Plano de Aula – Março de 2026

Identificação

• Mês/Ano: Março de 2026
• Série/Ano: 1º ano EF
• Disciplina: Língua Portuguesa
• Turma: A
• Carga horária semanal: 4 aulas
• Tema central do mês: Alfabetização

Justificativa

A alfabetização é um processo fundamental para o desenvolvimento da criança, pois garante a ela a capacidade de ler, escrever e compreender a língua que fala. Nesta fase, os alunos se tornam capazes de interagir com o mundo por meio da leitura e escrita, desenvolvendo habilidades que são essenciais para a vida em sociedade e para o aprendizado nas demais disciplinas.

Objetivos de Aprendizagem

Objetivos Gerais do Mês

• Reconhecer letras do alfabeto, diferenciando vogais de consoantes e pronunciando seus nomes.
• Identificar nomes de pessoas e objetos, contando o número de letras em cada palavra.
• Relacionar letras de forma cursiva e bastão, maiúsculas e minúsculas.
• Reconhecer a letra inicial de palavras.
• Ler e compreender textos com a ajuda do professor.

Objetivos Específicos

• Identificar e pronunciar as vogais e consoantes.
• Contar e escrever palavras com um número específico de letras.
• Desenvolver a caligrafia por meio de atividades práticas.
• Realizar leituras em conjunto e individuais.

Competências e Habilidades BNCC

• EF15LP01 – Reconhecer e produzir letras e palavras em diferentes contextos.
• EF15LP02 – Identificar e diferenciar vogais e consoantes.
• EF15LP03 – Ler e compreender textos de diferentes gêneros.
• EF15LP04 – Escrever palavras de forma correta e legível.

Conteúdos Programáticos

Semana 1

• Apresentação das letras do alfabeto.
• Diferenciação de vogais e consoantes.

Semana 2

• Contagem de letras em nomes e objetos.
• Escrita de palavras simples.

Semana 3

• Relação entre letras maiúsculas e minúsculas.
• Caligrafia de letras e palavras.

Semana 4

• Leitura de textos curtos e simples.
• Identificação da letra inicial de palavras.

Cronograma Detalhado

Dia	Atividades
01-05	Apresentação do alfabeto, jogos de identificação de letras.
08-12	Atividade de contagem de letras em nomes e objetos, escrita de palavras.
15-19	Exercícios de caligrafia, jogos de letras maiúsculas e minúsculas.
22-26	Leitura e compreensão de textos simples, identificação da letra inicial.

Sequências Didáticas

Sequência 1: O Alfabeto

1. Apresentar o alfabeto em um cartaz.
2. Realizar atividades de identificação de letras.
3. Jogos interativos com letras (ex: bingo de letras).

Sequência 2: Vogais e Consoantes

1. Explicar a diferença entre vogais e consoantes.
2. Atividades de reconhecimento em palavras simples.
3. Brincadeira de categorizar palavras.

Sequência 3: Contagem de Letras

1. Apresentar nomes e objetos, contando as letras.
2. Registrar quantas letras cada palavra tem.
3. Jogo de adivinhação com palavras.

Sequência 4: Leitura e Compreensão

1. Realizar leitura de textos curtos.
2. Fazer perguntas sobre o texto lido.
3. Identificar a letra inicial de palavras do texto.

Atividades Propostas

• Jogo da memória com letras.
• Atividades de caligrafia com letras do alfabeto.
• Criação de um mural com palavras e suas contagens de letras.
• Leitura em duplas e troca de perguntas sobre o texto.

Recursos Didáticos

• Cartazes do alfabeto.
• Materiais de escrita (cadernos, lápis, borracha).
• Jogos educacionais digitais.
• Livros infantis para leitura.

Avaliação

A avaliação será realizada de forma contínua, considerando observações durante as atividades em sala, trabalhos escritos e participação nas atividades. Critérios como a identificação correta das letras, contagem de letras em palavras e a fluência na leitura serão utilizados.

Recuperação

Alunos que apresentarem dificuldades poderão participar de atividades de recuperação, como leitura guiada e exercícios de reforço em pequenos grupos.

Tarefas de Casa

• Praticar a escrita das letras do alfabeto em casa.
• Identificar objetos na casa que começam com vogais e consoantes.
• Contar e escrever palavras com quantidades específicas de letras.

Observações e Adaptações

Atividades serão adaptadas conforme o perfil dos alunos, considerando diferentes estilos de aprendizagem e necessidades especiais.

Bibliografia

• FURTADO, A. M. (2018). Alfabetização: teoria e prática. São Paulo: Editora Moderna.
• BRASIL. (2017). Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC.
• GOMES, C. (2019). Leitura e escrita na educação infantil. Rio de Janeiro: Editora São Paulo.