Plano de Aula Mensal – Março/2026
1. Identificação
Mês/Ano: Março de 2026
Série/Ano: 3º ano EF
Disciplina: Língua Portuguesa
Turma: A
Carga horária semanal: 5 aulas
Tema central do mês: Volta às aulas
2. Justificativa
O início do ano letivo é um momento crucial para o desenvolvimento das habilidades de leitura e escrita. Os conteúdos abordados visam promover a integração dos alunos, além de facilitar a adaptação ao ambiente escolar, reforçando a importância da linguagem em diferentes contextos sociais.
3. Objetivos de Aprendizagem
Objetivos Gerais: Leitura e compreensão de texto.
Objetivos Específicos:
- Identificar e utilizar corretamente o alfabeto em suas formas maiúsculas e minúsculas.
- Produzir e compreender poemas simples.
- Elaborar convites e frases com coerência.
- Organizar palavras em ordem alfabética.
- Reconhecer os sons das letras e formar sílabas.
- Praticar a escrita espontânea e a produção textual.
4. Competências e Habilidades BNCC
Competências Gerais:
- Competência 1: Conhecimento – Utilizar conhecimentos de diferentes áreas do saber para resolver problemas e tomar decisões.
- Competência 2: Pensamento crítico – Analisar, refletir e argumentar com base em evidências.
Habilidades:
- EF15LP01: Identificar e usar letras e sílabas em palavras.
- EF15LP05: Criar e interpretar diferentes gêneros textuais.
5. Conteúdos Programáticos
- Semana 1: Alfabeto (maiusculo e minusculo) e atividade diagnóstica
- Semana 2: Poemas e escrita espontânea
- Semana 3: Convites e frases
- Semana 4: Ordem alfabética e produção textual
6. Cronograma Detalhado
| Dia | Atividade |
|---|---|
| 01/03 | Aula expositiva sobre o alfabeto; atividade diagnóstica. |
| 02/03 | Leitura de poemas; identificação de rimas. |
| 03/03 | Produção de poemas em grupos. |
| 04/03 | Elaboração de convites para a festa de volta às aulas. |
| 05/03 | Atividades de frases e sílabas, e exercícios de ordem alfabética. |
| 08/03 | Avaliação formativa sobre os conteúdos da semana. |
| 09/03 | Produção textual: “Meu primeiro dia de aula”. |
| 10/03 | Atividades práticas de leitura e escrita. |
| 11/03 | Revisão dos conteúdos através de jogos educativos. |
| 12/03 | Avaliação somativa; feedback sobre a produção textual. |
7. Sequências Didáticas
- Sequência 1: Introdução ao alfabeto
- Aula expositiva sobre letras maiúsculas e minúsculas.
- Atividade diagnóstica: Identificação de letras.
- Sequência 2: Poemas
- Leitura de poemas.
- Produção em grupo de um poema.
- Sequência 3: Convites
- Discussão sobre convites e suas partes.
- Produção de convites criativos.
- Sequência 4: Ordem Alfabética
- Jogos com palavras para organizar em ordem alfabética.
- Produção textual: “Meu primeiro dia de aula”.
8. Atividades Propostas
- Criação de um cartaz com o alfabeto ilustrado.
- Escrever um poema em grupos e apresentar.
- Elaboração de convites para uma atividade especial.
- Montagem de um mural com frases e sílabas.
- Atividades de jogos com palavras e letras.
9. Recursos Didáticos
- Quadro branco e marcadores.
- Folhas de papel colorido e canetas.
- Livros de poemas infantis.
- Material de papelaria para produção de convites.
- Computadores/tablets para pesquisa.
10. Avaliação
Instrumentos: Observação direta, produção textual, participação em atividades.
Critérios: Clareza na escrita, criatividade, organização das ideias, respeito às normas da língua.
Recuperação: Atividades extras para alunos que não atingirem os objetivos, como reescrita de textos e prática individual de leitura.
11. Tarefas de Casa
- Escrever uma frase utilizando palavras do alfabeto.
- Criar um poema individual sobre a volta às aulas.
- Pesquisar e trazer um exemplo de convite encontrado em casa.
12. Observações e Adaptações
Atividades podem ser adaptadas para atender alunos com necessidades especiais, como a utilização de recursos visuais e sonoros para facilitar a aprendizagem.
13. Bibliografia
BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017.
FREIRE, Paulo. A importância do ato de ler. São Paulo: Cortez, 1989.
Livros de poemas infantis, como “Poemas de Mário Quintana para crianças”.