Plano de Aula – Fevereiro de 2026

Identificação

Mês/Ano: Fevereiro de 2026

Série/Ano: 4º ano EF

Disciplina: Língua Portuguesa

Turma: SOLIDARIEDADE

Carga horária semanal: 6 aulas

Tema central do mês: Gêneros Textuais; Análise da Diferença entre Textos Escritos (alfabéticos) e a Notação de Números; Análise de Capa de Livros, Títulos de Notícias; Palavras em Ordem Alfabética; Interpretação de Diário.

Justificativa

A leitura e a escrita são habilidades fundamentais para o desenvolvimento educacional e social do aluno. Neste mês, abordaremos diferentes gêneros textuais, promovendo a análise crítica e a interpretação, além de contextualizar a escrita alfabética e numérica, importantíssima para a vida cotidiana. O tema do Carnaval também será incorporado como uma forma de tornar as aulas mais atrativas e significativas.

Objetivos de Aprendizagem

• Gerais: Desenvolver a habilidade de leitura e interpretação de diferentes gêneros textuais, promovendo a autonomia e o pensamento crítico.
• Específicos:
  • Identificar e diferenciar gêneros textuais.
  • Compreender a função da escrita alfabética e da notação de números.
  • Realizar a leitura e análise de capas de livros e títulos de notícias.
  • Organizar palavras em ordem alfabética e utilizar o dicionário.
  • Interpretar diários, histórias em quadrinhos, tirinhas, contos e fábulas.

Competências e Habilidades BNCC

• EF15LP02: Ler e entender diferentes tipos de textos.
• EF15LP03: Produzir textos em diversos gêneros.
• EF35LP04: Analisar características de gêneros textuais.
• EF35LP05: Compreender a função social da escrita.
• EF35LP07: Utilizar o dicionário para esclarecer significados.
• EF35LP12: Fomentar o gosto pela leitura e produção escrita.

Conteúdos Programáticos

• Semana 1: Introdução aos Gêneros Textuais e Diferença entre Texto Escrito e Números.
• Semana 2: Análise de Capas de Livros e Títulos de Notícias.
• Semana 3: Palavras em Ordem Alfabética e Uso do Dicionário.
• Semana 4: Interpretação de Diários, Histórias em Quadrinhos, Tirinhas, Contos e Fábulas.

Cronograma Detalhado

Data	Conteúdo	Atividade
01/02	Introdução aos Gêneros Textuais	Discussão e leitura de exemplos diversos.
02/02	Diferença entre Texto Escrito e Números	Atividade prática: Produção de frases usando números e letras.
08/02	Análise de Capas de Livros	Discussão em grupo sobre capas e suas mensagens.
09/02	Títulos de Notícias	Atividade: Criar um título para uma notícia fictícia.
15/02	Palavras em Ordem Alfabética	Atividade prática: Jogo de palavras em ordem.
16/02	Uso do Dicionário	Pesquisas de verbetes e significados.
22/02	Interpretação de Diários	Leitura e discussão de exemplos.
23/02	Histórias em Quadrinhos e Tirinhas	Criação de tirinhas em grupo.
29/02	Contos e Fábulas	Leitura de uma fábula e interpretação em grupo.

Sequências Didáticas

1. Sequência 1: Introdução aos gêneros textuais com leitura de contos e fábulas.
2. Sequência 2: Análise de capas de livros e títulos de notícias com produção textual.
3. Sequência 3: Organização de palavras em ordem alfabética, utilizando o dicionário.
4. Sequência 4: Leitura e interpretação de diários e histórias em quadrinhos.

Atividades Propostas

• Criação de um diário pessoal.
• Produção de tirinhas em grupos.
• Jogo de palavras em ordem alfabética.
• Leitura de textos e discussão em grupo.

Recursos Didáticos

• Livro didático.
• Quadro branco e marcadores.
• Folhas impressas com atividades e exercícios.
• Materiais de arte para criação de tirinhas.

Avaliação

A avaliação será realizada de forma contínua através da observação da participação dos alunos nas atividades e discussões, além de avaliações escritas ao final de cada semana. Os critérios incluem compreensão dos conteúdos, criatividade nas produções e participação nas atividades em grupo.

Tarefas de Casa

• Semana 1: Criar uma capa de livro para um conto imaginário.
• Semana 2: Pesquisar e trazer uma notícia para discussão.
• Semana 3: Escolher 5 palavras e trazer seus significados do dicionário.
• Semana 4: Escrever um diário sobre o que fez durante o Carnaval.

Observações e Adaptações

As atividades para os alunos com autismo serão adaptadas para serem mais visuais e sensoriais, usando recursos como cartões e imagens. Os alunos silábicos terão atividades de leitura em voz alta e uso de dicionários simplificados. O aluno silábico alfabético será encorajado a participar das atividades com suporte adicional, se necessário.

Bibliografia

• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Ministério da Educação, 2017.
• GAVAZZA, Maria Helena. Língua Portuguesa – Ensino Fundamental. Editora X, 2020.
• FURLAN, N. M. D. A. Leitura e Interpretação de Textos. Editora Y, 2019.