Plano de Aula de Matemática – 3º Ano EF – Março/2026

Plano de Aula Mensal – Março de 2026

Identificação

Mês/Ano: Março de 2026

Série/Ano: 3º ano EF

Disciplina: Matemática

Turma: A

Carga horária semanal: 4 aulas

Justificativa

A Matemática é fundamental para o desenvolvimento do raciocínio lógico e crítico dos alunos. Neste mês, abordaremos a leitura e escrita de números naturais, o que permitirá a construção de um conhecimento sólido sobre o sistema numérico, essencial para a vida cotidiana e futura aprendizagem. Além disso, trabalharemos com composição e decomposição de números, que facilitará a compreensão das operações básicas.

Objetivos de Aprendizagem

• Objetivos Gerais:
  • Leitura e escrita de números naturais;
  • Descrição, representação e apresentação de resultados matemáticos;
  • Leitura, escrita, comparação e ordenação de números naturais de três ordens;
  • Composição e decomposição de números naturais.

Competências e Habilidades BNCC

• Reconhecer os números naturais (EF02MA01);
• Comparar quantidades (EF02MA02);
• Ler, escrever, comparar e ordenar números naturais de até três ordens (EF02MA04);
• Diferenciar números pares e ímpares (EF02MA03);
• Formular hipóteses numéricas (EF02MA05);
• Identificar características do sistema de numeração decimal (EF02MA06);
• Utilizar diferentes procedimentos de cálculo escrito (EF02MA07);
• Ler, escrever, comparar e ordenar números naturais de até três ordens (EF02MA08).

Conteúdos Programáticos

• Semana 1:
  • Leitura e escrita de números por extenso;
  • Antecessor e sucessor dos números.
• Semana 2:
  • Reta numérica;
  • Valor posicional: Classe, Unidades, Dezenas e Centenas.
• Semana 3:
  • Composição e decomposição dos números;
  • Atividades práticas com números.
• Semana 4:
  • Operações de adição e subtração até 3 ordens;
  • Jogos matemáticos para fixação.

Cronograma Detalhado

Dia	Atividade	Conteúdo
01/03	Aula expositiva sobre leitura e escrita de números.	Leitura e escrita de números por extenso.
03/03	Atividade em grupo: Comparação de números.	Antecessor e sucessor dos números.
08/03	Reta numérica: Construção e interpretação.	Reta numérica.
10/03	Exploração do valor posicional dos números.	Valor posicional.
15/03	Atividade prática: Composição e decomposição de números.	Composição e decomposição dos números.
17/03	Jogo de adição e subtração.	Operações de adição e subtração.
22/03	Revisão dos conteúdos através de jogos.	Revisão geral.
24/03	Avaliação formativa: Atividade escrita.	Leitura, escrita e operações de números.

Sequências Didáticas

1. Sequência 1: Leitura e escrita de números
   • Atividade inicial com números do cotidiano;
   • Discutir a importância dos números por extenso.
   • Produção escrita: Números da turma.
2. Sequência 2: Reta numérica
   • Construir uma reta numérica em grupo;
   • Atividades de localização de números na reta.
3. Sequência 3: Composição e decomposição
   • Atividades práticas com materiais concretos;
   • Discussão sobre o valor posicional.
4. Sequência 4: Adição e subtração
   • Resolver problemas envolvendo adições e subtrações;
   • Uso de jogos para fixação.

Atividades Propostas

• Criação de um mural com números por extenso;
• Jogos em grupos para comparação de números;
• Desenho e marcação de números em uma reta numérica;
• Atividade em duplas com jogos de cartas para adição e subtração.

Recursos Didáticos

• Projetor e notebook para apresentações;
• Materiais concretos para atividades práticas;
• Cartazes e jogos educativos.

Avaliação

A avaliação será contínua, por meio de:

• Observação do desempenho dos alunos durante as atividades;
• Atividades escritas ao fim das unidades;
• Feedback em grupo e individual.

Critérios: Clareza na leitura e escrita, capacidade de comparação e ordenação numérica, aplicação correta nas operações.

Recuperação: Atividades extras para alunos com dificuldades, incluindo apoio individual e em dupla.

Tarefas de Casa

• Escrever a lista de números que veem em casa por extenso;
• Resolver problemas simples de adição e subtração em um caderno;
• Traçar uma reta numérica com números até 100.

Observações e Adaptações

Considerar adaptações para alunos com necessidades especiais, como o uso de recursos visuais e apoio individualizado. Para os alunos não alfabetizados, utilizar a oralidade e a representação visual dos números.

Bibliografia

• BNCC – Base Nacional Comum Curricular.
• MATHEMATICA: Como Ensinar Matemática na Educação Básica. Editora XYZ.