A proposta deste plano de aula é abordar as brincadeiras populares, uma temática rica que permite explorar diferentes expressões artísticas e culturais, além de promover a interação social entre os estudantes. As atividades foram pensadas para que crianças de 6 a 7 anos possam vivenciar e compreender a importância das brincadeiras tradicionais no contexto de sua formação cultural e artística, conforme os preceitos da BNCC.
O plano é estruturado de forma a facilitar a execução das atividades, promovendo um ambiente de aprendizado lúdico e significativo. Ao longo da semana, os alunos terão a oportunidade de explorar, criar e apreciar diversas formas de arte, conectando-as com suas experiências e memória afetiva em relação a brincadeiras que fazem parte de sua cultura.
Tema: Brincadeiras populares
Duração: 52 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º ano
Faixa Etária: 6 a 7 anos
Objetivo Geral:
Promover o reconhecimento e valorização das brincadeiras populares como formas de expressão cultural, através da exploração de diferentes linguagens artísticas.
Objetivos Específicos:
– Identificar as principais características de brincadeiras populares e suas manifestações artísticas.
– Criar representações artísticas inspiradas nas brincadeiras exploradas.
– Promover a interação entre os alunos por meio de práticas de grupo.
– Valorizar a cultura local através do compartilhamento de experiências relacionadas às brincadeiras.
Habilidades BNCC:
–
(EF15AR01) Identificar e apreciar formas distintas das artes visuais tradicionais e contemporâneas cultivando percepção imaginário capacidade de simbolizar e repertório imagético.
–
(EF15AR04) Experimentar diferentes formas de expressão artística como desenho, pintura, colagem, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia fazendo uso sustentável de materiais.
–
(EF15AR24) Caracterizar e experimentar brinquedos, brincadeiras, jogos, danças, canções e histórias de diferentes matrizes estéticas e culturais.
–
(EF15AR25) Conhecer e valorizar patrimônio cultural material e imaterial de culturas diversas especialmente brasileira incluindo matrizes indígenas, africanas e europeias.
Materiais Necessários:
– Papel em branco e colorido
– Lápis de cor, canetinhas e tintas
– Materiais recicláveis (garrafas, caixas, etc.)
– Fitas, cordas e tecidos
– Aparelho de som para reprodução de músicas e danças
– Folhas de atividades impressas com informações sobre brincadeiras populares
Situações Problema:
– Como podemos representar artisticamente as brincadeiras que conhecemos?
– Quais brincadeiras da nossa cultura vocês mais gostam e por quê?
– De que forma as brincadeiras ajudam a manter vivas nossas tradições?
Contextualização:
As brincadeiras populares são parte fundamental da cultura brasileira e são transmitidas de geração em geração. Este plano busca conectar os alunos com suas raízes culturais, promovendo a reflexão sobre o significado destas práticas em suas vidas. Além disso, permite que as crianças reconheçam suas expressões corporais e artísticas ao representar brincadeiras conhecidas.
Desenvolvimento:
1. Introdução (10 minutos): Realizar uma roda de conversa onde os alunos compartilham suas experiências com brincadeiras populares, como amarelinha, queimada e pião.
2. Apresentação das Brincadeiras (15 minutos): Usar folhas de atividades impressas para apresentar e explicar as características de 3 a 4 brincadeiras populares, incluindo informações sobre a origem e as regras.
3. Atividade Artística (15 minutos): Os alunos escolherão uma brincadeira para criar uma representação artística. Podem utilizar materiais recicláveis e artísticos à disposição.
4. Exposição e Apresentação (10 minutos): Montar uma exposição na sala de aula onde as crianças apresentarão suas criações e explicarão como cada uma representa a brincadeira escolhida.
5. Encerramento (2 minutos): Conduzir uma reflexão final sobre o que aprenderam e como se sentiram ao criar suas obras.
Atividades sugeridas:
1. Criação de um mural coletivo com símbolos de diferentes brincadeiras (1 dia – 52 minutos).
2. Realização de uma gincana com estações de brincadeiras como pula-corda e corrida de saco (1 dia – 52 minutos).
3. Produção de um vídeo curto onde os alunos demonstram suas brincadeiras favoritas (1 dia – 52 minutos).
4. Criação de um livro de arte sobre brincadeiras, onde cada aluno ilustra uma página com desenhos e contos (1 dia – 52 minutos).
5. Apresentação final das brincadeiras, onde cada aluno pode ensinar a atividade escolhida para a turma (1 dia – 52 minutos).
Discussão em Grupo:
Após as atividades, é importante realizar uma discussão em grupo para que os alunos possam compartilhar o que aprenderam sobre as brincadeiras e a importância da cultura popular. Podem discutir como essas brincadeiras promovem laços de amizade e socialização.
Perguntas:
1. Qual foi a sua brincadeira favorita nesta semana e por que você gosta dela?
2. O que você aprendeu sobre as tradições culturais brasileiras?
3. Como a arte pode nos ajudar a expressar nossas experiências nas brincadeiras?
Avaliação:
A avaliação deverá ser contínua, observando a participação dos alunos nas atividades, a criatividade nas produções artísticas e a capacidade de trabalhar em grupo. Também serão consideradas as reflexões durante as discussões em grupo e o envolvimento nas apresentações.
Encerramento:
O encerramento da aula deve ser conduzido de maneira a reforçar a importância das brincadeiras populares e das artes como meio de expressão cultural. Incentivar os alunos a contarem suas experiências em casa com familiares para que possam compartilhar mais sobre a cultura vivida em suas casas.
Dicas:
– Estimule a curiosidade das crianças, pedindo que relatem brincadeiras de sua região que talvez não sejam tão conhecidas.
– Incentive o uso de materiais recicláveis para que criem de forma gradual, abordando a importância da sustentabilidade.
– Utilize músicas típicas relacionadas às brincadeiras em algumas partes das atividades, facilitando o envolvimento e a alegria no aprendizado.
Texto sobre o tema:
As brincadeiras populares representam um importante legado cultural que foi passado de geração em geração. Essas práticas, além de promoverem momentos de alegria, são também riquezas que nos permitem compreender a origem e os costumes dos diferentes povos. Cada atividade possui características que refletem a identidade cultural das comunidades, sendo fundamentais para o desenvolvimento social e emocional das crianças.
No Brasil, temos um universo vasto de brincadeiras que vão desde as mais simples, como o esconde-esconde e a bola de gude, até aquelas que envolvem dança e música, como o samba de roda. Essas atividades ajudam as crianças a desenvolverem habilidades motoras, criatividade e sociabilidade. Quando se brinca, a criança não apenas se diverte, mas também aprende sobre regras, respeitando o outro e desenvolvendo a capacidade de trabalhar em equipe.
Portanto, ao resgatar essas brincadeiras, estamos não só mantendo vivas as tradições, mas também enriquecendo o repertório cultural de nossos alunos. Eles podem se ver na história do Brasil, reconhecendo a importância da diversidade e a ligação entre o passado e o presente. As brincadeiras permitem que as crianças se expressem de modo artístico e cultural, criando novas formas de interação e aprendizado.
Desdobramentos do plano:
As atividades referentes às brincadeiras populares podem se desdobrar em outros campos do conhecimento, possibilitando um aprendizado integrado. Por exemplo, ao discutir a origem das brincadeiras, podemos introduzir conteúdos de História, abordando como as influências culturais diversificam as atividades que conhecemos hoje. Traga histórias de folclore e ensine sobre como as lendas e contos populares também refletem a cultura brasileira, conectando-as às brincadeiras.
Além disso, as produções artísticas realizadas pelos alunos podem ser expostas na escola, proporcionando um encontro entre as famílias e a comunidade escolar. Este evento pode ser o momento ideal para celebrar a cultura local, permitindo que os pais compartilhem suas experiências e até mesmo ensinem algumas brincadeiras tradicionais aos alunos.
Finalmente, a abordagem da temática em diferentes formas de arte, como a música ou a dança, pode ser implementada em aulas posteriores. Essas artes podem ser um meio de apresentar de maneira criativa outras culturas através das músicas e danças típicas de diversas regiões do Brasil e do mundo, promovendo um ambiente de respeito e valorização das diferenças.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que o professor tenha sensibilidade e conhecimento sobre a diversidade cultural dos alunos. Ao introduzir as brincadeiras populares, pode-se considerar também a variedade de experiências que cada criança traz de casa. Estimule as crianças a compartilharem suas próprias vivências e ao mesmo tempo, mantenha um ambiente respeitoso onde todos sejam ouvidos e valorizados.
A organização do espaço de aula deve facilitar a interação e cooperação entre os alunos. Promover a troca de ideias e experiências reforça o sentido de comunidade e pertencimento. Além disso, ao trabalhar com os materiais recicláveis, os alunos podem desenvolver a consciência ambiental, o que aproxima as atividades dos desafios contemporâneos que devemos enfrentar.
Por último, mantenha sempre o foco no aprendizado lúdico e significativo, lembrando que a arte, especialmente em sua relação com as brincadeiras populares, deve ser um meio de expressão e não uma obrigação. Deixe que a curiosidade e a alegria sejam guias nesse processo, para que as crianças possam se desenvolver pessoalmente e socialmente ao explorar o universo das brincadeiras.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Criação de um jogo de tabuleiro: Os alunos podem criar seu próprio jogo de tabuleiro inspirado nas brincadeiras populares, desenhando o percurso e as regras. Ao final, podem jogá-lo em grupos, promovendo a interação e o aprendizado colaborativo.
2. Teatro de sombras: Utilizando caixas de luz e figuras recortadas, os alunos podem criar peças teatrais representando brincadeiras populares. Essa atividade promove a integração entre artes visuais e cênicas, estimulando a criatividade e a imaginação.
3. Oficina de música e percussão: Organizar uma atividade onde as crianças possam criar instrumentos musicais com materiais recicláveis. Depois, realizar uma apresentação onde cada grupo toca uma música que remete a uma brincadeira popular, promovendo a conexão com a cultura.
4. Dança das cadeiras com temas: Ao invés da tradicional dança das cadeiras, criar uma variante onde cada vez que a música parar, os alunos devem representar ou imitar uma brincadeira popular escolhida, reforçando o movimento e a expressão corporal.
5. Caminhada pela cultura: Organizar uma caminhada pela escola, onde os alunos vão apresentando as brincadeiras que já aprenderam, podendo contar suas origens e tradições, compartilhando conhecimentos e experiências com outros turmas ou com a comunidade escolar.
Essas atividades propostas complementam o plano de aula e ajudam a aprofundar a conexão entre a arte e as brincadeiras populares, promovendo um ambiente de aprendizado dinâmico e interativo.