Plano de Aula de Língua Inglesa: Adjetivos e Comparativos no 8º Ano

IDENTIFICAÇÃO

Disciplina: Língua Inglesa

Série: 8º ano EF

Turma: 8 Ano C

Mês/Ano: Março de 2026

Carga horária: 4 aulas

Tema do mês: 1 Which is better? Movie genres And the Oscar goes to Adjectives: describing movies and books Comparative adjectives Literature in English

JUSTIFICATIVA

Os conteúdos abordados neste mês são fundamentais para o desenvolvimento das habilidades linguísticas dos alunos, permitindo que eles aprendam a descrever e comparar diferentes gêneros de filmes e livros. A conexão com o tema “1 Which is better? Movie genres And the Oscar goes to” proporciona um contexto atual e envolvente, estimulando o interesse dos alunos pela literatura em inglês e pela indústria cinematográfica. Além disso, o uso de adjetivos e comparativos enriquece o vocabulário dos estudantes, promovendo uma comunicação mais precisa e expressiva.

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM

Objetivos Gerais:

• Which is better?
• Movie genres
• And the Oscar goes to
• Adjectives: describing movies and books
• Comparative adjectives
• Literature in English

Objetivos Específicos:

• Semana 1: Identificar e discutir diferentes gêneros de filmes.
• Semana 2: Analisar e descrever filmes utilizando adjetivos.
• Semana 3: Comparar filmes e livros usando adjetivos comparativos.
• Semana 4: Produzir um texto crítico sobre um filme ou livro escolhido.

COMPETÊNCIAS E HABILIDADES BNCC

• EF15LP01 – Compreender e produzir textos orais e escritos em língua inglesa.
• EF15LP02 – Utilizar estratégias de leitura e interpretação de textos em língua inglesa.
• EF15LP03 – Analisar e produzir textos que utilizem adjetivos e comparativos.
• EF15LP04 – Refletir sobre a cultura e a literatura em língua inglesa.

CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS

• Semana 1: Which is better? Movie genres
• Semana 2: Adjectives: describing movies and books
• Semana 3: Comparative adjectives
• Semana 4: Literature in English: And the Oscar goes to

CRONOGRAMA DETALHADO

Data	Aula	Conteúdo	Metodologia
01/03/2026	Aula 1	Which is better? Movie genres	Aula expositiva dialogada
03/03/2026	Aula 2	Adjectives: describing movies and books	Atividades práticas
08/03/2026	Aula 3	Comparative adjectives	Aula expositiva dialogada
10/03/2026	Aula 4	Literature in English: And the Oscar goes to	Atividades práticas

SEQUÊNCIAS DIDÁTICAS

• Sequência 1: Which is better? Movie genres
  • Objetivo: Identificar e discutir diferentes gêneros de filmes.
  • Desenvolvimento:
    1. Iniciar a aula com uma discussão sobre os gêneros de filmes favoritos dos alunos.
    2. Apresentar uma lista de gêneros (ação, comédia, drama, etc.) e pedir que os alunos compartilhem exemplos.
    3. Dividir a turma em grupos e pedir que escolham um gênero para apresentar para a classe.
  • Fechamento: Cada grupo apresenta seu gênero e explica por que ele é interessante.
• Sequência 2: Adjectives: describing movies and books
  • Objetivo: Aprender a usar adjetivos para descrever filmes e livros.
  • Desenvolvimento:
    1. Apresentar uma lista de adjetivos comuns usados para descrever filmes e livros.
    2. Realizar uma atividade onde os alunos devem descrever um filme ou livro que gostam usando adjetivos.
    3. Formar duplas e pedir que compartilhem suas descrições.
  • Fechamento: Pedir que alguns alunos compartilhem suas descrições com a turma.
• Sequência 3: Comparative adjectives
  • Objetivo: Compreender e usar adjetivos comparativos.
  • Desenvolvimento:
    1. Explicar a formação de adjetivos comparativos.
    2. Realizar exercícios práticos em que os alunos devem comparar filmes ou livros usando adjetivos comparativos.
    3. Promover uma discussão sobre qual filme ou livro é “melhor” e por quê.
  • Fechamento: Convidar alguns alunos a apresentarem suas comparações.
• Sequência 4: Literature in English: And the Oscar goes to
  • Objetivo: Produzir um texto crítico sobre um filme ou livro escolhido.
  • Desenvolvimento:
    1. Explicar como escrever uma crítica de filme ou livro.
    2. Os alunos escolhem um filme ou livro e escrevem uma crítica utilizando adjetivos e comparativos.
    3. Realizar uma apresentação em que cada aluno compartilha sua crítica com a turma.
  • Fechamento: Discutir em grupo as diferentes críticas apresentadas.

ATIVIDADES PROPOSTAS

• Discussão em grupo sobre gêneros de filmes.
• Atividade de escrita descritiva sobre filmes e livros.
• Exercícios práticos de comparação usando adjetivos comparativos.
• Produção de texto crítico sobre um filme ou livro escolhido.

RECURSOS DIDÁTICOS

• Quadro branco e marcadores.
• Projetor multimídia para exibir trailers de filmes.
• Materiais impressos com listas de adjetivos e gêneros de filmes.
• Computadores ou tablets para pesquisa.

AVALIAÇÃO

A avaliação será realizada através da observação das participações dos alunos nas atividades em grupo, nas apresentações e na produção escrita. Os critérios incluem:

• Participação nas discussões e atividades em grupo.
• Uso correto de adjetivos e comparativos nas descrições e críticas.
• Clareza e coerência na produção do texto crítico.

TAREFAS DE CASA

• Semana 1: Pesquisar e trazer um exemplo de filme de cada gênero discutido.
• Semana 2: Escrever uma descrição de um filme ou livro utilizando pelo menos cinco adjetivos.
• Semana 3: Criar uma lista de comparações entre dois filmes ou livros.
• Semana 4: Finalizar e revisar a crítica escrita para apresentação na aula.

OBSERVAÇÕES E ADAPTAÇÕES

As atividades podem ser adaptadas para incluir alunos com dificuldades de aprendizagem, oferecendo suporte adicional como listas de vocabulário e exemplos visuais. Também pode-se considerar a formação de grupos heterogêneos para favorecer a troca de conhecimentos.

BIBLIOGRAFIA

• Woods, A. (2020). English for Everyone: Level 2: Beginner, Practice Book. DK.
• Murphy, R. (2019). English Grammar in Use. Cambridge University Press.
• Smith, J. (2021). Film Studies: An Introduction. Routledge.