Plano de Aula de Língua Inglesa para 8º Ano – Março/2026

1. Identificação

• Mês/Ano: Março de 2026
• Série/Ano: 8º ano EF
• Disciplina: Língua Inglesa
• Carga horária semanal: 2 aulas
• Tema central do mês: Identidade, memórias, experiências pessoais e narrativas.

2. Justificativa

O estudo de identidade, memórias e experiências pessoais fortalece a capacidade dos alunos de construir narrativas e compartilhar suas vivências. Além disso, a revisão do simple present promove a construção de frases que expressam a rotina e a vida cotidiana, importantes para a comunicação em língua inglesa.

3. Objetivos de Aprendizagem

• Objetivo Geral: Incentivar a compreensão da importância de se comunicar e compreender a língua em contextos específicos.
• Objetivos Específicos:
  1. Produzir pequenos relatos orais e escritos sobre experiências pessoais.
  2. Interagir em situações de troca oral sobre identidade e memórias.
  3. Identificar informações específicas e inferir sentidos em textos relacionados ao tema.

4. Competências e Habilidades BNCC

• EF15LP06 – Produzir pequenos relatos orais e escritos.
• EF15LP07 – Interagir em situações de troca oral sobre experiências pessoais.
• EF15LP08 – Identificar informações específicas e inferir sentidos em textos.

5. Conteúdos Programáticos

• Semana 1: Introdução ao tema; vocabulário sobre biografia, infância e família; avaliação diagnóstica.
• Semana 2: Revisão do simple present; atividades do livro JOY; recuperação paralela.
• Semana 3: Produção de relatos pessoais; interação oral em grupos.
• Semana 4: Leitura e interpretação de textos sobre experiências; preparação para o Dia da Família.

6. Cronograma Detalhado

Data	Atividade
01/03	Apresentação do tema e vocabulário (biografia, infância, família).
03/03	Avaliação diagnóstica sobre o vocabulário e simple present.
08/03	Correção da avaliação; revisão do simple present com atividades do livro JOY.
10/03	Atividades de recuperação paralela; introdução a narrativas pessoais.
15/03	Produção de relatos orais sobre memórias pessoais.
17/03	Interação em grupos para compartilhar relatos.
22/03	Leitura de textos sobre experiências e discussão.
24/03	Preparação para o Dia da Família; elaboração de apresentações.

7. Sequências Didáticas

1. Sequência 1: Introdução ao vocabulário e avaliação diagnóstica.
   • Aula 1: Apresentação do vocabulário.
   • Aula 2: Avaliação diagnóstica com questões sobre vocabulário e simple present.
2. Sequência 2: Revisão e recuperação.
   • Aula 3: Correção da avaliação e revisão do simple present.
   • Aula 4: Atividades de recuperação com foco em narrativas.
3. Sequência 3: Produção de relatos pessoais.
   • Aula 5: Produção de relatos orais.
   • Aula 6: Compartilhamento em grupos.
4. Sequência 4: Preparação para o Dia da Família.
   • Aula 7: Leitura de textos e discussões.
   • Aula 8: Preparação e ensaio das apresentações.

8. Atividades Propostas

• Leitura e interpretação de biografias curtas do livro JOY.
• Criação de uma linha do tempo pessoal (infância até hoje) com frases em simple present.
• Apresentação oral em duplas sobre memórias significativas.
• Jogo de associação: palavras do vocabulário com imagens ou definições.

9. Recursos Didáticos

• Livro didático JOY.
• Quadro branco e marcadores.
• Caixa de som para reprodução de áudios relacionados ao tema.
• Folhas brancas, canetas coloridas e cadernos.

10. Avaliação

A avaliação será realizada de forma diagnóstica, formativa e através de apresentações. Os critérios incluirão:

• Compreensão e uso do vocabulário em contextos.
• Clareza e organização nos relatos pessoais.
• Participação e interação nas atividades em grupo.

A recuperação será realizada através de atividades adicionais e revisões em grupo.

11. Tarefas de Casa

• Produzir um pequeno texto escrito sobre uma memória significativa e trazer para a próxima aula.
• Estudar o vocabulário do livro JOY e preparar-se para a próxima atividade oral.

12. Observações e Adaptações

As atividades podem ser adaptadas conforme o perfil da turma, permitindo inclusão e diferenciação. Alunos com dificuldades podem receber apoio adicional durante as atividades em grupo.

13. Bibliografia

• OLIVEIRA, Denise de Andrade (org.). Joy – English and More – 8º Ano. São Paulo: FTD Educação, 2024.