Plano de Aula Mensal – Fevereiro/2026
1. Identificação
Mês/Ano: Fevereiro de 2026
Série/Ano: 6º ano EF
Disciplina: Ensino Religioso
Turma: A
Carga horária semanal: 2 aulas
Tema central do mês: Interação Discursiva
2. Justificativa
A interação discursiva é fundamental para a construção de laços afetivos e convívio social, especialmente em um contexto multicultural como o de Roraima. A língua espanhola, sendo uma das línguas faladas nas comunidades indígenas, possibilita a troca cultural e a construção de conhecimento, permitindo que os alunos desenvolvam habilidades de comunicação eficazes e respeitosas.
3. Objetivos de Aprendizagem
Objetivos Gerais
- Promover a construção de laços afetivos e convívio social.
- Explorar as funções e usos da língua espanhola em sala de aula.
Objetivos Específicos
- Desenvolver a capacidade de interagir em situações de troca oral em espanhol.
- Estabelecer estratégias para solicitar esclarecimentos sobre o que não foi entendido.
4. Competências e Habilidades BNCC
- (EF06LE01) Interagir em situações de intercâmbio oral, demonstrando iniciativa para utilizar a língua espanhola como uma das principais práticas discursivas em LE no contexto roraimense envolvendo as comunidades indígenas.
- (EF06LE03) Solicitar esclarecimentos em língua espanhola sobre o que não entendeu e o significado de palavras ou expressões desconhecidas, utilizando os recursos linguísticos da própria língua.
5. Conteúdos Programáticos
- Semana 1: Introdução ao tema da interação discursiva e uso do espanhol em contextos sociais.
- Semana 2: Estruturas de frases em espanhol; vocabulário relacionado à convivência social.
- Semana 3: Exercícios de escuta e fala; simulações de diálogos em espanhol.
- Semana 4: Atividades de interação com convidados falantes de espanhol; reflexões sobre a comunicação.
6. Cronograma Detalhado
| Data | Atividade |
|---|---|
| 01/02 | Apresentação do tema e objetivos; dinâmicas de integração. |
| 02/02 | Aula sobre estrutura de frases em espanhol; exercícios práticos. |
| 08/02 | Vocabulário de convivência social; exercícios de escuta. |
| 09/02 | Simulações de diálogos; discussão em grupos. |
| 15/02 | Exercícios de solicitação de esclarecimentos em espanhol. |
| 16/02 | Planejamento de atividades com falantes de espanhol. |
| 22/02 | Interação com convidados; diálogos em grupos. |
| 23/02 | Reflexões sobre a comunicação e intercâmbio cultural. |
7. Sequências Didáticas
Sequência 1: Introdução à Interação Discursiva
- Apresentação do tema e objetivos.
- Dinâmicas de grupo para promover a integração.
- Discussão sobre a importância da interação na convivência social.
Sequência 2: Estruturas de Frases em Espanhol
- Apresentação das estruturas básicas de frases.
- Exercícios práticos em dupla.
- Feedback e correções coletivas.
Sequência 3: Exercícios de Escuta e Fala
- Atividades de escuta com áudios em espanhol.
- Simulações de diálogos em duplas.
- Avaliação do desempenho em grupo.
Sequência 4: Interação com Convidados
- Planejamento e recebimento de convidados falantes de espanhol.
- Realização de diálogos e atividades práticas.
- Reflexão final sobre a experiência e aprendizado.
8. Atividades Propostas
- Dinâmicas de integração em grupos.
- Construção de um mural com palavras e frases em espanhol relacionadas à convivência social.
- Criação de diálogos em duplas para apresentações.
- Entrevista com falantes de espanhol sobre suas experiências.
9. Recursos Didáticos
- Quadro branco e marcadores.
- Materiais impressos com vocabulário e estruturas gramaticais.
- Aparelho de som para audição.
- Convidados falantes de espanhol (se possível).
10. Avaliação
Instrumentos de Avaliação
- Observação da participação e interação nas atividades.
- Análise dos diálogos apresentados.
- Feedback sobre as dinâmicas de grupo.
Critérios
- Participação ativa nas atividades.
- Uso adequado da língua espanhola nas interações.
- Capacidade de solicitar esclarecimentos.
Recuperação
Alunos que não alcançarem os objetivos propostos poderão realizar atividades extras de reforço, como prática de diálogos em duplas ou gravação de apresentações.
11. Tarefas de Casa
- Estudo do vocabulário aprendido na semana.
- Produção escrita de um diálogo em espanhol.
- Leitura de um texto curto em espanhol com análise de palavras desconhecidas.
12. Observações e Adaptações
Considerar a inclusão de alunos com dificuldades de aprendizagem, oferecendo suporte adicional e materiais adaptados. Incluir atividades que atendam diferentes estilos de aprendizagem, como kinestésico, auditivo e visual.
13. Bibliografia
- MINAS, R. Ensino da Língua Espanhola: metodologias e práticas. Editora XYZ, 2020.
- BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2018.
- GARCÍA, M. Interação Linguística e Cultura. Editora ABC, 2019.