A proposta de aula “Dança dos Sons” é uma atividade lúdica e interativa para crianças pequenas que promove a exploração das expressões corporais e a percepção sonora. As crianças, com idades entre 4 e 5 anos e 11 meses, são incentivadas a se movimentarem livremente ao som de diversas músicas, explorando diferentes intensidades e ritmos, e manifestando suas emoções e sensações por meio da dança. Este plano de aula visa não apenas trabalhar habilidades motoras, mas também desenvolver competências sociais e emocionais, criando um ambiente harmonioso onde cada criança pode se sentir à vontade para se expressar.

A dança é uma forma poderosa de comunicação, e as crianças, através do movimento, poderão expressar seus sentimentos e interagir com os colegas de maneira divertida. Assim, esta aula contribui para a formação integral dos alunos, alinhando-se com as diretrizes da BNCC e promovendo um ambiente seguro para a exploração e a descoberta.

Tema: Dança dos Sons
Duração: 50 Minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos e 11 meses

Objetivo Geral:

Promover a expressão corporal e a socialização das crianças, utilizando a dança como meio de comunicação e interação, desenvolvendo a percepção sonora e motora.

Objetivos Específicos:

– Estimular a percepção auditiva das crianças através de diferentes sonoridades.
– Facilitar a expressão de emoções e sentimentos por meio do movimento.
– Incentivar a interação social e a cooperação entre os alunos durante a dança.
– Desenvolver a autoconfiança das crianças, reconhecendo suas habilidades motoras e corporais.

Habilidades BNCC:

Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
– (EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
– (EI03EO05) Demonstrar valorização das características de seu corpo e respeitar as características dos outros (crianças e adultos) com os quais convive.

Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
– (EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos, escuta e reconto de histórias, atividades artísticas, entre outras possibilidades.

Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
– (EI03TS01) Utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos musicais durante brincadeiras de faz de conta, encenações, criações musicais, festas.
– (EI03TS03) Reconhecer as qualidades do som (intensidade, duração, altura e timbre), utilizando-as em suas produções sonoras e ao ouvir músicas e sons.

Materiais Necessários:

– Aparelho de som ou caixa de música
– Uma seleção de músicas com diferentes intensidades e ritmos (animada, suave, lenta, rápida)
– Espaço com segurança para a dança (sala de aula ou área externa)
– Papel e canetas coloridas (para uma atividade de finalização)

Situações Problema:

Como podemos expressar o que sentimos através da dança? Quais sons nos fazem querer dançar? De que forma a música influencia nosso movimento?

Contextualização:

O ambiente de dança será preparado com atenção ao conforto e segurança das crianças. Ao presentear a sala ou o espaço exterior com uma seleção musical diversificada, nós permitimos que as crianças explorem cada canção, observando como diferentes ritmos e intensidades despertam sentimentos e movimentos distintos. A exploração do corpo e dos sons se entrelaça aqui, promovendo não apenas a diversão, mas também a aprendizagem significativa.

Desenvolvimento:

1. Preparação do Espaço: Organize uma área ampla onde as crianças possam se mover livremente. Garanta que a superfície seja segura e livre de obstáculos.

2. Introdução à Atividade: Reúna as crianças e explique que elas irão dançar ao som de várias músicas, expressando seus sentimentos através do movimento. Pergunte: “Como o nosso corpo pode se mover quando escutamos uma música animada? E quando escutamos uma música mais calma?” Este questionamento prepara as crianças para a atividade.

3. Dança Livre: Toque a primeira música (por exemplo, uma música animada) e incentive as crianças a dançarem livremente, explorando movimentos amplos, saltos e giros. Observe como reagirão às mudanças na música.

4. Mudança de Ritmo: Após a primeira música, troque para uma canção mais suave. Converse com elas sobre como mudaram seus movimentos; pergunte se estão se sentindo diferentes. A ideia é estimular a reflexão sobre a relação entre a música e suas expressões corporais.

5. Exploração de Sons: Apresente alguns objetos que podem produzir sons (como chocalhos ou tambores). Proponha que cada criança experimente um desses instrumentos, reforçando a ideia de que somos todos parte de uma mesma música quando dançamos juntos.

Atividades sugeridas:

Atividade 1: A Dança dos Sons
– Objetivo: Explorar como diferentes músicas influenciam a movimentação corporal.
– Descrição: As crianças dançam livremente ao som de três músicas variadas, observando como cada ritmo muda sua dança.
– Instruções: Dê tempo para cada música e, após cada uma, faça uma breve rodada de conversa sobre como se sentiram ao dançar.
– Materiais: Aparelho de som, seleção musical.

Atividade 2: Movimento e Sons
– Objetivo: Criar uma interação entre som e movimento.
– Descrição: Após a dança, as crianças podem criar seus próprios movimentos para a música que escutaram.
– Instruções: Peça que se reúnam em pequenos grupos e cada grupo deve apresentar sua dança.
– Materiais: Aparelho de som.

Atividade 3: Pintura da Emoção
– Objetivo: Expressar através da arte a emoção sentida durante a dança.
– Descrição: Após dançar, as crianças poderão desenhar ou pintar suas danças e os sentimentos que experimentaram.
– Instruções: Ofereça papel e canetas coloridas, as crianças devem elaborar seus trabalhos inspirados na experiência da dança.
– Materiais: Papel, canetas.

Discussão em Grupo:

O que foi mais divertido na dança? Como vocês se sentiram ao dançar juntos? O que vocês notaram sobre as músicas que ouviram?

Perguntas:

– Como a música nos faz sentir?
– Que tipo de movimentos vocês gostam de fazer quando ouvem suas músicas favoritas?
– Como podemos dançar como um grupo?

Avaliação:

Observação da participação das crianças nas atividades de dança. Avaliação do envolvimento nas discussões, e apreciação das artes criadas. É importante observar a individualidade de cada criança ao se expressar corporalmente e artisticamente.

Encerramento:

Finalizar a aula reunindo todos os alunos para compartilhar suas impressões sobre a dança e seus desenhos. Perguntar o que aprenderam com as diferentes músicas e expressões do corpo.

Dicas:

– Sempre respeitar o ritmo e as limitações individuais das crianças.
– Criar um ambiente acolhedor e seguro onde todos se sintam à vontade para se expressar.
– Estimular a diferenciação entre os tipos e intensidades de música.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que a aula de Dança dos Sons seja um momento de reflexão, criatividade e expressão. Proporcionar às crianças a oportunidade de se movimentarem ao som de diferentes músicas não só estimula seu desenvolvimento motor, mas também amplia suas relações interpessoais e promove uma forte interação social. Durante a atividade, o aluno pode sentir-se livre para experimentar e criar, o que é vital para o seu crescimento emocional e social.

Além disso, durante as danças e explorações sonoras, será possível observar como cada criança oferece suas formas de comunicação não verbal. Isso está intrinsecamente ligado ao respeito pela diversidade e à valorização das características que cada um traz ao grupo. Com isso, estamos cultivando atitudes de empatia e aceitação, fundamentais para a formação de cidadãos conscientes e respeitosos. Por fim, a conexão entre música, movimento e expressão artística promove uma educação integrada, alinhada às diretrizes da BNCC, onde corpo, mente e emoções estão interligados.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

Sugestão 1: O Jogo dos Sons
– Faixa Etária: 4-5 anos.
– Objetivo: Trabalhar a percepção auditiva e a associação de sons e movimentos.
– Descrição: As crianças se movimentam livremente enquanto a música toca. Quando o professor parar a música, elas devem imitar o som que ouviram.
– Materiais: Aparelho de som e objetos que produzem sons.
– Como Conduzir: Explique que cada som diferente vai inspirar um movimento distinto. Incentive a criatividade e a comunicação entre as crianças.

Sugestão 2: Dança dos Animais
– Faixa Etária: 4-5 anos.
– Objetivo: Estimular a criatividade por meio da imitação de movimentos.
– Descrição: As crianças escolhem um animal e dançam imitando os movimentos desse animal ao som de música.
– Materiais: Aparelho de som.
– Como Conduzir: Sugira animaizinhos conhecidos e divertidos, incentivando as crianças a falar sobre o que o animal faz.

Sugestão 3: A Corrente do Som
– Faixa Etária: 4-5 anos.
– Objetivo: Fortalecer a cooperação e o sentido de grupo.
– Descrição: As crianças se organizam em círculo e, enquanto os sons tocam, devem criar uma coreografia em grupo, seguindo o ritmo.
– Materiais: Aparelho de som.
– Como Conduzir: Incentive a criação de diferentes formas de dançar em grupo e a cooperação entre elas.

Sugestão 4: A Música das Emoções
– Faixa Etária: 4-5 anos.
– Objetivo: Relacionar emoções com a música e movimentação.
– Descrição: As crianças escutam diferentes canções e devem expressar o que sentiram através do movimento. Pode-se então fazer uma roda para comentarem sobre suas danças.
– Materiais: Aparelho de som e seleção musical.
– Como Conduzir: Após cada música, inicie uma conversa guiada sobre as emoções sentidas.

Sugestão 5: Som e Cor
– Faixa Etária: 4-5 anos.
– Objetivo: Associa a audição à criatividade artística.
– Descrição: Após dançar, as crianças podem desenhar usando cores que acham que representam a música que dançaram.
– Materiais: Papel, canetas, tintas.
– Como Conduzir: Pergunte que cores escolheram e por quê, incentivando a verbalização de emoções e conexões com a arte.