Plano de Aula Mensal – Março de 2026

Identificação

• Mês/Ano: Março de 2026
• Série/Ano: 7º ano EF
• Disciplina: Língua Portuguesa
• Carga Horária Semanal: 5 aulas

Justificativa

Os conteúdos programáticos deste mês são fundamentais para o desenvolvimento da leitura e escrita dos alunos, uma vez que promovem a compreensão de diferentes gêneros textuais e a diversidade cultural através das lendas africanas e indígenas. Além disso, a introdução de aspectos gramaticais, como pontuação e variação linguística, contribui para uma comunicação mais eficaz e respeitosa, especialmente em um mundo tão diversificado.

Objetivos de Aprendizagem

Objetivos Gerais

• Identificar e compreender diferentes gêneros textuais.
• Desenvolver a leitura e interpretação de textos.
• Reconhecer a importância da variação linguística e da pontuação.

Objetivos Específicos

• Compreender e analisar lendas africanas e indígenas.
• Identificar e utilizar corretamente pronomes pessoais em contextos diferentes.
• Refletir sobre a variação linguística nas produções escritas.

Competências e Habilidades BNCC

• EF07LP12: Analisar a estrutura e a composição de diferentes gêneros textuais.
• EF07LP13: Produzir textos em diferentes gêneros, respeitando a norma padrão.
• EF67LP23: Identificar e utilizar pronomes pessoais e a variação linguística.

Conteúdos Programáticos

Organizados por Semanas

• Semana 1: Introdução aos gêneros textuais e leitura da lenda africana.
• Semana 2: Análise da lenda indígena e discussão sobre a diversidade cultural.
• Semana 3: Estudo da pontuação e sua importância na construção de sentido.
• Semana 4: Variação linguística e pronomes pessoais na escrita dos alunos.

Cronograma Detalhado

Dia	Conteúdo	Atividades
01	Introdução aos gêneros textuais	Aula expositiva e discussão em grupo sobre lendas.
03	Leitura da lenda africana	Leitura em voz alta e interpretação em grupos.
08	Análise da lenda indígena	Leitura e debate sobre a lenda indígena.
10	Discussão sobre diversidade cultural	Atividade em grupo sobre a importância da cultura.
15	Pontuação	Aula prática com exercícios de pontuação.
17	Variação linguística	Discussão e atividades sobre diferentes dialetos.
22	Pronomes pessoais	Exercícios práticos de identificação e uso.
24	Produção de texto	Produção escrita de uma lenda com uso de pronomes.
29	Avaliação do mês	Revisão e aplicação de avaliação somativa.
31	Revisão final	Atividades de recuperação e feedback.

Sequências Didáticas

Sequência 1: Gêneros Textuais e Lendas

• Leitura de uma lenda africana.
• Discussão sobre os elementos da lenda.
• Atividade em grupo: criar uma lenda original.

Sequência 2: Análise da Lenda Indígena

• Leitura da lenda indígena.
• Debate sobre os valores culturais presentes na lenda.
• Produção de um cartaz sobre a lenda.

Sequência 3: Pontuação e Variação Linguística

• Aula expositiva sobre a importância da pontuação.
• Práticas de pontuação em textos.
• Discussão sobre a variação linguística em diferentes regiões.

Sequência 4: Pronomes Pessoais e Produção Textual

• Exercícios sobre pronomes pessoais.
• Produção de texto utilizando pronomes.
• Apresentação dos textos produzidos.

Atividades Propostas

• Leitura e interpretação de lendas.
• Criação de lendas em grupo.
• Jogos de pontuação e gramática.
• Debates sobre diversidade cultural.
• Produção escrita individual e em grupo.

Recursos Didáticos

• Livros de literatura infantil e juvenil.
• Materiais impressos sobre lendas.
• Projetor e computador para apresentações.
• Espaço para discussões em grupo.

Avaliação

A avaliação será somativa, considerando a participação nas atividades em grupo, a produção textual e o desempenho nas atividades escritas. Será realizado um feedback individual para aqueles que apresentarem dificuldades.

Tarefas de Casa

• Pesquisar uma lenda de sua própria cultura e trazer para a próxima aula.
• Escrever um pequeno texto utilizando pronomes pessoais.
• Fazer uma ilustração da lenda estudada.

Observações e Adaptações

As atividades devem ser adaptadas para atender às necessidades de todos os alunos, oferecendo suporte adicional para aqueles que apresentam dificuldades de leitura e escrita. Considerar atividades em pares e tutorias.

Bibliografia

• BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017.
• COELHO, L. (2003). “Lendas do Brasil”. Editora XYZ.
• SILVA, M. (2015). “Histórias e Lendas de África”. Editora ABC.