Plano de Aula Mensal – Fevereiro/2026
1. Identificação
Mês/Ano: Fevereiro de 2026
Série/Ano: 3º ano EF
Disciplina: Língua Portuguesa
Turma: D
Carga Horária Semanal: 5 aulas
Tema Central do Mês: Diagnóstica, fluência, escrita, alfabetização
2. Justificativa
A alfabetização é fundamental para o desenvolvimento integral do aluno, pois possibilita o acesso ao conhecimento, à cultura e à cidadania. Durante o mês de fevereiro, o foco em diagnósticas e fluência leitora permitirá identificar as necessidades específicas de cada aluno, além de promover práticas de leitura e escrita que são essenciais para a formação de leitores críticos e proficientes.
3. Objetivos de Aprendizagem
Objetivos Gerais
- Desenvolver a fluência leitora.
- Estimular a produção textual e a escrita ortográfica correta.
Objetivos Específicos
- Realizar diagnósticas de leitura e escrita para identificar o nível de alfabetização dos alunos.
- Promover atividades de separação silábica e ortografia.
- Estimular a prática de leitura em grupo e individual.
4. Competências e Habilidades BNCC
- EF15LP01 – Reconhecer as letras do alfabeto e seus sons.
- EF15LP02 – Ler e compreender textos de diferentes gêneros.
- EF15LP03 – Produzir textos orais e escritos com organização.
- EF15LP04 – Identificar e aplicar regras ortográficas em produções textuais.
5. Conteúdos Programáticos
- Semana 1: Diagnóstica de leitura e escrita; introdução à fluência leitora.
- Semana 2: Atividades de separação silábica; jogos de palavras.
- Semana 3: Produção de texto coletivo; ortografia básica.
- Semana 4: Revisão dos conteúdos e avaliação diagnóstica final.
6. Cronograma Detalhado
| Dia | Conteúdo | Atividade |
|---|---|---|
| 01/02 | Diagnóstica de leitura | Aplicação de teste de fluência |
| 02/02 | Introdução à fluência | Leitura em grupo de um texto |
| 03/02 | Separação silábica | Jogo da separação de sílabas |
| 04/02 | Jogo de palavras | Atividade lúdica com palavras |
| 05/02 | Produção de texto coletivo | Escrita de uma história em grupo |
| 08/02 | Ortografia básica | Ditado de palavras simples |
| 09/02 | Avaliação diagnóstica | Produção escrita individual |
| 10/02 | Revisão de conteúdos | Roda de conversa sobre o que aprenderam |
| 11/02 | Avaliação final | Avaliação diagnóstica final |
| 12/02 | Feedback | Discussão sobre resultados e plano de recuperação |
7. Sequências Didáticas
Sequência 1: Diagnóstica de Leitura
- Objetivo: Identificar o nível de fluência dos alunos.
- Atividades: Leitura individual de um texto curto; preenchimento de um questionário sobre a leitura.
Sequência 2: Separação Silábica
- Objetivo: Trabalhar a consciência fonológica.
- Atividades: Jogos como “Quebra-cabeça Silábico” e “Bingo de Sílabas”.
Sequência 3: Produção de Texto
- Objetivo: Desenvolver escrita criativa.
- Atividades: Criação de uma história em grupo, onde cada aluno contribui com uma parte.
Sequência 4: Ortografia e Revisão
- Objetivo: Consolidar regras ortográficas.
- Atividades: Realização de um ditado coletivo; revisão das palavras mais utilizadas.
8. Atividades Propostas
- Leitura de livros ilustrados em grupos.
- Jogo da forca com palavras que contém sílabas trabalhadas.
- Produção de cartazes sobre temas de interesse dos alunos, focando na escrita correta.
9. Recursos Didáticos
- Livros didáticos e de literatura infantil.
- Materiais de papelaria (papel, canetas, lápis).
- Recursos audiovisuais (vídeos de histórias e canções).
10. Avaliação
Instrumentos: Testes diagnósticos, observação durante as atividades, produções textuais.
Critérios: Participação, desenvolvimento das atividades propostas, progressão na leitura e escrita.
Recuperação: Atendimento individualizado e atividades de reforço em grupos pequenos.
11. Tarefas de Casa
- Leitura de um livro de sua escolha e registro de 5 palavras novas.
- Atividade de separação silábica com palavras do cotidiano.
- Produção de uma frase utilizando as palavras do ditado realizado na aula.
12. Observações e Adaptações
As atividades podem ser adaptadas para atender alunos com necessidades especiais, utilizando recursos visuais e táteis para facilitar a compreensão e a participação.
13. Bibliografia
- BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017.
- FIORENTINI, D. A alfabetização em diferentes contextos. São Paulo: Editora Moderna, 2020.
- KRAMER, M. Literatura infantil e alfabetização: uma perspectiva didática. São Paulo: Editora Ática, 2019.