“Plano de Aula de Gramática para 3º Ano EM – Fevereiro/2026”

1. Identificação

Mês/Ano: Fevereiro de 2026

Série/Ano: 3º ano EM

Disciplina: Língua Portuguesa

Carga horária semanal: 3 aulas

Tema central do mês: Gramática

2. Justificativa

A compreensão das orações coordenadas e suas conjunções é fundamental para o desenvolvimento da habilidade de construção de textos coesos e coerentes. Além disso, essa temática contribui para a análise crítica de diversas situações comunicativas no ambiente escolar e social.

3. Objetivos de Aprendizagem

Objetivos Gerais:

• Identificar as conjunções nas orações coordenadas.

Objetivos Específicos:

• Compreender a função das orações coordenadas.
• Distinguir os diferentes tipos de conjunções.
• Produzir frases utilizando orações coordenadas.

4. Competências e Habilidades BNCC

• EF15LP07 – Identificar e usar a função das conjunções em diferentes contextos.
• EF15LP08 – Produzir textos que utilizem orações coordenadas de forma eficaz.

5. Conteúdos Programáticos

• Semana 1: Introdução às orações coordenadas.
• Semana 2: Tipos de conjunções coordenadas.
• Semana 3: Exercícios práticos de identificação e produção.
• Semana 4: Revisão e avaliação diagnóstica.

6. Cronograma Detalhado

Dia	Atividade
01/02	Aula expositiva sobre orações coordenadas.
03/02	Discussão em grupo sobre exemplos de orações coordenadas.
08/02	Introdução aos tipos de conjunções coordenadas.
10/02	Atividades práticas: identificação de conjunções em textos.
15/02	Produção de frases utilizando orações coordenadas.
17/02	Revisão dos conteúdos abordados.
22/02	Avaliação diagnóstica e feedback.
24/02	Discussão dos resultados da avaliação.

7. Sequências Didáticas

1. Exploração inicial:
   • Apresentação do conceito de orações coordenadas.
   • Leitura de um texto e identificação de orações.
2. Tipos de conjunções:
   • Exposição sobre conjunções coordenadas.
   • Atividade em grupos para criar frases utilizando diferentes conjunções.
3. Prática de identificação:
   • Exercício individual: identificar conjunções em um texto.
   • Discussão em duplas sobre as respostas.
4. Avaliação e feedback:
   • Aplicação de uma prova diagnóstica.
   • Discussão dos erros mais comuns e sugestões de melhoria.

8. Atividades Propostas

• Leitura de textos curtos e identificação de conjunções coordenadas.
• Produção de um texto coletivo utilizando orações coordenadas, apresentando as diferentes conjunções.
• Jogo de bingo com conjunções coordenadas.
• Criação de um mural com frases que exemplifiquem o uso de orações coordenadas.

9. Recursos Didáticos

• Internet para pesquisas.
• Quadro branco e marcadores.
• Textos impressos para atividades.
• Material digital para apresentação.

10. Avaliação

A avaliação diagnóstica será realizada através de uma prova escrita que conterá questões sobre identificação e uso de conjunções em orações coordenadas.

Critérios de Avaliação:

• Clareza na identificação das conjunções.
• Correta construção de frases com orações coordenadas.
• Participação nas atividades em grupo.

Recuperação: Alunos que não atingirem a média poderão participar de atividades de recuperação individual e em grupo.

11. Tarefas de Casa

• Pesquisar exemplos de orações coordenadas em canções ou poemas.
• Produzir um pequeno texto com, pelo menos, cinco orações coordenadas.

12. Observações e Adaptações

Considerar diferentes estilos de aprendizagem, oferecendo apoio a alunos com dificuldades e desafios adicionais para os alunos mais avançados. Possíveis adaptações podem incluir o uso de recursos audiovisuais e atividades práticas, como dramatizações.

13. Bibliografia

• BECHARA, Evanildo. Gramática Escolar da Língua Portuguesa. Editora Moderna, 2024.
• CELANI, Maria A. P. e outros. Ensino de Língua Portuguesa. Editora Cortez, 2025.
• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Ministério da Educação, 2018.