Plano de Aula Mensal – Fevereiro/2026
Plano de Aula Mensal
Fevereiro de 2026
6º Ano do Ensino Fundamental – História
Carga Horária Semanal: 3 Aulas
Justificativa
Através do estudo do tempo e suas diversas formas de registro, os alunos poderão desenvolver uma compreensão crítica sobre a história e a importância da cronologia. A temática favorece a análise de eventos históricos e suas interconexões, permitindo que os alunos visualizem a construção da memória histórica e suas implicações na sociedade contemporânea.
Objetivos de Aprendizagem
- Objetivo Geral: Compreender diferentes formas de compreensão da noção de tempo e de periodização dos processos históricos.
- Objetivos Específicos:
- Identificar as diferenças entre sincronia e diacronia na história.
- Produzir cronologias de eventos significativos na história.
- Analisar a importância dos registros históricos em diferentes épocas.
Competências e Habilidades BNCC
- (EF06HI01) – Identificar a noção de tempo e suas diferentes formas de registro.
Conteúdos Programáticos
- Semana 1: Introdução ao conceito de tempo em História e a noção de cronologia.
- Semana 2: Sincronia e diacronia: como os eventos históricos se relacionam.
- Semana 3: Cronologias de eventos históricos e suas representações.
- Semana 4: A importância dos registros históricos e suas formas de representação.
Cronograma Detalhado
| Data | Aula | Conteúdo | Atividades |
|---|---|---|---|
| 01/02 | 1 | Conceito de Tempo em História | Discussão em grupo sobre a noção de tempo. |
| 03/02 | 2 | Sincronia e Diacronia | Atividade prática: jogos de tempo. |
| 08/02 | 3 | Cronologia de Eventos Históricos | Produção de cronogramas. |
| 10/02 | 4 | Importância dos Registros Históricos | Debate sobre diferentes fontes históricas. |
| 15/02 | 5 | Revisão de conteúdos | Atividade em grupo sobre o que foi aprendido. |
| 17/02 | 6 | Avaliação | Teste sobre os conteúdos abordados. |
Sequências Didáticas
- Sequência 1: Introdução ao Tempo
- Discussão sobre a noção de tempo, como as diferentes culturas o percebem.
- Atividade: criar uma linha do tempo pessoal.
- Sequência 2: Sincronia vs Diacronia
- Exploração dos conceitos por meio de exemplos históricos.
- Atividade: comparação de dois eventos em diferentes contextos (sincronia e diacronia).
- Sequência 3: Construindo Cronologias
- Os alunos escolhem um evento e criam uma cronologia.
- Apresentação das cronologias em grupos.
- Sequência 4: Analisando Registros Históricos
- Discussão sobre fontes primárias e secundárias.
- Atividade: pesquisa sobre um registro histórico e apresentação em sala.
Atividades Propostas
- Criação de uma linha do tempo pessoal.
- Debate em grupos sobre a importância da cronologia.
- Criação em grupo de um cronograma de eventos históricos.
- Pesquisa sobre um evento histórico e apresentação dos resultados.
Recursos Didáticos
- Cartolinas e canetinhas.
- Projetor multimídia.
- Acesso à internet para pesquisas.
- Livros didáticos e fontes históricas.
Avaliação
A avaliação será somativa e incluirá:
- Participação nas discussões e atividades em grupo.
- Qualidade das cronologias e apresentações.
- Teste final sobre os conteúdos abordados.
Criterios de recuperação: Os alunos que não atingirem a média terão a oportunidade de realizar uma atividade complementar sobre o tema.
Tarefas de Casa
- Pesquisar sobre um evento histórico e sua cronologia para apresentar na próxima aula.
- Estudar os conceitos de sincronia e diacronia para o debate.
- Produzir uma linha do tempo de um evento estudado nas aulas.
Observações e Adaptações
É importante considerar os diferentes estilos de aprendizagem dos alunos. Para aqueles que apresentarem dificuldades, poderão ser oferecidos materiais diferenciados e acompanhamentos individuais.
Bibliografia
- HAHN, M. História: tempo e espaço. São Paulo: Editora Moderno, 2023.
- CARVALHO, M. M. A Construção do Tempo Histórico. Rio de Janeiro: Editora FGV, 2024.
- BNCC – Base Nacional Comum Curricular.