Plano de Aula Mensal – Março de 2026

1. Identificação

• Mês/Ano: Março de 2026
• Série/Ano: 1º ano EF
• Disciplina: História
• Turma: B
• Carga horária semanal: 2 aulas
• Tema central do mês: Identificar aspectos do seu crescimento

2. Justificativa

A importância de trabalhar a história do crescimento pessoal na 1ª série do Ensino Fundamental reside na construção da identidade da criança. Este tema facilita o reconhecimento de suas próprias experiências e vivências, promovendo a autonomia e a reflexão sobre seu desenvolvimento físico, emocional e social.

3. Objetivos de Aprendizagem

Objetivos Gerais

Fomentar o reconhecimento e a valorização da trajetória de vida dos alunos, promovendo a construção de uma identidade histórica e pessoal.

Objetivos Específicos

• Identificar e narrar aspectos do seu crescimento pessoal.
• Relacionar as mudanças físicas e emocionais ao longo da vida.
• Compreender a importância das memórias e registros pessoais.

4. Competências e Habilidades BNCC

Habilidade: EF01HI01 – Reconhecer a própria história de vida, identificando as transformações físicas e emocionais ao longo do tempo.

5. Conteúdos Programáticos

• Semana 1: Introdução ao tema “Crescimento Pessoal”.
• Semana 2: As fases da vida: infância, adolescência e adulto.
• Semana 3: Memórias: o que é e como podemos registrar? (desenhos, fotos, histórias).
• Semana 4: Atividades práticas e apresentação dos trabalhos.

6. Cronograma Detalhado

Dia	Aula 1 (50 min)	Aula 2 (50 min)
01/03	Introdução ao tema: O que é crescer?	Atividade de grupo: O que eu quero ser quando crescer?
08/03	As fases da vida (infância e adolescência).	Jogo: “Minha vida em etapas”.
15/03	O que são memórias? Discussão em grupo.	Produção de desenhos sobre memórias.
22/03	Apresentação dos desenhos e histórias.	Feedback e reflexão sobre o que aprendemos.
29/03	Revisão: O que é identidade?	Fechamento do mês e preparativos para o próximo tema.

7. Sequências Didáticas

Sequência 1: Introdução ao Crescimento Pessoal

1. Discussão sobre o que significa crescer.
2. Atividade em duplas: “O que eu quero ser quando crescer?”
3. Apresentação de cada aluno para a turma.

Sequência 2: Fases da Vida

1. Apresentação das fases da vida.
2. Jogo: “Minha vida em etapas”.
3. Registro das etapas em cartazes.

Sequência 3: Memórias e Registros

1. Discussão sobre o que são memórias.
2. Atividade: Desenhar algo que lembram.
3. Compartilhar os desenhos com a turma.

Sequência 4: Apresentação dos Trabalhos

1. Preparação das apresentações dos desenhos.
2. Apresentação para a turma.
3. Feedback e reflexão final sobre o tema.

8. Atividades Propostas

• Desenhos sobre memórias.
• Criação de cartazes sobre as fases da vida.
• Jogo didático sobre crescimento.

9. Recursos Didáticos

• Papel e lápis de cor.
• Cartazes em branco.
• Material para jogos lúdicos.

10. Avaliação

A avaliação será realizada através da observação das atividades propostas e interação dos alunos. Critérios incluem:

• Participação nas discussões.
• Desempenho nas atividades práticas.
• Capacidade de expressar suas memórias e experiências.

Recuperação: Alunos que não apresentarem bom desempenho serão incentivados a participar de atividades extras e revisões em grupo.

11. Tarefas de Casa

• Escrever sobre uma memória especial (para ser compartilhada na próxima aula).
• Desenhar algo que representa um sonho para o futuro.

12. Observações e Adaptações

Os alunos com dificuldades serão acompanhados de perto e poderão realizar atividades diferenciadas que atendam suas necessidades, como uso de recursos visuais e jogos educativos.

13. Bibliografia

• GOUVEIA, Luiza. “História e Memória para Crianças”. Editora X.
• FREIRE, Paulo. “A importância da memória na educação”. Editora Y.
• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Ministério da Educação.