Plano de Aula de Matemática: Números e Geometria – 6º Ano EF

IDENTIFICAÇÃO

Disciplina: Matemática

Série: 6º ano EF

Turma: A

Mês/Ano: Março de 2026

Carga Horária: 6 aulas

Tema do Mês: Números e operações, planificações de figuras geométricas

JUSTIFICATIVA

Os conteúdos abordados neste mês são essenciais para o desenvolvimento do raciocínio lógico e da percepção espacial dos alunos. O tema central “Números e operações, planificações de figuras geométricas” permite que os estudantes compreendam a relação entre números, suas propriedades e a geometria, fundamentais para a formação matemática. Além disso, a construção dos critérios de divisibilidade e a decomposição de números são habilidades que fortalecerão a base para operações matemáticas mais complexas e a resolução de problemas do cotidiano.

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM

Objetivos Gerais:

• Construir os critérios de divisibilidade por 2, 3 e 5 por meio da decomposição de números e da identificação de padrões.
• Decompor números naturais utilizando o conceito de múltiplo e divisor.
• Resolver problemas envolvendo o conceito de múltiplos e divisores de um número natural.
• Resolver problemas envolvendo critérios de divisibilidade, múltiplos e divisores de um número natural.

Objetivos Específicos:

• Aula 1: Introduzir os conceitos de múltiplos e divisores através de atividades práticas.
• Aula 2: Explorar os critérios de divisibilidade por 2, 3 e 5 com exemplos e exercícios.
• Aula 3: Aplicar os conceitos de múltiplos e divisores na resolução de problemas contextualizados.
• Aula 4: Introduzir prismas e pirâmides, suas características e planificações.
• Aula 5: Desenvolver atividades práticas de planificação de figuras geométricas.
• Aula 6: Revisão e avaliação dos conteúdos abordados durante o mês.

COMPETÊNCIAS E HABILIDADES BNCC

• (EF06MA05A) Classificar números naturais em primos e compostos.
• (EF06MA05B) Estabelecer relações entre números naturais, expressas pelos termos “é múltiplo de”, “é divisor de”, “é fator de”.
• (EF06MA05C) Determinar critérios de divisibilidade por 2, 3, 4, 5, 6, 8, 9, 10, 100 e 1000, por meio de investigações.
• (EF06MA06) Resolver e elaborar problemas que envolvam as ideias de múltiplo e de divisor, reconhecendo os números primos, múltiplos e divisores.
• (EF06MA17A) Quantificar e estabelecer relações entre o número de vértices, faces e arestas de prismas e pirâmides, em função do seu polígono da base, para resolver problemas e desenvolver a percepção espacial.
• (EF06MA17B) Identificar prismas e pirâmides a partir de suas planificações e vice-versa.
• (EF06MA14A) Reconhecer a não alteração da relação de igualdade matemática ao adicionar, subtrair, multiplicar ou dividir os seus dois membros por um mesmo número.
• (EF06MA14B) Utilizar as propriedades da igualdade para determinar valores desconhecidos na resolução de problemas.
• (EF06MA34) Interpretar e desenvolver representações gráficas (grafos, organogramas etc.) simples, identificando as relações entre os objetos representados.

CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS

• Semana 1: Múltiplos e divisores; introdução aos critérios de divisibilidade.
• Semana 2: Critérios de divisibilidade por 2, 3 e 5; resolução de problemas.
• Semana 3: Prismas e pirâmides; características e planificações.
• Semana 4: Atividades práticas de planificação; revisão e avaliação dos conteúdos.

CRONOGRAMA DETALHADO

Aula	Data	Conteúdo	Metodologia
1	02/03	Múltiplos e divisores	Aula expositiva dialogada, Atividades práticas
2	04/03	Critérios de divisibilidade por 2, 3 e 5	Pesquisa, Jogos e brincadeiras
3	09/03	Resolução de problemas com múltiplos e divisores	Uso de tecnologia, Atividades práticas
4	11/03	Prismas e pirâmides	Aula expositiva dialogada
5	16/03	Planificações de prismas e pirâmides	Atividades práticas
6	18/03	Revisão e avaliação	Formativa e Somativa

SEQUÊNCIAS DIDÁTICAS

Sequência 1: Introdução a Múltiplos e Divisores

Objetivo: Compreender os conceitos de múltiplos e divisores.

Desenvolvimento:

1. Iniciar a aula com uma breve explicação sobre múltiplos e divisores.
2. Utilizar o retroprojetor para mostrar exemplos práticos.
3. Dividir a turma em grupos e entregar cartões com números. Os alunos devem identificar múltiplos e divisores.
4. Realizar uma discussão em grupo sobre as descobertas.

Fechamento: Reforçar os conceitos discutidos e solicitar que cada grupo apresente suas conclusões.

Sequência 2: Critérios de Divisibilidade

Objetivo: Determinar os critérios de divisibilidade por 2, 3 e 5.

Desenvolvimento:

1. Explicar os critérios de divisibilidade usando exemplos no quadro.
2. Propor um jogo de bingo onde os números sorteados devem ser classificados de acordo com os critérios.
3. Dividir a turma em duplas e entregar uma lista de números para que verifiquem os critérios.

Fechamento: Discutir os resultados e reforçar a importância dos critérios na resolução de problemas.

Sequência 3: Resolução de Problemas

Objetivo: Aplicar os conceitos de múltiplos e divisores na resolução de problemas.

Desenvolvimento:

1. Apresentar problemas contextualizados que envolvam múltiplos e divisores.
2. Utilizar os cromebooks para que os alunos pesquisem e resolvam os problemas em grupos.
3. Promover uma discussão sobre as diferentes abordagens encontradas.

Fechamento: Reforçar a importância da matemática na resolução de problemas do cotidiano.

Sequência 4: Prismas e Pirâmides

Objetivo: Identificar e planificar prismas e pirâmides.

Desenvolvimento:

1. Explicar as características de prismas e pirâmides.
2. Usar o retroprojetor para mostrar imagens de diferentes prismas e pirâmides.
3. Dividir a turma em grupos e fornecer materiais para que construam as planificações.

Fechamento: Cada grupo apresenta sua planificação e discute as relações entre as faces, arestas e vértices.

ATIVIDADES PROPOSTAS

• Criação de um mural com os critérios de divisibilidade.
• Jogo de tabuada em duplas, onde um aluno diz um número e o outro deve responder se é múltiplo de 2, 3 ou 5.
• Atividades práticas de construção de prismas e pirâmides com materiais recicláveis.
• Desenvolvimento de um projeto em grupo sobre a aplicação de múltiplos e divisores em situações reais.

RECURSOS DIDÁTICOS

• Livro didático
• Retroprojetor
• Cromebooks
• Materiais para construção de figuras geométricas (papel, tesoura, cola)
• Sala de leitura para pesquisa

AVALIAÇÃO

Diagnóstica: Aplicação de um questionário inicial sobre múltiplos e divisores para identificar o conhecimento prévio dos alunos.

Formativa: Observação das atividades em grupo e participação nas discussões. Feedback contínuo durante as aulas.

Somativa: Prova ao final do mês abordando todos os conteúdos trabalhados, incluindo questões práticas sobre prismas e pirâmides.

TAREFAS DE CASA

• Semana 1: Criar uma tabela com os múltiplos de 2, 3 e 5 até 50.
• Semana 2: Resolver 5 problemas que envolvam critérios de divisibilidade.
• Semana 3: Pesquisar sobre um tipo de prisma ou pirâmide e apresentar na próxima aula.
• Semana 4: Revisar todos os conteúdos e preparar-se para a avaliação final.

OBSERVAÇÕES E ADAPTAÇÕES

Para os alunos com necessidades especiais, as atividades serão adaptadas da seguinte forma:

• Estudante com paralisia cerebral: Utilização de recursos visuais e táteis para facilitar a compreensão dos conteúdos.
• Estudante com dificuldades em operações: Uso de manipulativos e jogos de tabuada que permitam uma abordagem mais lúdica e prática.

As atividades em grupo serão organizadas de forma a promover a inclusão e a colaboração entre os alunos.

BIBLIOGRAFIA

• Livro Didático de Matemática – 6º ano
• BNCC – Base Nacional Comum Curricular
• Atividades de Matemática – Sites educacionais e plataformas de ensino