Plano de Aula Mensal – Fevereiro/2026
1. Identificação
Mês/Ano: Fevereiro de 2026
Série/Ano: 3º ano EF
Disciplina: Ciências
Turma: A
Carga horária semanal: 4 aulas
Tema central do mês: SOM
2. Justificativa
O estudo do som é essencial para o desenvolvimento da percepção auditiva e para a compreensão do
ambiente. Através do tema, os alunos poderão explorar as diferentes fontes sonoras, sua origem,
características e impacto na saúde auditiva e no meio ambiente.
3. Objetivos de Aprendizagem
Objetivos Gerais:
- Desenvolver a curiosidade e o interesse pela ciência.
- Promover a consciência crítica sobre a poluição sonora e a saúde auditiva.
Objetivos Específicos:
- Produzir diferentes sons a partir da vibração de variados objetos.
- Discutir hábitos para a manutenção da saúde auditiva e visual.
4. Competências e Habilidades BNCC
Competências Gerais:
- Competência 2: Pensamento crítico e criatividade.
- Competência 4: Comunicação.
- Competência 10: Conexões interpessoais e empatia.
Habilidades:
- (EF03CI01) Produzir diferentes sons a partir da vibração de variados objetos e identificar variáveis que influem nesse fenômeno.
- (EF03CI03) Discutir hábitos necessários para a manutenção da saúde auditiva e visual considerando as condições do ambiente em termos de som e luz.
5. Conteúdos Programáticos
1ª Semana:
- Introdução sobre o tema: Som.
- Sons naturais e artificiais.
2ª Semana:
- Raio, relâmpago e trovão.
- Os sons dos lugares.
3ª Semana:
- Sons agradáveis e desagradavéis.
- Construindo um telefone de copos.
4ª Semana:
- Vibrações provocadas pelo som.
- Velocidade do som.
- Órgãos da audição e saúde das orelhas.
- Poluição sonora, Língua Brasileira de Sinais e instrumentos musicais.
6. Cronograma Detalhado
| Dia | Atividade |
|---|---|
| 01/02 | Introdução sobre o tema: Som. Discussão sobre sons naturais e artificiais. |
| 03/02 | Exposição e análise de sons naturais e artificiais (atividade prática). |
| 08/02 | Estudo sobre raio, relâmpago e trovão. Atividade de escuta ativa. |
| 10/02 | Atividade em grupo: Os sons dos lugares. Produção de um cartaz. |
| 15/02 | Discussão sobre sons agradáveis e desagradavéis. Jogo de adivinhação. |
| 17/02 | Construindo um telefone de copos. Experimentação prática. |
| 22/02 | Aulas sobre vibrações provocadas pelo som e velocidade do som (experimentos). |
| 24/02 | Estudo dos órgãos da audição e cuidados com a saúde auditiva. |
| 29/02 | Discussão sobre poluição sonora e Língua Brasileira de Sinais. |
7. Sequências Didáticas
Sequência 1: Sons Naturais e Artificiais
- Apresentação do tema e discussão.
- Atividade prática: escutar e classificar sons.
- Registro em caderno sobre a experiência.
Sequência 2: Raio, Relâmpago e Trovão
- Exposição sobre fenômenos naturais.
- Atividade de escuta dos sons associados.
- Reflexão em grupo sobre o impacto desses sons.
Sequência 3: Construindo um Telefone de Copos
- Explicação sobre vibrações.
- Montagem do telefone de copos.
- Experiência prática com comunicação entre pares.
Sequência 4: Poluição Sonora
- Discussão sobre o que é poluição sonora.
- Atividade de identificação de sons no ambiente escolar.
- Produção de cartazes de alerta.
8. Atividades Propostas
- Classificação de sons com materiais diversos.
- Experimentos com copos e cordas.
- Produção de um vídeo com sons do ambiente.
- Criação de uma apresentação sobre saúde auditiva.
9. Recursos Didáticos
- Apostila Maxi
- Livro Ápis
- Caderno
- Materiais impressos para atividades práticas
- Celulares/tablets para gravação de sons
- Copos plásticos para construção do telefone
10. Avaliação
Instrumentos: Portfólio, observação durante atividades práticas e trabalhos em grupo.
Critérios:
- Participação e engajamento nas atividades.
- Qualidade dos trabalhos apresentados.
- Compreensão dos conceitos abordados.
11. Tarefas de Casa
- Pesquisar sobre um som que gosta e como ele é produzido.
- Fazer um diário de sons por uma semana.
- Desenhar ou criar um cartaz sobre a saúde auditiva.
12. Observações e Adaptações
As atividades podem ser adaptadas de acordo com as necessidades dos alunos, garantindo a inclusão de todos.
Para alunos com dificuldades de aprendizagem, pode-se proporcionar suporte extra durante as atividades práticas.
13. Bibliografia
- TIBURI, Marcia. “A Ciência e o Som”. Editora Moderna.
- BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Disponível em: bncc.mec.gov.br.
- APIS. “Ciências Naturais”. Editora Apis.