Plano de Aula de Geografia: Lugar e Paisagem para 6º Ano

1. Identificação

Mês/Ano: Fevereiro de 2026

Série/Ano: 6º ano EF

Disciplina: Geografia

Turma: B, C

Carga horária semanal: 2 aulas

Tema central do mês: Lugar, paisagem e espaço geográfico

2. Justificativa

O estudo sobre lugar e paisagem é fundamental para que os alunos compreendam o espaço em que vivem e as interações que estabelecem com seu entorno. Ao identificar as características físicas e humanas de diferentes lugares, os estudantes desenvolvem uma visão crítica sobre a formação e transformação do espaço geográfico, reconhecendo a importância de cuidar e valorizar as paisagens naturais e culturais.

3. Objetivos de Aprendizagem

• Objetivos Gerais: Identificar as características físicas e humanas que o diferenciam de outros lugares.
• Objetivos Específicos:
  1. Compreender o conceito de lugar e sua relação com a identidade cultural.
  2. Identificar e analisar as diferentes paisagens naturais e culturais.
  3. Refletir sobre a importância da conservação das praças e espaços públicos.

4. Competências e Habilidades BNCC

Habilidades de Geografia:

• EF06GE01: Identificar e analisar a relação entre os diferentes aspectos da paisagem e as práticas sociais.
• EF06GE02: Compreender a noção de lugar e suas dimensões significativas.
• EF06GE06: Reconhecer a importância das práticas de cuidado e conservação do espaço geográfico.

5. Conteúdos Programáticos

Semana	Conteúdo
1ª Semana	Introdução ao conceito de lugar e paisagem;
2ª Semana	Diferenças entre paisagens naturais e culturais;
3ª Semana	Interação entre humanos e ambiente: estudos de caso;
4ª Semana	Reflexões sobre cuidados com espaços públicos e praças;

6. Cronograma Detalhado

Data	Atividade
01/02	Aula expositiva sobre o conceito de lugar e paisagem.
03/02	Discussão em grupo sobre o lugar onde vivem; levantamento de características.
08/02	Aula sobre paisagens naturais e culturais, apresentação de exemplos.
10/02	Atividade em grupos: pesquisa sobre uma paisagem local.
15/02	Discussão sobre transformação de paisagens: case dos geoglifos da Amazônia.
17/02	Estudo de caso: a importância das praças na vida urbana;
22/02	Apresentação dos grupos sobre a paisagem escolhida e suas características.
24/02	Avaliação somativa: prova escrita sobre os conteúdos abordados.

7. Sequências Didáticas

1. Sequência 1: Introdução ao conceito de lugar e paisagem.
   • Aula expositiva sobre definições.
   • Dinâmica de grupo: discussão sobre seus próprios lugares.
2. Sequência 2: Paisagens naturais e culturais.
   • Aula expositiva ilustrada.
   • Apresentação de fotografias e vídeos.
   • Produção de cartazes sobre cada tipo de paisagem.
3. Sequência 3: Cuidado e conservação de praças.
   • Discussão em grupo sobre a importância dos espaços públicos.
   • Visita a uma praça local para observação e registro.
4. Sequência 4: Reflexões sobre mudanças nas paisagens.
   • Aula sobre os geoglifos e sua importância cultural.
   • Debate sobre como a ação humana transforma a paisagem.

8. Atividades Propostas

Atividades diversificadas para atender diferentes estilos de aprendizagem:

• Produção de um diário de campo sobre uma praça visitada.
• Criação de um mapa mental sobre as características do lugar onde vivem.
• Apresentação oral em grupos sobre as paisagens pesquisadas.
• Debate em sala sobre os impactos das ações humanas nas paisagens.

9. Recursos Didáticos

• Livros didáticos de Geografia.
• Imagens e vídeos sobre paisagens naturais e culturais.
• Materiais para produção de cartazes (papel, canetas, etc.).
• Visitas a praças e parques locais.

10. Avaliação

A avaliação será realizada de forma diagnóstica, formativa e somativa:

• Diagnóstica: Análise das opiniões dos alunos sobre seus lugares.
• Formativa: Observação da participação e colaboração nas atividades em grupo.
• Somativa: Prova escrita sobre os conteúdos abordados nas aulas.

Criterios de recuperação: Alunos que não alcançarem o desempenho mínimo na avaliação somativa terão uma atividade de recuperação, que poderá ser uma apresentação em grupo sobre um tema específico que não dominaram.

11. Tarefas de Casa

• Pesquisa sobre uma paisagem cultural de sua escolha.
• Elaboração de um texto descritivo sobre o lugar onde vivem.
• Reflexão escrita sobre a importância das praças e espaços públicos.

12. Observações e Adaptações

As atividades poderão ser adaptadas para alunos com necessidades educativas especiais, utilizando recursos visuais e auditivos, bem como a formação de grupos com diferentes níveis de conhecimento para promover a inclusão.

13. Bibliografia

• MEDEIROS, L. F. et al. Geografia para o 6º ano. São Paulo: Editora XYZ, 2023.
• IBGE. Brasil: uma visão geográfica. Disponível em: www.ibge.gov.br.
• PESAVENTO, S. Geografia e suas abordagens. Porto Alegre: Editora ABC, 2024.