Plano de Aula de Língua Portuguesa para Infantil 5 – Abril/2026

IDENTIFICAÇÃO

Disciplina: Língua Portuguesa

Série: Infantil 5

Turma: e

Mês/Ano: Abril de 2026

Carga Horária: 6 aulas

Tema do Mês: facil

JUSTIFICATIVA

O mês de abril é um momento oportuno para trabalhar o tema “facil”, explorando a linguagem de forma lúdica e acessível, especialmente para a turma de alunos autistas. Este tema permite desenvolver habilidades de comunicação, expressão e interação social, fundamentais para o desenvolvimento integral das crianças. As atividades propostas visam facilitar a compreensão e o uso da língua portuguesa, respeitando o ritmo e as necessidades específicas de cada aluno.

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM

Objetivos Gerais: nao sei

• Desenvolver a habilidade de comunicação oral e escrita.
• Estimular a criatividade e a expressão pessoal através da linguagem.
• Promover a interação e o trabalho em grupo.

Objetivos Específicos:

• Semana 1: Compreender e usar palavras simples em contextos variados.
• Semana 2: Criar pequenas histórias utilizando ilustrações.
• Semana 3: Identificar e reproduzir rimas e sonoridades.
• Semana 4: Apresentar oralmente um texto curto ou uma história.

COMPETÊNCIAS E HABILIDADES BNCC

• EF15LP01: Identificar e usar palavras em contextos orais e escritos.
• EF15LP02: Produzir textos orais e escritos de forma criativa.
• EF15LP03: Reconhecer rimas e sonoridades em poesias e canções.
• EF15LP04: Apresentar textos de forma clara e organizada.

CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS

• Semana 1: Palavras simples e seu uso em frases.
• Semana 2: Criação de histórias com ilustrações.
• Semana 3: Rimas e sonoridades em poesias.
• Semana 4: Apresentação oral de textos.

CRONOGRAMA DETALHADO

Data	Aula	Conteúdo
04/04	Aula 1	Palavras simples e seu uso em frases
06/04	Aula 2	Criação de histórias com ilustrações
11/04	Aula 3	Rimas e sonoridades em poesias
13/04	Aula 4	Apresentação oral de textos
18/04	Aula 5	Revisão das atividades e produção de textos
20/04	Aula 6	Apresentação final e avaliação

SEQUÊNCIAS DIDÁTICAS

Sequência 1: Palavras Simples

Objetivo: Compreender e usar palavras simples em frases.

Desenvolvimento:

1. Iniciar a aula com uma roda de conversa sobre palavras que as crianças conhecem.
2. Apresentar cartões com imagens e palavras correspondentes.
3. Propor que cada criança crie uma frase simples utilizando uma das palavras.
4. Encerrar a aula com a leitura das frases criadas.

Fechamento: Reforçar a importância das palavras na comunicação.

Sequência 2: Criação de Histórias

Objetivo: Criar pequenas histórias utilizando ilustrações.

Desenvolvimento:

1. Apresentar diferentes ilustrações e discutir sobre elas.
2. Dividir a turma em grupos e entregar papéis e lápis de cor.
3. Cada grupo deve criar uma história baseada nas ilustrações escolhidas.
4. Os grupos apresentam suas histórias para a turma.

Fechamento: Valorizar a criatividade e o trabalho em equipe.

Sequência 3: Rimas e Sonoridades

Objetivo: Identificar e reproduzir rimas e sonoridades.

Desenvolvimento:

1. Ouvir músicas e poesias que contenham rimas.
2. Realizar atividades de completar rimas em frases.
3. Propor que as crianças criem suas próprias rimas.
4. Fazer um momento de apresentação das rimas criadas.

Fechamento: Reforçar a musicalidade da língua.

Sequência 4: Apresentação Oral

Objetivo: Apresentar oralmente um texto curto ou uma história.

Desenvolvimento:

1. Orientar as crianças sobre como preparar uma apresentação.
2. Cada aluno escolhe uma história ou texto que gostaria de apresentar.
3. Dar tempo para que pratiquem suas apresentações em duplas.
4. Realizar a apresentação para a turma.

Fechamento: Celebrar as apresentações e reforçar a confiança ao falar em público.

ATIVIDADES PROPOSTAS

• Jogo de palavras: utilizar cartas com imagens e palavras para formar frases.
• Atividade de colagem: crianças recortam figuras e colam em folhas, criando histórias visuais.
• Roda de rimas: cada criança traz uma rima e compartilha com a turma.
• Teatro de fantoches: criar fantoches e encenar uma história em grupo.

RECURSOS DIDÁTICOS

• Cartões com imagens e palavras.
• Papel, lápis de cor, tesoura, cola.
• Áudios de músicas e poesias.
• Fantoches para teatro.

AVALIAÇÃO

A avaliação será contínua e formativa, considerando:

• Participação nas atividades em grupo.
• Qualidade das histórias criadas e apresentadas.
• Desempenho na identificação de rimas.

Estratégias de Recuperação: Reforço individualizado nas atividades em que os alunos apresentarem dificuldades.

TAREFAS DE CASA

• Semana 1: Criar uma frase utilizando uma palavra nova aprendida.
• Semana 2: Desenhar uma cena da história criada na aula.
• Semana 3: Ouvir uma música em casa e identificar as rimas.
• Semana 4: Praticar a apresentação em casa com a família.

OBSERVAÇÕES E ADAPTAÇÕES

As atividades devem ser adaptadas para atender aos alunos autistas, proporcionando um ambiente tranquilo e com tempo suficiente para cada atividade. Utilizar recursos visuais e táteis para facilitar a compreensão e a participação. Oferecer apoio individual quando necessário e valorizar as interações positivas entre os alunos.

BIBLIOGRAFIA

• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Ministério da Educação, 2017.
• LIMA, Ana. Contos e histórias para crianças. Editora X, 2020.
• SILVA, João. Rimas e canções: um mundo de sons. Editora Y, 2019.