Plano de Aula – Fevereiro 2026

Identificação

Mês/Ano: Fevereiro de 2026
Série/Ano: 2º ano EM
Disciplina: Língua Inglesa
Turma: 2º 1 E 2
Carga horária semanal: 2 aulas

Justificativa

O estudo da Língua Inglesa no contexto do 2º ano do Ensino Médio é fundamental para que os alunos desenvolvam habilidades linguísticas que vão além da gramática e do vocabulário. A compreensão de linguagem e sua aplicação nos diversos contextos de uso são essenciais para a formação de cidadãos críticos e capazes de se comunicar eficazmente no mundo globalizado.

Objetivos de Aprendizagem

• Gerais: Desenvolver a capacidade de comunicação em Língua Inglesa e a compreensão de diferentes contextos de uso da linguagem.
• Específicos:
  • Identificar e utilizar expressões comuns em inglês.
  • Compreender e discutir diferentes formas de linguagem em contextos variados.
  • Analisar textos em inglês, identificando suas intenções comunicativas.

Competências e Habilidades BNCC

EM13LGG403: Analisar e produzir textos em diferentes gêneros e contextos.
EM13LGG303: Compreender e utilizar expressões idiomáticas e culturais da língua.
EM13LGG302: Reconhecer a diversidade linguística e suas implicações sociais e culturais.

Conteúdos Programáticos

Semana 1

• Introdução ao tema “Língua e Linguagem”.
• Conceitos de linguagem verbal e não-verbal.

Semana 2

• Expressões idiomáticas em inglês.
• Contextos de uso da linguagem: formal e informal.

Semana 3

• Tipos de textos em inglês: narrativos, descritivos e argumentativos.
• Análise de textos e suas intenções comunicativas.

Semana 4

• Produção de texto: criação de diálogos ou pequenos textos.
• Apresentação dos trabalhos em grupos.

Cronograma Detalhado

Data	Aula	Conteúdo
01/02	1	Introdução ao tema “Língua e Linguagem”
03/02	2	Conceitos de linguagem verbal e não-verbal.
08/02	1	Expressões idiomáticas em inglês.
10/02	2	Contextos de uso da linguagem: formal e informal.
15/02	1	Tipos de textos em inglês.
17/02	2	Análise de textos e suas intenções comunicativas.
22/02	1	Produção de texto: criação de diálogos.
24/02	2	Apresentação dos trabalhos em grupos.

Sequências Didáticas

Sequência 1: Introdução à Linguagem

1. Discussão sobre o que é linguagem.
2. Atividade em grupos: identificação de exemplos de linguagem verbal e não-verbal.
3. Apresentação dos grupos.

Sequência 2: Expressões Idiomáticas

1. Apresentação de expressões idiomáticas em inglês.
2. Atividade prática: elaboração de diálogos utilizando essas expressões.
3. Encenação dos diálogos em duplas.

Sequência 3: Análise de Textos

1. Leitura de diferentes textos em inglês.
2. Discussão sobre a intenção comunicativa de cada texto.
3. Atividade: identificação de gêneros textuais em grupos.

Sequência 4: Produção Criativa

1. Orientação sobre produção de textos.
2. Produção em grupos: criação de diálogos ou textos curtos.
3. Apresentação dos trabalhos e feedback coletivo.

Atividades Propostas

• Discussões em grupo sobre a importância da linguagem no cotidiano.
• Jogos de palavras com expressões idiomáticas.
• Criação de cartazes sobre tipos de textos em inglês.
• Apresentação de vídeos curtos que exemplifiquem o uso da linguagem.

Recursos Didáticos

• Quadro branco e marcadores.
• Projetor multimídia.
• Material impresso (textos, gráficos).
• Computadores ou tablets para pesquisa.
• Vídeos educativos sobre linguagem.

Avaliação

A avaliação será contínua, utilizando instrumentos como:
– Diagnóstica: questionários na primeira aula para identificar conhecimentos prévios.
– Formativa: observação das interações em grupo e participação nas atividades.
– Somativa: produção de texto final e apresentação.
– Trabalhos: entrega de atividades em grupo e individuais.

Tarefas de Casa

• Pesquisar uma expressão idiomática em inglês e suas aplicações.
• Escrever um pequeno texto sobre um tema de interesse utilizando vocabulário aprendido.
• Leitura de um artigo ou história em inglês e resumo dos principais pontos.

Observações e Adaptações

As atividades poderão ser adaptadas conforme o nível de proficiência dos alunos e necessidades específicas. É importante garantir que todos os alunos tenham acesso às atividades e recursos, considerando diferentes estilos de aprendizagem.

Bibliografia

• COELHO, M. A. (2020). Didática do Ensino de Línguas. São Paulo: Editora XYZ.
• LARSON, R. (2019). Expressões Idiomáticas em Inglês. Rio de Janeiro: Editora ABC.
• BRASIL. (2018). Base Nacional Comum Curricular. Ministério da Educação.