SKOOLY – PLANO MENSAL BNCC
📅 Plano Mensal: FRAÇÕES
Plano de Aula Mensal – Agosto de 2026
Identificação
- Mês/Ano: Agosto de 2026
- Etapa: Ensino Fundamental 1
- Série/Ano: 5º ano
- Disciplina: Matemática
- Turma: A
- Carga Horária Semanal: 3 aulas
- Tema Central: Frações
Justificativa
O estudo das frações é fundamental para o desenvolvimento do raciocínio lógico e para a resolução de problemas matemáticos do cotidiano. Ao trabalhar com frações, os alunos poderão compreender melhor a relação entre partes e o todo, além de desenvolver habilidades de comparação e equivalência, que são essenciais para a matemática.
Objetivos
- Identificar e representar frações simples em figuras e situações do cotidiano.
- Desenvolver a habilidade de identificar frações menores e maiores que a unidade.
- Reconhecer frações equivalentes e utilizá-las em diferentes contextos.
Habilidades BNCC
- (EF05MA03) Identificar e representar frações menores e maiores que a unidade associando-as ao resultado de uma divisão ou à ideia de parte de um todo utilizando a reta numérica como recurso.
- (EF05MA04) Identificar frações equivalentes.
Semana 1: Introdução às Frações
Objetivos da Semana
- Compreender o conceito de fração como parte de um todo.
- Representar frações em figuras.
Conteúdos
- Conceito de frações.
- Representação de frações em figuras.
Atividades (detalhadas)
- Aula Expositiva Dialogada:
- Introdução ao conceito de frações utilizando exemplos do cotidiano (por exemplo, dividir uma pizza).
- Discussão sobre o numerador e o denominador.
- Atividade Prática:
- Distribuir figuras de pizzas divididas em diferentes frações.
- Os alunos devem identificar e escrever as frações correspondentes.
- Jogo:
- “Caça às Frações”: Os alunos devem encontrar objetos na sala que representem frações (ex: 1/2 da lousa, 1/4 do caderno).
Recursos
- Data show para apresentação de slides.
- Figuras de pizzas.
- Materiais manipuláveis para a atividade prática.
Avaliação
- Avaliação Diagnóstica: Observação da participação dos alunos nas atividades.
- Avaliação Formativa: Correção das frações escritas nas figuras.
Tarefa de Casa
- Criar uma lista de objetos em casa que podem ser representados como frações (ex: 1/2 de um copo de água).
Semana 2: Frações na Reta Numérica
Objetivos da Semana
- Representar frações na reta numérica.
- Identificar frações maiores e menores que a unidade.
Conteúdos
- Reta numérica.
- Frações maiores e menores que a unidade.
Atividades (detalhadas)
- Aula Expositiva:
- Explicar como representar frações na reta numérica.
- Mostrar exemplos de frações menores e maiores que 1.
- Atividade Prática:
- Os alunos devem desenhar uma reta numérica em seus cadernos e posicionar frações como (frac{1}{2}), (frac{3}{4}) e (frac{5}{4}).
- Jogo:
- “Bingo das Frações”: Os alunos recebem cartelas com frações e devem marcar as que forem chamadas.
Recursos
- Data show para apresentação de slides.
- Cadernos e lápis de cor.
Avaliação
- Avaliação Formativa: Verificação das retas numéricas desenhadas pelos alunos.
Tarefa de Casa
- Criar uma reta numérica em casa e posicionar frações que encontrarem.
Semana 3: Frações Equivalentes
Objetivos da Semana
- Identificar frações equivalentes.
- Comparar frações.
Conteúdos
- Frações equivalentes.
- Comparação de frações.
Atividades (detalhadas)
- Aula Expositiva:
- Explicar o conceito de frações equivalentes com exemplos (ex: (frac{1}{2} = frac{2}{4})).
- Mostrar como multiplicar o numerador e o denominador pela mesma quantidade.
- Atividade Prática:
- Os alunos devem criar um cartaz com diferentes frações equivalentes.
- Jogo:
- “Corrida das Frações”: Os alunos competem para encontrar frações equivalentes mais rapidamente.
Recursos
- Data show para apresentação de slides.
- Materiais para confecção dos cartazes.
Avaliação
- Avaliação Diagnóstica: Observação da participação dos alunos nas atividades.
- Avaliação Formativa: Análise dos cartazes produzidos.
Tarefa de Casa
- Resolver um exercício em que os alunos devem encontrar e escrever frações equivalentes para as frações dadas.
Observações
- Durante as atividades, é importante adaptar as explicações e o ritmo para os alunos autistas, garantindo que todos tenham a oportunidade de participar.
- Incentivar a colaboração entre os alunos, promovendo o trabalho em duplas e grupos.
Bibliografia
- BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Ministério da Educação, 2017.
- ARAÚJO, M. L. Matemática: Teoria e Prática. São Paulo: Editora XYZ, 2020.