Plano de Aula Mensal – Março/2026
IDENTIFICAÇÃO
Disciplina: Língua Portuguesa
Série: 1º ano EF
Turma: 1º ano
Mês/Ano: Março de 2026
Carga Horária: 4 aulas semanais
Tema do Mês: A importância da leitura e da escrita no cotidiano
JUSTIFICATIVA
Neste mês, a proposta de trabalhar a importância da leitura e da escrita é fundamental para desenvolver nos alunos o gosto pela leitura e a habilidade de se expressar por meio da escrita. A leitura é uma ferramenta essencial para a formação de cidadãos críticos e conscientes, enquanto a escrita permite que os alunos se comuniquem de forma clara e eficaz. Ao longo do mês, serão realizadas atividades que estimulam a curiosidade e a criatividade dos alunos, promovendo um ambiente de aprendizado rico e diversificado.
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
- Objetivos Gerais:
- Desenvolver a habilidade de leitura e interpretação de textos.
- Estimular a produção escrita de forma criativa e coerente.
- Objetivos Específicos:
- Semana 1: Compreender a importância da leitura através de histórias.
- Semana 2: Produzir um pequeno texto narrativo com base em uma imagem.
- Semana 3: Identificar elementos textuais em contos e fábulas.
- Semana 4: Criar um cartaz sobre um livro lido, utilizando ilustrações e textos.
COMPETÊNCIAS E HABILIDADES BNCC
- EF15LP01: Ler e compreender textos de diferentes gêneros.
- EF15LP02: Produzir textos orais e escritos com coerência e coesão.
- EF15LP03: Identificar elementos da narrativa em textos lidos.
- EF15LP04: Participar de atividades de leitura e escrita em grupo.
CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS
- Semana 1: A importância da leitura – Histórias infantis.
- Semana 2: Produção de texto – Narrativa a partir de imagens.
- Semana 3: Elementos textuais – Contos e fábulas.
- Semana 4: Produção de cartazes – Resumo de livros lidos.
CRONOGRAMA DETALHADO
| Data | Atividade |
|---|---|
| 02/03 | Leitura de uma história infantil e discussão sobre a importância da leitura. |
| 04/03 | Atividade de ilustração da história lida. |
| 09/03 | Apresentação de imagens e produção de texto narrativo. |
| 11/03 | Leitura de contos e fábulas, identificação de elementos narrativos. |
| 16/03 | Produção de texto coletivo sobre um conto. |
| 18/03 | Criação de cartazes sobre livros lidos. |
| 23/03 | Apresentação dos cartazes para a turma. |
| 25/03 | Reflexão sobre o que aprenderam sobre leitura e escrita. |
SEQUÊNCIAS DIDÁTICAS
Sequência 1: A Importância da Leitura
Objetivo: Compreender a importância da leitura através de histórias.
Desenvolvimento:
- Leitura de uma história infantil em voz alta.
- Discussão em grupo sobre a história e suas lições.
- Atividade de ilustração da história lida.
Fechamento: Cada aluno apresenta sua ilustração e fala sobre o que aprendeu.
Sequência 2: Produção de Texto Narrativo
Objetivo: Produzir um pequeno texto narrativo com base em uma imagem.
Desenvolvimento:
- Apresentação de imagens variadas.
- Discussão sobre o que cada imagem pode contar.
- Produção individual de um texto narrativo a partir da imagem escolhida.
Fechamento: Compartilhamento dos textos em duplas.
Sequência 3: Elementos Textuais
Objetivo: Identificar elementos textuais em contos e fábulas.
Desenvolvimento:
- Leitura de um conto e uma fábula.
- Identificação dos personagens, enredo e moral da história.
- Atividade em grupo para criar uma nova história utilizando os elementos identificados.
Fechamento: Apresentação da nova história para a turma.
Sequência 4: Criação de Cartazes
Objetivo: Criar um cartaz sobre um livro lido, utilizando ilustrações e textos.
Desenvolvimento:
- Escolha de um livro lido anteriormente.
- Planejamento do cartaz (título, ilustrações, resumo).
- Execução do cartaz em grupo.
Fechamento: Apresentação dos cartazes e discussão sobre os livros.
ATIVIDADES PROPOSTAS
- Leitura de histórias em grupo.
- Produção de ilustrações e textos narrativos.
- Identificação de elementos textuais em contos e fábulas.
- Criação de cartazes sobre livros lidos.
RECURSOS DIDÁTICOS
- Livros infantis.
- Imagens para produção de textos.
- Materiais de artesanato (papel, canetinhas, cola).
- Quadro branco e marcadores.
AVALIAÇÃO
A avaliação será contínua e formativa, considerando:
- Participação nas atividades.
- Qualidade das produções escritas e artísticas.
- Capacidade de trabalhar em grupo e apresentar suas ideias.
Estratégias de recuperação: Alunos que apresentarem dificuldades poderão realizar atividades de reforço individualizadas, como leitura em dupla e produção de textos com apoio.
TAREFAS DE CASA
- Semana 1: Ler um livro em casa e trazer uma ilustração da história.
- Semana 2: Escrever uma pequena narrativa sobre um dia especial.
- Semana 3: Contar uma fábula para um familiar e discutir os elementos da história.
- Semana 4: Completar o cartaz iniciado na escola e trazer para apresentar.
OBSERVAÇÕES E ADAPTAÇÕES
Considerando o perfil da turma, as atividades serão adaptadas para atender diferentes níveis de aprendizagem:
- Alunos com dificuldades de leitura terão apoio de colegas e do professor durante as leituras.
- Atividades de escrita serão realizadas em duplas para facilitar a socialização e troca de ideias.
- Uso de recursos visuais e auditivos para alunos que aprendem melhor de forma visual ou auditiva.
BIBLIOGRAFIA
- BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2017.
- COELHO, L. (2015). “A importância da leitura na formação do cidadão”. Editora XYZ.
- PEREIRA, M. (2018). “Escrita Criativa para Crianças”. Editora ABC.