Plano de Aula – Fevereiro de 2026

1. Identificação

Mês/Ano: Fevereiro de 2026
Série/Ano: 6º ano EF
Disciplina: Língua Portuguesa
Turma: A, B, C
Carga horária semanal: 2 aulas

2. Justificativa

O desenvolvimento das competências relacionadas aos gêneros textuais é fundamental para a formação de leitores críticos e escritores habilidosos. Ao trabalhar com diferentes gêneros, os alunos conseguem compreender a função social da linguagem e aprimorar suas habilidades de leitura e escrita, essenciais para sua vida acadêmica e social.

3. Objetivos de Aprendizagem

Objetivos Gerais

• Desenvolver a competência leitora e a escrita crítica.
• Aperfeiçoar a capacidade de adequar a linguagem a diferentes situações comunicativas.

Objetivos Específicos

• Identificar e analisar diferentes gêneros textuais.
• Produzir textos em diversos gêneros.
• Compreender a diferença entre fato e opinião.
• Reescrever textos adequando-os a diferentes contextos.

4. Competências e Habilidades BNCC

• Leitura e Compreensão (EF67LP28): Ler e compreender, com autonomia, gêneros narrativos e poéticos, incluindo contos populares/terror, lendas, mitos, crônicas e poemas visuais.
• Analisar estruturas de notícias, reportagens, fotorreportagens e charges, identificando o fato e a opinião.
• Diferenciar fato de opinião e identificar teses/argumentos (cartas de leitor, comentários).
• Analisar recursos de hiperlinks e a organização de textos na web.
• Compreender recursos de persuasão, escolhas lexicais e tempo verbal (imperativo, pretérito).

5. Conteúdos Programáticos

• Semana 1: Introdução aos gêneros textuais – Narrativos e poéticos.
• Semana 2: Gêneros textuais informativos – Notícias e reportagens.
• Semana 3: Gêneros argumentativos – Carta ao leitor e comentários.
• Semana 4: Reescrita e adequação de textos a diferentes contextos.

6. Cronograma Detalhado

Data	Atividade	Carga Horária
01/02	Apresentação do tema e gêneros textuais narrativos	1 aula
03/02	Leitura e análise de contos e poemas	1 aula
08/02	Introdução aos gêneros informativos	1 aula
10/02	Análise de notícias e reportagens	1 aula
15/02	Produção de notícias em grupo	1 aula
17/02	Introdução aos gêneros argumentativos	1 aula
22/02	Produção de cartas ao leitor	1 aula
24/02	Reescrita de textos: adequação a diferentes contextos	1 aula

7. Sequências Didáticas

Sequência 1: Gêneros Narrativos

1. Leitura de um conto (ex: “A menina dos fósforos”).
2. Discussão em grupo sobre elementos narrativos (personagens, enredo, ambiente).
3. Produção individual de um breve conto.

Sequência 2: Gêneros Informativos

1. Leitura de uma notícia atual.
2. Identificação dos elementos da notícia (título, lead, corpo).
3. Produção de uma notícia sobre um evento da escola.

Sequência 3: Gêneros Argumentativos

1. Análise de cartas ao leitor de jornais.
2. Discussão sobre a diferença entre fato e opinião.
3. Produção de uma carta ao leitor sobre um tema de interesse da turma.

Sequência 4: Reescrita de Textos

1. Reescrita de um texto narrativo em formato de notícia.
2. Discussão sobre as adequações realizadas.
3. Apresentação dos textos reescritos para a turma.

8. Atividades Propostas

• Produção de uma crônica sobre um tema cotidiano.
• Leitura e interpretação de poemas visuais.
• Criação de uma charge, explorando a linguagem humorística.
• Atividade em grupo para elaboração de uma fotorreportagem.

9. Recursos Didáticos

• Material impresso (textos e imagens).
• Caderno e lápis.
• Caneta e quadro branco.

10. Avaliação

A avaliação será contínua e formativa, considerando:

• Participação nas discussões e atividades.
• Produção escrita (textos narrativos, notícias, cartas).
• Observação da capacidade de identificar e diferenciar gêneros textuais.

11. Tarefas de Casa

• Leitura de um conto ou poema e produção de um resumo.
• Pesquisa sobre um gênero textual e apresentação em sala.
• Escrever uma notícia sobre um fato que ocorreu na escola.

12. Observações e Adaptações

Considerar alunos com dificuldade de leitura e escrita, implementando atividades de leitura em voz alta e reescritas colaborativas. Utilizar recursos visuais e audiovisuais para facilitar a compreensão.

13. Bibliografia

• KOCH, Ingedore Villaça. “Gêneros do Discurso”. São Paulo: Editora Contexto, 2013.
• OLIVEIRA, Saulo. “Ler e Escrever: A Formação do Leitor e do Escritor”. São Paulo: Editora Moderna, 2014.
• BRASIL. “Base Nacional Comum Curricular”. Brasília, 2018.