Plano de Aula de História: Profissões e Memórias da Família

IDENTIFICAÇÃO

Disciplina: História

Série: 2º ano EF

Turma: 2º C

Mês/Ano: Março de 2026

Carga Horária: 2 aulas semanais

Tema do Mês: Profissões e memórias da família

JUSTIFICATIVA

O tema “Profissões e memórias da família” é fundamental neste mês, pois permite que os alunos explorem suas raízes familiares e entendam a importância das profissões na construção da identidade e da história familiar. Através deste tema, os alunos poderão relacionar suas experiências pessoais com o conhecimento histórico, promovendo um aprendizado mais significativo e contextualizado. Além disso, a valorização das memórias familiares e das profissões contribui para o desenvolvimento de uma visão crítica sobre a sociedade e o papel de cada indivíduo nela.

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM

• Objetivo Geral: Compreender a relação entre profissões e memórias familiares, reconhecendo a importância de cada profissão na construção da identidade pessoal e coletiva.

• Objetivos Específicos:
1. Semana 1: Identificar e discutir as profissões mais comuns nas famílias dos alunos.
2. Semana 2: Relacionar as memórias familiares com as profissões exercidas pelos familiares.
3. Semana 3: Explorar a evolução das profissões ao longo do tempo e seu impacto na sociedade.
4. Semana 4: Criar um mural que represente as profissões e memórias da turma, promovendo a troca de experiências.

COMPETÊNCIAS E HABILIDADES BNCC

• História: (EF02HI01) Identificar e descrever as profissões de diferentes épocas e lugares.
• História: (EF02HI02) Relacionar as memórias familiares com a história local e nacional.
• História: (EF02HI03) Reconhecer a importância das profissões na vida cotidiana e na organização social.

CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS

• Semana 1: Profissões comuns nas famílias; discussão sobre o que é uma profissão.
• Semana 2: Memórias familiares e profissões; entrevistas com familiares.
• Semana 3: Evolução das profissões ao longo do tempo; profissões do passado e do presente.
• Semana 4: Criação do mural das profissões e memórias; apresentação dos trabalhos.

CRONOGRAMA DETALHADO

Data	Atividade
01/03	Aula 1: Introdução ao tema “Profissões e memórias da família”. Discussão sobre profissões comuns nas famílias.
03/03	Aula 2: Atividade prática: pesquisa sobre as profissões dos familiares.
08/03	Aula 3: Discussão sobre as memórias familiares relacionadas às profissões.
10/03	Aula 4: Entrevistas com familiares sobre suas profissões e memórias.
15/03	Aula 5: Evolução das profissões ao longo do tempo; comparação entre profissões do passado e do presente.
17/03	Aula 6: Atividade prática: elaboração de um gráfico de profissões ao longo do tempo.
22/03	Aula 7: Criação do mural das profissões e memórias; organização dos materiais.
24/03	Aula 8: Apresentação dos murais e troca de experiências.

SEQUÊNCIAS DIDÁTICAS

Sequência 1: Profissões nas Famílias

• Objetivo: Identificar as profissões comuns nas famílias dos alunos.
• Desenvolvimento:
  1. Iniciar a aula com uma roda de conversa sobre o que é uma profissão.
  2. Dividir a turma em grupos e pedir que cada grupo faça uma lista das profissões que conhecem em suas famílias.
  3. Compartilhar as listas e discutir as profissões mais comuns.
• Fechamento: Reflexão sobre como essas profissões influenciam a vida das pessoas.

Sequência 2: Memórias e Entrevistas

• Objetivo: Relacionar memórias familiares com profissões.
• Desenvolvimento:
  1. Explicar a importância das memórias familiares e como elas se conectam às profissões.
  2. Pedir que os alunos entrevistem um familiar sobre sua profissão e memórias relacionadas.
  3. Os alunos devem anotar as respostas e preparar uma apresentação breve.
• Fechamento: Compartilhar as histórias coletadas em pequenos grupos.

Sequência 3: Evolução das Profissões

• Objetivo: Explorar a evolução das profissões ao longo do tempo.
• Desenvolvimento:
  1. Apresentar um vídeo sobre profissões do passado e do presente.
  2. Promover uma discussão sobre as mudanças nas profissões e o impacto na sociedade.
  3. Elaborar um gráfico que mostre as profissões ao longo das décadas.
• Fechamento: Reflexão sobre como as profissões mudam com o tempo.

Sequência 4: Mural das Profissões e Memórias

• Objetivo: Criar um mural representando as profissões e memórias da turma.
• Desenvolvimento:
  1. Dividir a turma em grupos e fornecer materiais para a criação do mural.
  2. Cada grupo deve incluir as profissões e memórias coletadas nas entrevistas.
  3. Organizar a apresentação do mural para toda a turma.
• Fechamento: Reflexão sobre a diversidade de profissões e experiências na turma.

ATIVIDADES PROPOSTAS

• Roda de conversa sobre o que é uma profissão.
• Pesquisa sobre as profissões dos familiares.
• Entrevistas com familiares.
• Elaboração de gráficos sobre a evolução das profissões.
• Criação de um mural coletivo.

RECURSOS DIDÁTICOS

• Materiais: papel, canetas, cartolinas, tesouras, cola.
• Tecnologia: computador com acesso à internet para pesquisa e vídeos.
• Espaços: sala de aula, corredor para exposição do mural.

AVALIAÇÃO

• Diagnóstica: Observação da participação dos alunos nas discussões e atividades iniciais.
• Formativa: Avaliação contínua das atividades práticas, como entrevistas e gráficos. Critérios: clareza na apresentação, envolvimento e criatividade.
• Observação: Registro do comportamento e participação dos alunos nas atividades em grupo e individuais.

TAREFAS DE CASA

• Semana 1: Pedir que os alunos conversem com um familiar sobre sua profissão e anotem informações.
• Semana 2: Criar um desenho ou uma colagem que represente a profissão de um familiar.
• Semana 3: Pesquisar sobre uma profissão que existia no passado e apresentar na próxima aula.
• Semana 4: Preparar uma apresentação sobre o mural criado em sala.

OBSERVAÇÕES E ADAPTAÇÕES

As atividades podem ser adaptadas para atender alunos com necessidades especiais, como a utilização de recursos visuais e audiovisuais para facilitar a compreensão. É importante garantir que todos os alunos tenham a oportunidade de participar ativamente, respeitando seu ritmo e estilo de aprendizagem.

BIBLIOGRAFIA

• FREIRE, Paulo. “A importância do saber”. São Paulo: Editora Moderna, 1996.
• CARVALHO, L. “História da Educação”. São Paulo: Editora Contexto, 2002.
• BRASIL. “Base Nacional Comum Curricular”. Ministério da Educação, 2017.