A elaboração de um plano de aula eficaz é crucial para garantir que os alunos possam adquirir e desenvolver novas habilidades de forma organizada e significativa. O tema abordado nesta aula inclui vários aspectos da língua inglesa, como o past continuous, expressing desire, comparative and superlative, simple present tense, lugares e meios de transporte, além de food and drinks. O objetivo é promover a interação e a socialização entre os alunos, utilizando atividades em grupo e discussões que incentivem a prática e a aplicação do conteúdo estudado.

Este plano de aula se destina a alunos do 7º ano do Ensino Fundamental 2, na faixa etária de 12 a 13 anos. A duração da aula será de 120 minutos, permitindo a exploração de cada tema de forma abrangente e detalhada. Combinando a teoria à prática, espera-se que os alunos não apenas compreendam as estruturas gramaticais apresentadas, mas também consigam utilizá-las em contextos reais e significativos.

Tema: Past continuous, Expressing desire, Comparative and superlative, Simple Present Tense, lugares e meios transportes, food and drinks.
Duração: 120 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 7º ano
Faixa Etária: 12 a 13 anos

Objetivo Geral:

Compreender e praticar o uso do past continuous, expressar desejos, comparativo e superlativo e simple present tense em contextos relacionados a lugares, meios de transporte, comida e bebida, promovendo a interação entre os alunos por meio de discussões e atividades colaborativas.

Objetivos Específicos:

– Identificar e utilizar corretamente as formas verbais do past continuous e do simple present tense.
– Produzir frases expressando desejos utilizando expressões específicas.
– Comparar e classificar itens utilizando as formas comparativa e superlativa.
– Discutir e compartilhar experiências pessoais relacionadas a lugares visitados e alimentos consumidos, incorporando as estruturas aprendidas.

Habilidades BNCC:

–
(EF07LI01) Interagir em situações de intercâmbio oral para realizar as atividades em sala de aula de forma respeitosa e colaborativa trocando ideias e engajando-se em brincadeiras e jogos.
–
(EF07LI03) Mobilizar conhecimentos prévios para compreender texto oral.
–
(EF07LI18) Utilizar o passado simples e o passado contínuo para produzir textos orais e escritos mostrando relações de sequência e causalidade.
–
(EF07LI12) Planejar a escrita de textos em função do contexto (público, finalidade, layout e suporte).

Materiais Necessários:

– Quadro branco e marcadores.
– Projetor multimídia.
– Folhas de atividades impressas.
– Materiais de papelaria (canetas, lápis, borrachas).
– Acesso à internet para pesquisa.

Situações Problema:

Os alunos serão apresentados a uma situação em que precisam planejar uma viagem usando os conhecimentos sobre lugares, meios de transporte e alimentos. Como vão expressar seus desejos e experiências passadas? Como podem comparar opções diferentes para a viagem?

Contextualização:

Iniciar a aula discutindo a importância de viajar e conhecer novos lugares. Os alunos deverão compartilhar experiências pessoais relacionadas à viagem, como os locais que já visitaram, os meios de transporte utilizados e a comida que experimentaram. Isso servirá como um ponto de partida para introduzir os conceitos gramaticais.

Desenvolvimento:

– Introdução ao Tema: Apresentar os principais pontos de cada tema (past continuous, expressar desejos, comparativos, etc.). Utilizar exemplos práticos e contextos reais para facilitar a compreensão.
– Atividade em Grupo: Dividir a turma em grupos e pedir que cada grupo elabore um pequeno diálogo onde utilizem as estruturas ensinadas. Os grupos devem focar em uma pequena viagem que idealizam.
– Revisão Gramatical: Realizar uma revisão das regras gramaticais e exemplos típicos de uso em contextos cotidianos.
– Exercícios Práticos: Propor exercícios escritos que englobam os temas abordados, aplicando as regras do passado e do simples presente.

Atividades sugeridas:

1. Apresentação: Cada grupo apresenta seu diálogo para a turma, utilizando as estruturas gramaticais corretamente.
2. Jogo do Comparativo: Utilizar cartões com palavras (ex: good, bad, big, small) para que os alunos formem frases comparativas em duplas.
3. Desenho de Menus: Criar um menu com pratos favoritos, utilizando expressões de desejo e comparações entre os pratos.
4. Pesquisa: Pesquisar sobre um país e apresentar em sala, focando nos meios de transporte e alimentos típicos.
5. Produção de Texto: Escrever uma redação relacionando suas experiências de viagem preferidas, utilizando all passado e presente.

Discussão em Grupo:

Promover uma discussão mediada pelo professor sobre o que aprenderam com as atividades, incentivando a troca de experiências e a correção coletiva de dúvidas que surgirem durante as práticas.

Perguntas:

– Qual foi a viagem mais interessante que você já fez?
– Como você se sentiu durante essa viagem?
– O que você gostaria de experimentar em sua próxima viagem?

Avaliação:

A avaliação será feita por meio da observação da participação e do interesse dos alunos nas atividades, bem como a eficácia no uso dos conteúdos durante as discussões e produções. O exercício escrito e a apresentação oral também serão considerados.

Encerramento:

Concluir a aula revisando os principais conteúdos abordados e reforçar a importância de saber usar essas estruturas para se comunicar em inglês de maneira eficaz. Destacar o valor das experiências pessoais e do compartilhamento na aprendizagem da língua.

Dicas:

– Incentivar os alunos a se expressarem com naturalidade e segurança.
– Utilizar recursos visuais ao apresentar os conteúdos para prender a atenção.
– Fazer com que a aula seja dinâmica, alternando entre atividades práticas e teóricas.

Texto sobre o tema:

Viagens são uma maneira fantástica de expandir horizontes e vivenciar novas culturas. Quando viajamos, nos deparamos com diferentes maneiras de vida, sabores e experiências que enriquecem nossa compreensão do mundo. Para os jovens, especialmente, as viagens podem ser significativas, ajudando-os a desenvolver habilidades sociais e emocionais, enquanto aprendem sobre a diversidade cultural.

O uso do inglês em contextos de viagem é essencial, pois a língua muitas vezes se torna a ponte de comunicação entre pessoas de diferentes nacionalidades. Estruturas como o past continuous ajudam a relatar experiências passadas, enquanto expressões de desejo e comparações tornam as conversas mais interessantes e fluidas. A gramática vai além de regras; ela é a chave para se conectar com o outro ao compartilhar histórias e vivências.

Ao longo da vida, as memórias de viagens permanecem como parte de quem somos. É interessante notar como esses momentos influenciam nossas preferências alimentares e escolha de lugares. Na era da globalização, ter a capacidade de se expressar em inglês não é apenas um diferencial, mas uma necessidade nos mais variados contextos sociais e profissionais.

Desdobramentos do plano:

Este plano de aula pode ser desdobrado em outras áreas, como História e Geografia, onde os alunos podem explorar as culturas de diferentes países e suas tradições alimentares. A conexão com esses temas pode facilitar a compreensão mais profunda da língua inglesa e como ela se relaciona com o contexto global. Além disso, pode despertar interesses em viagens mais globais e a perspectiva de um futuro onde as habilidades linguísticas são fundamentais.

Outro desdobramento possível é a incorporação de tecnologia, com projetos que envolvam a criação de blogs de viagem onde os alunos podem compartilhar suas experiências em inglês, escrevendo sobre suas preferências de comida, transporte e lugares visitados. Essa prática não só aprimora a escrita como também estimula o senso crítico e a criação de conteúdo digital.

Por fim, esse plano de aula também pode ser adaptado para atividades extracurriculares, como um clube de conversação em inglês. Nesses encontros, os alunos podem continuar a praticar as habilidades adquiridas em sala de aula, desenvolvendo maior fluência e confiança ao usar a língua de forma autêntica e significativa.

Orientações finais sobre o plano:

Ao utilizar este plano de aula, é fundamental que o educador esteja atento ao clima da sala de aula e às necessidades de cada aluno. Isso inclui ajustar o ritmo e a complexidade das atividades, conforme o desempenho dos alunos e o engajamento nas tarefas. O professor deve ser um facilitador, ajudando os alunos a construir suas habilidades de forma ativa e colaborativa.

As atividades propostas devem ser vistas como um ponto de partida para o envolvimento dos alunos, e o professor pode enriquecer a aula com exemplos do cotidiano e experiências pessoais que tornem o conteúdo mais relevante e motivador. O uso de multimídia, como vídeos e músicas, pode ser uma ótima maneira de ilustrar os temas tratados e manter os alunos interessados.

Por último, encorajar a reflexão individual e coletiva após cada atividade pode promover um aprendizado mais profundo. Ao final da aula, um breve espaço para que os alunos compartilhem o que mais gostaram ou o que aprenderam pode não apenas ajudar a consolidar o conhecimento adquirido, mas também a fortalecer o espírito de comunidade na sala de aula.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Teatro de Sombras: Os alunos criam pequenos esquetes baseados nas experiências de viagem, usando o past continuous. As apresentações devem ser feitas utilizando sombras e luzes.
2. Caça ao Tesouro Temática: Organizar uma atividade onde os alunos precisam encontrar informações sobre diferentes países, usando frases comparativas, preferindo usar o expressing desire e os tempos verbais ensinados.
3. Estação de Culinária: Os alunos devem pesquisar e apresentar pratos típicos de diversos países, descrevendo-os utilizando comparação e preferências pessoais. Podem até preparar receitas simples.
4. Jogo do Mapa: Criar um grande mapa na sala, onde os alunos devem colocar post-its de lugares que desejam visitar, usando frases no simple present e expressing desire.
5. Festa da Diversidade: Os alunos organizam uma festa onde trazem comidas de diferentes culturas e compartilham suas experiências relacionadas a essas comidas, utilizando as gramáticas aprendidas.

Este plano de aula proporciona um espaço rico para o aprendizado, permitindo que os alunos usem e experimentem a língua inglesa em um contexto significativo e interativo. Ao final, é indispensável que todos se sintam confortáveis expressando suas ideias e pensamentos, tornando o processo de aprendizagem mais eficaz e divertido.