Plano de Aula – Fevereiro de 2026

1. Identificação

Mês/Ano: Fevereiro de 2026

Série/Ano: Infantil 4

Disciplina: Língua Portuguesa

Turma: Única

Carga horária semanal: 5 aulas

Tema central do mês: Linguagens

2. Justificativa

O reconhecimento das vogais é fundamental para o desenvolvimento da linguagem oral e escrita. Através da exploração de imagens e palavras, as crianças iniciam sua jornada de alfabetização, tornando-se mais confiantes em suas habilidades comunicativas. Além disso, o aprendizado lúdico proporciona um ambiente favorável para a construção do conhecimento.

3. Objetivos de Aprendizagem

Objetivos Gerais

Identificar vogais através de imagens e palavras, reconhecendo suas formas e sons.

Objetivos Específicos

• Reconhecer as vogais em diferentes contextos.
• Associar imagens às vogais.
• Produzir sons correspondentes às vogais.

4. Competências e Habilidades BNCC

• (EI03EF01): Identificar vogais através de imagens e palavras, reconhecendo suas formas e sons.

5. Conteúdos Programáticos

Semana 1

• Introdução às vogais (A, E, I, O, U)
• Atividades com imagens e palavras.

Semana 2

• Jogo da memória com vogais.
• Escuta e prática de sons das vogais.

Semana 3

• Atividade de recorte e colagem de imagens.
• Identificação das vogais em palavras simples.

Semana 4

• Produção oral: sons das vogais.
• Finalização do projeto com uma apresentação.

6. Cronograma Detalhado

Dia	Atividade
01/02	Apresentação das vogais (A, E, I, O, U) com imagens.
02/02	Atividade de escuta: sons das vogais.
03/02	Jogo da memória com vogais.
04/02	Recorte e colagem de imagens com vogais.
05/02	Identificação das vogais em palavras simples.
08/02	Produção oral: sons das vogais.
09/02	Preparação da apresentação final.
10/02	Apresentação dos trabalhos.

7. Sequências Didáticas

Sequência 1: Introdução às Vogais

Apresentação das vogais com imagens. Os alunos devem interagir, apontando as imagens e falando o nome das vogais.

Sequência 2: Jogo da Memória

Os alunos jogarão um jogo da memória, onde devem encontrar pares de cartas com vogais e suas imagens correspondentes.

Sequência 3: Atividade de Recorte e Colagem

Os alunos irão recortar imagens de revistas que começam com vogais e colar em cartolinas, formando um mural.

Sequência 4: Produção Oral e Apresentação

Os alunos praticarão os sons das vogais e prepararão uma pequena apresentação, usando o material que produziram nas aulas anteriores.

8. Atividades Propostas

• Atividade de identificação das vogais em palavras escritas.
• Criação de um alfabeto visual com as vogais.
• Desenho livre, onde as crianças desenham algo que comece com cada vogal.

9. Recursos Didáticos

• Livros ilustrados sobre vogais.
• Caixa de som para tocar sons das vogais.
• Tesouras e colas para atividades de recorte.
• Imagens impressas de objetos que começam com vogais.

10. Avaliação

A avaliação será contínua e se dará por meio de:

• Observação da participação nas atividades.
• Autoavaliação das crianças sobre o que aprenderam.
• Atividade final em que as crianças apresentarão seus trabalhos.

11. Tarefas de Casa

Sugestões semanais:

• Pedir aos alunos que tragam de casa objetos que começam com as vogais estudadas.
• Desenhar uma imagem que represente cada vogal.

12. Observações e Adaptações

Considerar a inclusão de atividades auxiliares para estudantes que necessitam de mais apoio, como jogos individuais ou em duplas. Diferenciar as atividades para atender aos diferentes estilos de aprendizagem.

13. Bibliografia

• RIBEIRO, J. A. – “Alfabetização na Educação Infantil”. São Paulo: Editora XYZ, 2020.
• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular – BNCC. Brasília: MEC, 2017.