Plano de Aula de Língua Portuguesa: Diagnóstico em Fevereiro/2026

Identificação

Mês/Ano: Fevereiro de 2026
Série/Ano: 3º ano EM
Disciplina: Língua Portuguesa
Turma: 301
Carga horária semanal: 6 aulas
Tema central do mês: Diagnóstico

Justificativa

O mês de fevereiro é crucial para avaliações diagnósticas, pois permite identificar as habilidades já consolidadas dos alunos e aquelas que necessitam de reforço. O entendimento dos períodos de transição entre escolas e a adaptação ao ensino médio tornam este diagnóstico ainda mais relevante no contexto social e acadêmico atual. A literatura, especialmente o Romantismo e Realismo, será explorada para conectar os alunos com a cultura e a história brasileira, enquanto a análise gramatical e a produção textual ajudarão a desenvolver habilidades de comunicação crítica.

Objetivos de Aprendizagem

• Objetivos Gerais: Realizar um diagnóstico dos conhecimentos dos estudantes, identificando habilidades consolidadas e as que precisam de reforço.
• Objetivos Específicos:
  • Analisar obras literárias do Romantismo e Realismo, relacionando-as ao contexto histórico brasileiro e gaúcho.
  • Compreender e aplicar as regras de sintaxe, concordância e regência na produção de textos.
  • Produzir textos argumentativos com clareza e coerência, utilizando elementos de coesão textual.
  • Debater questões contemporâneas, desenvolvendo argumentações embasadas em Direitos Humanos e ética.

Competências e Habilidades BNCC

• EM13LP08
• EM13LP07
• D23_P
• D14_P
• D15_P
• D12
• EM13LP15
• EM13LGG303
• EM13LP49
• EM13LP52

Conteúdos Programáticos

• Semana 1: Introdução ao Romantismo e Realismo; Contexto histórico e social.
• Semana 2: Análise de obras literárias: poéticas e prosa do Romantismo e Realismo.
• Semana 3: Sintaxe: Período composto, concordância e regência.
• Semana 4: Produção de textos argumentativos (artigo de opinião e editorial). Análise crítica de mídias.

Cronograma Detalhado

Sequências Didáticas

• Sequência 1: Contextualização do Romantismo e Realismo.
  • Atividade de leitura e discussão em grupos.
  • Produção de um mural com elementos históricos e sociais.
• Sequência 2: Análise de obras literárias.
  • Análise de um poema e um conto (trabalho em grupo).
  • Apresentação das análises para a turma.
• Sequência 3: Revisão de Sintaxe.
  • Exercícios de concordância e regência em sala.
  • Criação de frases complexas em duplas.
• Sequência 4: Produção de textos argumentativos.
  • Redação de um artigo de opinião sobre um tema atual.
  • Revisão e apresentação dos artigos.

Atividades Propostas

• Leitura e interpretação de textos literários.
• Produção escrita de textos argumentativos.
• Debates em sala sobre temas contemporâneos.
• Atividades práticas de gramática em grupos.

Recursos Didáticos

• Quadro branco e material impresso.
• Projetor para exibição de textos e imagens.
• Chromebooks para atividades de escrita (sem acesso à internet).

Avaliação

Utilizar avaliações diagnósticas nas diversas atividades ao longo do mês, observando a participação dos alunos nas discussões, na produção textual e na realização de exercícios gramaticais.

Tarefas de Casa

• Leitura de um conto do Romantismo (escolher um autor brasileiro).
• Produção de um pequeno texto argumentativo sobre a importância da literatura.
• Revisão de exercícios de gramática (sintaxe e concordância).

Observações e Adaptações

Considerar o perfil da turma, oferecendo suporte adicional aos alunos com TDH e DI, como tempo extra para atividades e materiais diferenciados. Criar grupos de apoio para debates e discussões.

Bibliografia

• BARTHES, Roland. O que é literatura? Brasiliense.
• HOLANDA, Sérgio Buarque de. Raízes do Brasil. Companhia das Letras.
• FLORES, Valérius. Gramática da Língua Portuguesa. Editora Moderna.