Plano de Aula – História 6º Ano – Março de 2026

1. Identificação

Mês/Ano: Março de 2026

Série/Ano: 6º ano EF

Disciplina: História

Turma: 601

Carga Horária Semanal: 2 aulas

Tema Central do Mês: As fontes históricas e as interpretações

2. Justificativa

A compreensão das fontes históricas é fundamental para que os alunos desenvolvam um olhar crítico sobre o passado e entendam como a história é construída a partir de diversos registros e interpretações. Ao trabalhar com fontes escritas e imagéticas, os estudantes poderão analisar diferentes narrativas e compreender a importância da pesquisa histórica.

3. Objetivos de Aprendizagem

• Objetivos Gerais: Conhecer e utilizar fontes de informação escritas e imagens, utilizando para tanto, alguns procedimentos históricos e geográficos.
• Objetivos Específicos:
  • Identificar diferentes tipos de fontes históricas.
  • Analisar a gênese e o significado das fontes históricas.
  • Desenvolver o trabalho em grupo e a apresentação oral.

4. Competências e Habilidades BNCC

• (EF06HI02) Identificar a gênese da produção do saber histórico e analisar o significado das fontes que originaram determinadas formas de registro em sociedades e épocas distintas.

5. Conteúdos Programáticos

• Semana 1: Introdução às fontes históricas – tipos e classificações.
• Semana 2: Análise de fontes escritas – documentos e textos históricos.
• Semana 3: Análise de fontes imagéticas – fotografias e obras de arte.
• Semana 4: Interpretação e construção de narrativas históricas a partir das fontes.

6. Cronograma Detalhado

Data	Atividade
01/03	Apresentação do tema e introdução às fontes históricas.
03/03	Atividade em grupo sobre tipos de fontes históricas.
08/03	Estudo e análise de fontes escritas.
10/03	Apresentação dos grupos sobre fontes escritas.
15/03	Estudo e análise de fontes imagéticas.
17/03	Atividade prática: Criar uma linha do tempo usando imagens.
22/03	Discussão sobre a interpretação das fontes estudadas.
24/03	Trabalho final: elaboração de uma narrativa histórica.

7. Sequências Didáticas

1. Sequência 1: Introdução às fontes históricas
   • Discussão inicial sobre o que são fontes históricas.
   • Apresentação de diferentes tipos de fontes.
   • Atividade em duplas: identificação de fontes no livro didático.
2. Sequência 2: Análise de fontes escritas
   • Leitura de documentos históricos.
   • Debate sobre a importância das fontes escritas.
   • Produção de um pequeno texto sobre a análise de uma fonte.
3. Sequência 3: Análise de fontes imagéticas
   • Exibição de fotografias e obras de arte.
   • Discussão sobre o que as imagens representam.
   • Atividade: Criação de um mural com imagens e suas interpretações.
4. Sequência 4: Construindo narrativas históricas
   • Orientação sobre como construir uma narrativa a partir das fontes.
   • Trabalho em grupo para elaboração de uma narrativa histórica.
   • Apresentação das narrativas criadas.

8. Atividades Propostas

• Pesquisa sobre uma fonte histórica específica e apresentação em grupo.
• Criação de um diário de bordo com reflexões sobre as fontes estudadas.
• Elaboração de uma linha do tempo com datas e imagens relevantes.
• Debate sobre a confiabilidade das fontes históricas.

9. Recursos Didáticos

• Livro didático de História.
• Projetor e slides.
• Material de papelaria (papel, canetas, cartolinas).
• Computadores/tablets para pesquisa.

10. Avaliação

A avaliação será formativa, considerando a participação dos alunos nas atividades e discussões. Também haverá uma avaliação somativa através da apresentação do trabalho final e da produção de textos.

• Critérios:
  • Clareza na exposição oral.
  • Coesão e coerência do texto produzido.
  • Trabalho em equipe.

Recuperação: Os alunos que não atingirem a média poderão realizar atividades complementares sobre os conteúdos abordados.

11. Tarefas de Casa

• Semana 1: Pesquisar sobre uma fonte histórica de interesse e trazer para a próxima aula.
• Semana 2: Ler um capítulo do livro didático sobre fontes escritas e anotar pontos importantes.
• Semana 3: Escolher uma imagem histórica e fazer uma reflexão escrita sobre o que ela representa.
• Semana 4: Elaborar um esboço da narrativa histórica que será apresentada.

12. Observações e Adaptações

Considerar a fase silábica de alguns alunos, oferecendo suporte adicional durante as atividades de leitura e escrita. Diferenciar as atividades para atender os diferentes estilos de aprendizagem, como a inclusão de recursos visuais e táteis.

13. Bibliografia

Para o Professor:

• GIL, Antônio Carlos. História e Historiografia: A formação do saber histórico. São Paulo: Editora XYZ, 2019.
• RÜSEN, Jörn. A História como Ciência. Uma Introdução. São Paulo: Editora XYZ, 2020.

Para os Alunos:

• Livro didático de História do 6º ano.
• Sites educativos como o História Digital.