Plano de Aula Mensal – Março/2026
1. Identificação
- Mês/Ano: Março de 2026
- Série/Ano: 6º ano EF
- Disciplina: Língua Portuguesa
- Carga Horária Semanal: 5 aulas
- Tema Central do Mês: Narrativa, substantivo, tipos de narrador
2. Justificativa
O estudo das narrativas possibilita aos alunos desenvolverem habilidades de leitura, interpretação e escrita, essenciais para a formação integral do indivíduo. O entendimento dos substantivos e tipos de narrador enriquece a produção textual, promovendo a criatividade e a expressão pessoal dos estudantes, além de contribuir para a análise crítica de diferentes obras. Em março, o dia da mulher será uma oportunidade para trabalhar narrativas de mulheres notáveis, ampliando a visão de mundo dos alunos.
3. Objetivos de Aprendizagem
- Objetivos Gerais:
Desenvolver a habilidade de ler e interpretar narrativas, identificar substantivos e compreender os tipos de narrador.
- Objetivos Específicos:
- Identificar e classificar substantivos em diferentes contextos.
- Reconhecer os diferentes tipos de narradores em narrativas.
- Produzir narrativas orais e escritas, respeitando a estrutura básica de uma história.
4. Competências e Habilidades BNCC
- EF06LP04: Identificar os diferentes tipos de narradores nas narrativas.
- EF06LP05: Produzir textos narrativos com coerência e coesão.
- EF06LP06: Interpretar e analisar diferentes narrativas, considerando seu contexto e seus elementos.
5. Conteúdos Programáticos
- Semana 1: Introdução à narrativa e seus componentes (personagens, enredo, espaço, tempo).
- Semana 2: Substantivos: tipos e funções em frases.
- Semana 3: Tipos de narrador: em primeira e terceira pessoa.
- Semana 4: Produção textual: criação de narrativas e revisão.
6. Cronograma Detalhado
| DIA | ATIVIDADE |
|---|---|
| 01 | Aula expositiva: Introdução à narrativa e seus elementos. |
| 02 | Atividade em grupos: Análise de uma narrativa conhecida. |
| 03 | Aula sobre substantivos: Tipos e usos em frases. |
| 04 | Atividade prática: Criação de frases usando diferentes tipos de substantivos. |
| 07 | Exploração dos tipos de narrador: leitura de contos. |
| 08 | Discussão sobre o narrador em primeira e terceira pessoa. |
| 09 | Produção textual: Início da criação de uma narrativa. |
| 10 | Continuação da produção textual e revisão em grupos. |
| 11 | Avaliação formativa: Apresentação das narrativas em grupos. |
| 14 | Atividades relacionadas ao Dia da Mulher: Narrativas de mulheres notáveis. |
| 15 | Reflexão sobre o papel das mulheres nas narrativas. |
| 16 | Revisão final das narrativas e correções. |
| 17 | Apresentação final das narrativas para a turma. |
| 18 | Avaliação somativa: Entrega do projeto final sobre narrativas. |
7. Sequências Didáticas
- Sequência 1: Introdução à Narrativa
- Aula expositiva sobre elementos da narrativa.
- Atividade prática: Criação de uma história em grupos.
- Sequência 2: Estudo dos Substantivos
- Explicação sobre tipos de substantivos.
- Atividade em dupla: Identificação de substantivos em textos.
- Sequência 3: Tipos de Narrador
- Leitura de contos e identificação dos narradores.
- Discussão em grupos sobre a importância do narrador.
- Sequência 4: Produção Textual
- Orientação para a produção de narrativas.
- Revisão e apresentação das narrativas criadas.
8. Atividades Propostas
- Leitura e análise de uma narrativa curta.
- Jogo de palavras: identificar substantivos em textos.
- Criação de quadrinhos, utilizando diferentes narradores.
- Produção de uma narrativa escrita e oral sobre uma mulher inspiradora.
9. Recursos Didáticos
- Textos literários e narrativas curtas.
- Materiais de escrita (papel, canetas, lápis).
- Projetor e computador para apresentação.
- Quadro branco e marcadores.
10. Avaliação
A avaliação será somativa, considerando a participação nas atividades, a qualidade das narrativas produzidas e a apresentação final. Os critérios incluem:
- Clareza e coerência na narrativa.
- Uso adequado de substantivos e tipos de narrador.
- Participação nas discussões e atividades em grupo.
Os alunos que apresentarem dificuldades poderão participar de atividades de recuperação, como reescrever narrativas com orientações específicas.
11. Tarefas de Casa
- Leitura de um conto e identificação dos substantivos.
- Produzir um breve texto sobre uma mulher que admire, destacando suas conquistas.
- Pesquisar e trazer exemplos de narrativas em primeira e terceira pessoa.
12. Observações e Adaptações
O plano poderá ser adaptado para diferentes estilos de aprendizagem, utilizando recursos visuais e audiovisuais para apoiar a turma. Alunos com dificuldades de leitura poderão receber textos simplificados e suporte adicional nas atividades.
13. Bibliografia
- FURTADO, A. (2020). Narrativas e Substantivos: Uma Abordagem Didática. Editora Educação.
- BRASIL. (2017). Base Nacional Comum Curricular. Ministério da Educação.
- PAIM, M. (2019). Contos e Narrativas: Ferramentas para o Ensino. Editora Literária.