A elaboração deste plano de aula visa promover o desenvolvimento sensorial das crianças por meio da exploração auditiva do ambiente ao seu redor. O tema “Caça aos Sons” proporcionará um momento divertido e educativo, onde as crianças poderão não apenas identificar e classificar sons diversos, mas também reforçar a escuta ativa e a comunicação. Ao longo da atividade, os pequenos terão a oportunidade de explorar o espaço externo ou interno da escola, exercitando sua curiosidade e criatividade de maneira lúdica e interativa.

Para as crianças de 4 a 5 anos e 11 meses, a interação com os sons do cotidiano é fundamental. Este exercício irá ampliar suas habilidades auditivas e facilitar a construção de um entendimento mais profundo sobre o ambiente. O plano a seguir detalha os objetivos, materiais e atividades que apoiarão este aprendizado, respeitando as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC).

Tema: Caça aos Sons
Duração: 50 Minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos e 11 meses

Objetivo Geral:

Desenvolver a habilidade de identificação e classificação de sons através de uma atividade lúdica que fomente a curiosidade, o trabalho em grupo e a expressão pessoal.

Objetivos Específicos:

– Incentivar a escuta ativa e a observação atenta dos sons do ambiente.
– Promover a comunicação das percepções sonoras através de descrições e imitações.
– Estimular o trabalho colaborativo ao realizar a atividade em grupo.
– Desenvolver a criatividade por meio da interpretação dos sons em atividades artísticas.

Habilidades BNCC:

Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita.

Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções.

Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
– (EI03TS01) Utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos musicais durante brincadeiras de faz de conta, encenações, criações musicais.

Campo de Experiências “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
– (EI03ET05) Classificar objetos e figuras de acordo com suas semelhanças e diferenças.

Materiais Necessários:

– Gravador ou celular para registrar sons (opcional).
– Materiais diversos para criar sons (garrafa com pedras, panelas, colheres, etc.).
– Papel e lápis coloridos para registro dos sons.
– Materiais de arte (tintas, pincéis, cola) para atividade artística.

Situações Problema:

Os alunos ouvirão diferentes sons durante a atividade. Após identificá-los, serão questionados sobre o que poderiam significar esses sons em diferentes contextos, promovendo a reflexão sobre a importância da escuta.

Contextualização:

A atividade irá ocorrer em um espaço acessível, onde as crianças poderão explorar e ouvir os diversos sons do ambiente, como barulhos de pássaros, folhas ao vento, passos e o abrir e fechar de portas. Essa exploração contextualiza a aprendizagem de forma natural e significativa.

Desenvolvimento:

1. Introdução (10 minutos): Reunir os alunos em círculo e introduzir o tema da atividade, perguntando sobre os sons que mais gostam ou que escutam diariamente. Levar as crianças a falar sobre o que lembram quando escutam esses sons.

2. Exploração (15 minutos): Formar grupos e direcioná-los para diferentes áreas (seja dentro da sala, no pátio ou no parque). Incentivá-los a ouvirem atentamente os sons ao redor. O professor poderá incentivá-los a fazer anotações ou esboços sobre os sons percebidos, apenas se necessário para a faixa etária.

3. Classificação (10 minutos): Após a exploração, reunir todos em um mesmo espaço novamente. Utilizar materiais como papel e lápis, ou mesmo podendo painel, e pedir para que classifiquem os sons que ouviram. Os alunos poderão desenhar ou descrever os sons que conseguiram ouvir, aumentando assim suas habilidades de comunicação.

4. Interpretação (10 minutos): Usar os sons identificados e oferecer materiais de arte para que os alunos possam criar uma produção artística inspirada nos sons. Eles podem utilizar tintas para criar uma representação visual do que escutaram.

5. Socialização (5 minutos): Pedir que cada grupo compartilhe o que descobriram e mostraram durante a atividade, promovendo a empatia e o respeito pelas ideias dos outros.

Atividades sugeridas:

– Atividade 1: Exploradores do Som
– Objetivo: Identificar e classificar sons do ambiente.
– Descrição: Em grupos pequenos, as crianças devem identificar ao menos 5 sons diferentes, desenhar ou registrar no papel e depois apresentar.
– Materiais: Papel, lápis, ou gravador.
– Instruções: Dividir as crianças em grupos e levar para o espaço ao ar livre ou sala de aula. Orientar sobre importância de escuta.

– Atividade 2: Criação Musical
– Objetivo: Criar sons usando objetos.
– Descrição: Cada criança terá oportunidade de criar um som único com objetos disponíveis.
– Materiais: Panela, colher, garrafa com pedras.
– Instruções: Permitir que cada criança escolha seu “instrumento” e explore sons, seguindo para uma apresentação em grupo.

– Atividade 3: Pintando Sons
– Objetivo: Representar visualmente as informações sonoras.
– Descrição: Usando tintas e pincéis, as crianças devem criar uma tela que represente o que ouviram, usando cores que associam aos sons.
– Materiais: Tintas, pincéis, papel.
– Instruções: Estimular a criatividade e imaginação ao pintar.

– Atividade 4: Dança dos Sons
– Objetivo: Expressar-se corporeamente aos sons.
– Descrição: Criar uma dança livre com os sons que escutaram, onde cada som gera um movimento diferente.
– Materiais: Espaço amplo para dançar.
– Instruções: Orientar sobre como cada som pode motivar um gesto ou movimento.

– Atividade 5: Contando Sons
– Objetivo: Desenvolver a narrativa a partir de uma vivência sonora.
– Descrição: As crianças devem descrever um som que mais lhes chamou a atenção e por que.
– Materiais: Materiais de registro (papel e lápis).
– Instruções: Criar um momento de partilha onde todos descrevem.

Discussão em Grupo:

Promover uma discussão em grupo sobre a importância dos sons no cotidiano. Perguntar como eles se sentiram ao escutar diferentes sons e qual som mais gostam ou se imaginam algo diferente quando os ouvem.

Perguntas:

– Que som você mais gosta de ouvir e por quê?
– Como você se sentiu quando ouviu determinados sons?
– Pode descrever um som que não ouviu, mas gostaria de ouvir?
– O que você acha que o som do vento poderia dizer se pudesse falar?

Avaliação:

A avaliação será formativa, observando a participação das crianças nas atividades, sua habilidade de escuta, a expressão em grupo e o quanto se sentiram confortáveis para se comunicar sobre suas experiências sonoras.

Encerramento:

Realizar uma roda final, onde as crianças poderão compartilhar o que aprenderam e como se sentiram na atividade. Reforçar a importância da escuta atenta e da exploração dos sons, destacando que o conhecimento do ambiente vai além do visual.

Dicas:

– Esteja sempre atento ao ambiente ao redor e a oportunidades espontâneas de explorar sons.
– Use os recursos da sala de aula para incorporar sons presentes no cotidiano das crianças.
– Proporcione um ambiente tranquilo para que as crianças consigam realmente concentrar-se nos sons.

Orientações finais sobre o plano:

Este plano de aula, chamado “Caça aos Sons”, tem o objetivo de capturar a essência do aprendizado através da vivência. É importante que os educadores incentivem as trocas de experiências entre as crianças, promovendo questões que ajudem a desenvolver a reflexão sobre os sons e suas percepções. Incentivar a curiosidade e autonomia durante as atividades possibilitará um ambiente seguro para descoberta e exploração.

Por meio das atividades, as crianças serão levadas a não apenas ouvir, mas a compreender a importância da sonoridade e como isso pode se relacionar com suas próprias vivências e expressões. O papel do educador será fundamental no acompanhar o desenvolvimento e assegurar que todos os alunos se sintam parte do processo.

Por fim, ao implementar este plano, o educador deve considerar a diversidade dos alunos, fazendo adaptações que garantam que todos tenham a chance de participar e contribuir. É essa abordagem inclusiva que transformará a atividade em um verdadeiro laboratório de aprendizado e interação.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Jogo dos Sons: As crianças se sentam em círculo e uma delas faz um som (bater palmas, assobiar) e os demais devem imitar. Objetivo: desenvolver tempo e ritmo.

2. Caça ao Tesouro Sonoro: Criar pistas que envolvam sons. Por exemplo, “Vá até onde se ouve o canto dos pássaros” e, ao encontrá-los, descrever o que sentem.

3. Teatro dos Sons: Músicas de fundo representam diferentes situações. As crianças devem criar pequenas histórias que vão contando e o grupo tenta descobrir o som.

4. Um Dia de Sons: Propor que cada criança leve um objeto que faça som, e em um dia específico, elas compartilham e explicam de onde vieram os sons.

5. Fantasia Sonora: Permitir que as crianças criem instrumentos com materiais recicláveis e organizem um mini-show, apresentando suas criações e classificando os sons durante a ação.

Essas sugestões reforçam o caráter lúdico do processo educativo e promovem uma maior conexão com a realidade auditiva das crianças.