Plano de Aula de Língua Portuguesa para 5º Ano – Março/2026

IDENTIFICAÇÃO

Disciplina: Língua Portuguesa

Série: 5º ano EF

Turma: A

Mês/Ano: Março de 2026

Carga Horária: 5 aulas

Tema do Mês: Utilizar, em situações de escrita com diversas finalidades, os conhecimentos já construídos sobre aspectos convencionais (ortografia, acentuação, concordância, pontuação), buscando o maior ajuste possível aos padrões normativos da língua.

JUSTIFICATIVA

Os conteúdos abordados neste mês são fundamentais para que os alunos do 5º ano se apropriem das convenções da língua escrita, essenciais para uma comunicação clara e eficaz. Ao focar na ortografia, acentuação, concordância e pontuação, os estudantes desenvolverão habilidades que permitirão a eles expressar suas ideias de forma adequada, respeitando os padrões normativos da língua. Isso é especialmente importante em um mundo cada vez mais digital, onde a comunicação escrita é frequentemente utilizada em diversas finalidades.

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM

Objetivos Gerais:

• Empenho em apropriar-se das convenções da língua escrita.
• Reconhecimento da importância da norma ortográfica na comunicação escrita.
• Consulta ao dicionário para esclarecer dúvida sobre a escrita de palavras, especialmente no caso de palavras com relações irregulares fonema-grafema.

Objetivos Específicos:

• Semana 1: Identificar e aplicar regras de ortografia e acentuação em produções textuais.
• Semana 2: Reconhecer e aplicar a concordância verbal e nominal em frases e textos.
• Semana 3: Utilizar corretamente a pontuação em diferentes tipos de textos.
• Semana 4: Produzir um texto com base nas normas ortográficas, utilizando consulta ao dicionário.

COMPETÊNCIAS E HABILIDADES BNCC

• EF05LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares, contextuais e morfológicas e palavras de uso frequente com correspondências irregulares.

CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS

• Semana 1: Ortografia e acentuação.
• Semana 2: Concordância verbal e nominal.
• Semana 3: Pontuação.
• Semana 4: Produção textual com consulta ao dicionário.

CRONOGRAMA DETALHADO

Data	Aula	Conteúdo	Atividade
01/03	1	Ortografia e acentuação	Jogo de ortografia em grupos.
03/03	2	Concordância verbal e nominal	Atividade prática em duplas com frases para correção.
08/03	3	Pontuação	Exercício de pontuação em textos curtos.
10/03	4	Produção textual	Produção de um texto coletivo utilizando dicionário.
15/03	5	Revisão geral	Revisão dos conteúdos e autoavaliação.

SEQUÊNCIAS DIDÁTICAS

Sequência 1: Ortografia e Acentuação

Objetivo: Identificar e aplicar regras de ortografia e acentuação.

Desenvolvimento:

1. Iniciar a aula com uma breve explicação sobre as regras de acentuação.
2. Realizar um jogo de ortografia em grupos, onde cada grupo deve escrever palavras que se encaixam nas regras apresentadas.
3. Ao final, cada grupo apresenta suas palavras e justifica a acentuação utilizada.

Fechamento: Revisar as palavras apresentadas e discutir as regras de acentuação.

Sequência 2: Concordância Verbal e Nominal

Objetivo: Reconhecer e aplicar a concordância verbal e nominal.

Desenvolvimento:

1. Explicar os conceitos de concordância verbal e nominal.
2. Distribuir frases para que os alunos, em duplas, identifiquem erros de concordância.
3. Revisar as frases corrigidas em sala, discutindo as justificativas para as correções.

Fechamento: Realizar uma atividade de escrita onde os alunos devem criar frases corretas utilizando a concordância.

Sequência 3: Pontuação

Objetivo: Utilizar corretamente a pontuação em diferentes tipos de textos.

Desenvolvimento:

1. Apresentar os principais sinais de pontuação e suas funções.
2. Propor exercícios de pontuação em textos curtos, onde os alunos devem inserir os sinais corretos.
3. Discutir as respostas em grupo e justificar as escolhas.

Fechamento: Criar um mini texto onde os alunos devem aplicar as regras de pontuação discutidas.

Sequência 4: Produção Textual

Objetivo: Produzir um texto com base nas normas ortográficas, utilizando consulta ao dicionário.

Desenvolvimento:

1. Dividir a turma em grupos e propor um tema para a produção de um texto coletivo.
2. Os alunos devem utilizar o dicionário para verificar a grafia de palavras que não conhecem.
3. Ao final, cada grupo apresenta seu texto para a turma.

Fechamento: Refletir sobre a importância da consulta ao dicionário e as normas ortográficas.

ATIVIDADES PROPOSTAS

• Jogo de ortografia em grupos.
• Atividade prática em duplas com frases para correção.
• Exercício de pontuação em textos curtos.
• Produção de um texto coletivo utilizando dicionário.
• Revisão dos conteúdos e autoavaliação.

RECURSOS DIDÁTICOS

• Quadro branco e marcadores.
• Dicionários.
• Textos impressos para correção.
• Materiais para jogos (cartões, folhas de papel).
• Computadores/tablets para pesquisa.

AVALIAÇÃO

Instrumentos:

• Diagnóstica: Observação da participação dos alunos nas atividades iniciais.
• Formativa: Avaliação contínua através de exercícios e atividades em sala.
• Somativa: Produção textual final como avaliação do aprendizado ao longo do mês.
• Autoavaliação: Reflexão dos alunos sobre seu próprio aprendizado e dificuldades.
• Trabalhos: Correção de frases e exercícios de pontuação.
• Apresentações: Apresentação dos textos coletivos produzidos.

TAREFAS DE CASA

• Semana 1: Pesquisar e trazer 5 palavras que possuem acentuação irregular.
• Semana 2: Criar 5 frases utilizando a concordância verbal e nominal.
• Semana 3: Fazer um exercício de pontuação em casa com um texto de sua escolha.
• Semana 4: Escrever um texto curto, utilizando as normas ortográficas e consultando o dicionário.

OBSERVAÇÕES E ADAPTAÇÕES

Para alunos com dificuldades, proporcionar atividades diferenciadas, como o uso de jogos educativos que reforcem a ortografia e a pontuação. Para alunos mais avançados, sugerir leituras adicionais e produção de textos mais complexos.

BIBLIOGRAFIA

• BECHARA, Evanildo. Moderna Gramática Portuguesa. São Paulo: Editora Moderna, 2020.
• FERREIRA, Aurélio Buarque de Holanda. Dicionário Aurélio da Língua Portuguesa. Curitiba: Positivo, 2021.
• VIEIRA, N. C. Português: Uma Abordagem Prática. São Paulo: Editora do Brasil, 2019.