os demais devem adivinhar e imitar o som apresentado.

3. Tesouro Sonoro: Montar um “caça ao tesouro” onde as crianças devem encontrar objetos que produzem som, como latas, potes, grãos, etc., e depois apresentá-los em duplas, explicando como são usados.

4. Teatro de Som: Colocar uma música e encorajar as crianças a fazer sons corporais que combinam com o ritmo e a melodia, criando um “teatro sonoro.”

5. Cores e Sons: As crianças recebem diferentes objetos coloridos e devem criar um som para cada cor. Isto pode ser ampliado ao pedir que contem uma breve história usando todos os sons que criaram.

Essas atividades são desenhadas para transformar a descoberta dos sons do corpo em um momento divertido e educativo, permitindo que as crianças explorem, aprendam e socializem.