Plano de Aula de Língua Portuguesa – Fevereiro/2026 para 8º Ano

1. Identificação

Mês/Ano: Fevereiro de 2026

Série/Ano: 8º ano EF

Disciplina: Língua Portuguesa

Turma: 8º ano

Carga horária semanal: 6 aulas

2. Justificativa

A leitura de obras literárias e crônicas é fundamental para o desenvolvimento da interpretação e compreensão textual dos alunos. Neste mês, a escolha por textos da literatura tocantinense e pela tradição oral indígena e quilombola visa valorizar a cultura local, promovendo o respeito e a diversidade cultural. Além disso, as práticas de leitura em voz alta e a contação de histórias estimulam a oralidade e a criatividade dos estudantes.

3. Objetivos de Aprendizagem

Gerais

• Desenvolver a habilidade de leitura e interpretação de textos literários.
• Valorizar a diversidade cultural por meio da literatura regional.

Específicos

• Identificar o tema e os conflitos geradores em narrativas.
• Realizar inferências e deduzir significados de palavras e expressões em contextos literários.
• Participar de atividades de contação de histórias, valorizando as tradições locais.

4. Competências e Habilidades BNCC

• (EF89LP33) – Ler e compreender obras literárias de diferentes gêneros.
• (EF69LP48) – Inferir o significado de palavras a partir do contexto.
• (EF69LP53) – Identificar elementos do enredo e conflitos em narrativas.

5. Conteúdos Programáticos

• Semana 1: Introdução à literatura tocantinense e leitura de crônicas.
• Semana 2: Análise de contos e identificação de temas e conflitos.
• Semana 3: Leitura em voz alta e contação de histórias tradicionais.
• Semana 4: Produção textual baseada em leitura e discussão de obras.

6. Cronograma Detalhado

Dia	Atividade
01/02	Apresentação do plano de aula e introdução à literatura tocantinense.
02/02	Leitura e discussão de crônicas de autores tocantinenses.
03/02	Atividade em grupo: identificar temas e conflitos nas crônicas.
08/02	Leitura de contos da tradição oral indígena.
09/02	Discussão sobre os elementos do enredo e conflitos.
10/02	Contação de histórias em grupos.
15/02	Leitura em voz alta de um conto selecionado.
16/02	Discussão sobre a narrativa e suas características.
17/02	Atividade prática: criação de uma narrativa em grupo.
22/02	Apresentação das narrativas criadas.
23/02	Revisão dos conteúdos abordados e preparação para a avaliação.
24/02	Avaliação somativa dos conteúdos trabalhados.

7. Sequências Didáticas

Sequência 1: Introdução à Literatura Tocantinense

• Apresentação sobre a literatura de Tocantins.
• Leitura de crônicas.
• Discussão em grupo para identificação de temas.

Sequência 2: Contos da Tradição Oral

• Leitura de contos indígenas e quilombolas.
• Identificação dos conflitos nas narrativas.
• Debate sobre a importância da tradição oral.

Sequência 3: Leitura em Voz Alta

• Escolha de um conto para leitura em voz alta.
• Discussão sobre a estrutura do conto.
• Reflexão sobre as emoções e sentimentos provocados.

Sequência 4: Produção Textual

• Orientação para criação de narrativas inspiradas nas leituras.
• Produção em grupos.
• Apresentação e feedback coletivo.

8. Atividades Propostas

• Leitura e análise de crônicas.
• Criação de um painel com trechos de contos lidos.
• Contação de histórias em grupos, usando recursos visuais.
• Produção de uma narrativa inspirada na tradição oral.

9. Recursos Didáticos

• Livros de literatura tocantinense.
• Materiais para produção de painéis (papel, canetas, etc.).
• Projetor para exibição de imagens e vídeos sobre a cultura local.
• Espaço ao ar livre para contação de histórias.

10. Avaliação

Instrumentos: Provas escritas, apresentações orais, produções textuais.

Critérios: Compreensão dos textos, clareza na apresentação, criatividade nas produções.

Recuperação: Oportunidade para reescrever a produção textual e refazer a avaliação escrita.

11. Tarefas de Casa

• Leitura de uma crônica da literatura tocantinense.
• Produção de um pequeno texto refletindo sobre a obra lida.
• Pesquisar sobre um autor tocantinense e trazer informações para a próxima aula.

12. Observações e Adaptações

As atividades poderão ser adaptadas de acordo com o ritmo da turma e a necessidade de inclusão de alunos com dificuldades de aprendizagem. O uso de tecnologias e recursos visuais pode ser ampliado para atender diferentes estilos de aprendizagem.

13. Bibliografia

• POLITO, José. Literatura Tocantinense: trajetórias e histórias. Editora XYZ, 2023.
• CAMPOS, Maria. Crônicas do Cotidiano. Editora ABC, 2025.
• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Ministério da Educação, 2017.