Este plano de aula tem como objetivo introduzir os alunos do 9º ano do Ensino Fundamental 2 no universo dos blogs, resenhas e inferências. Ao mesmo tempo, exploraremos a utilização de operadores argumentativos e marcas de subjetividade, habilidades indispensáveis para a formação de leitores críticos e escritores argumentativos. Com a inclusão de métodos de gamificação, como Wayground e Kahoot, a proposta visa engajar os alunos de uma maneira inovadora e interativa, estimulando a participação ativa e a colaboração entre os estudantes.

Durante as aulas, os alunos terão a oportunidade de analisar diferentes textos, compreender a argumentação subjacente e desenvolver suas próprias produções textuais. O trabalho em grupo e a utilização de plataformas digitais serão fundamentais para promover a troca de ideias e a construção do conhecimento de forma colaborativa. Ao final, espera-se que os alunos estejam mais aptos a produzir resenhas e discutir de forma crítica sobre temas da atualidade.

Tema: Blog/Resenha e inferências e operadores argumentativos e marcas de subjetividade
Duração: 110 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 9º ano
Faixa Etária: 14 anos
Disciplina/Campo: Língua Portuguesa

Objetivo Geral:

Promover o entendimento crítico e a produção de textos argumentativos, capacitando os alunos a escrever resenhas e a utilizar operadores argumentativos de forma efetiva.

Objetivos Específicos:

– Analisar textos de resenha e identificar suas características principais.
– Compreender o uso de operadores argumentativos e efetuar comparações entre eles.
– Produzir uma resenha crítica a partir de um modelo já existente.
– Desenvolver habilidades de inferência e argumentação em discussões em grupo.
– Utilizar ferramentas de gamificação para estimular a aprendizagem e a interação.

Habilidades BNCC:

–
(EF09LP01) Analisar o fenômeno da disseminação de notícias falsas nas redes sociais e desenvolver estratégias para reconhecê-las a partir da verificação de informações.
–
(EF09LP03) Produzir artigos de opinião tendo em vista o contexto de produção dado, assumindo posição diante de tema polêmico.
–
(EF09LP04) Escrever textos corretamente de acordo com a norma-padrão com estruturas sintáticas complexas.
–
(EF09LP11) Inferir efeitos de sentido decorrentes do uso de recursos de coesão.
–
(EF89LP05) Analisar o efeito de sentido produzido pelo uso em textos de recurso a citações e paráfrases.

Materiais Necessários:

– Lousa ou flip chart para anotações.
– Projetor multimídia.
– Acesso à internet para o uso do Wayground e Kahoot.
– Exemplos de blogs e resenhas impressos ou digitais.
– Papel, canetas e materiais de escrita.

Situações Problema:

1. Como identificar se uma resenha apresenta argumentos convincentes?
2. Quais os efeitos de diferentes operadores argumentativos em um texto?
3. Como a subjetividade influencia a leitura e interpretação de um blog?

Contextualização:

Nos dias atuais, a produção de conteúdo online é uma realidade presente na vida dos jovens. Blogs e resenhas são formas de expressão que permitem ao autor apresentar suas opiniões e chocar-se com as opiniões de outros. No entanto, é fundamental desenvolver habilidades para discernir entre versões bem fundamentadas e opiniões que carecem de suporte. Ao compreender os elementos que compõem um texto argumentativo, os alunos estarão mais bem equipados para dialogar no mundo digital.

Desenvolvimento:

1. Introdução ao tema de blogs e resenhas (15 minutos).
1.1. Apresentar exemplos de blogs famosos e discutir suas finalidades.
1.2. Explicar as características de uma resenha e sua importância.

2. Análise de textos (30 minutos).
2.1. Dividir a turma em grupos e distribuir textos de resenha.
2.2. Pedir que os grupos identifiquem operadores argumentativos e marcas de subjetividade.
2.3. Discussão dos resultados em grande grupo, levantando questões sobre o impacto dessas características.

3. Produção de resenha (40 minutos).
3.1. Apresentar um vídeo explicativo sobre como construir uma resenha.
3.2. Cada aluno deverá escolher um filme, livro ou série de sua preferência e escrever uma resenha, utilizando operadores argumentativos.
3.3. Realização de uma atividade de escrita colaborativa, onde os alunos podem trocar resenhas para leitura e feedback.

4. Gamificação com Wayground e Kahoot (25 minutos).
4.1. Criar perguntas sobre objetos de aprendizagem trabalhados na aula.
4.2. Aplicar o Kahoot, de forma que os alunos testem seus conhecimentos adquiridos.

Atividades sugeridas:

1. Dia 1: Leitura e análise de resenhas – formar grupos e discutir as estratégias argumentativas contidas nos textos.
2. Dia 2: Assistir a vídeos sobre como escrever resenhas – compreensão das estruturas e funções dos textos.
3. Dia 3: Produzir uma resenha individual de um livro/filme – foco no uso correto de operadores argumentativos.
4. Dia 4: Compartilhar as resenhas em duplas e apresentar críticas construtivas.
5. Dia 5: Realizar um debate sobre as resenhas apresentadas, utilizando o Wayground para elaborar as perguntas e discussões.

Discussão em Grupo:

Promover um debate sobre a identificação dos operadores argumentativos e como eles influenciam a formação de opinião. Perguntar aos alunos se alguma resenha que leram impactou sua visão sobre um determinado tema.

Perguntas:

– Qual a importância dos operadores argumentativos em uma resenha?
– Como a subjetividade pode alterar a interpretação de um texto?
– Que estratégias podemos usar para melhorar a argumentação em nossos textos?

Avaliação:

A avaliação será feita com base na participação nas atividades em grupo, na produção escrita da resenha, e pela qualidade do trabalho final, observando a aplicação adequada dos operadores argumentativos e a construção da subjetividade no texto.

Encerramento:

Realizar um pequeno resumo das aprendizagens da aula e destacar a importância da argumentação crítica na sociedade atual. Estimular os alunos a continuarem explorando blogs e resenhas em seu dia a dia.

Dicas:

– Estimular a leitura diversificada de blogs de diferentes gêneros.
– Incentivar a expressão de opiniões pessoais sempre fundamentadas em argumentos sólidos.
– Promover o uso de recursos multimídia nas produções textuais.

Texto sobre o tema:

Na contemporaneidade, os blogs emergem como uma forma de comunicação que permite ao autor expressar suas opiniões sobre diversos temas, desde experiências de vida até análises de produtos e serviços. A liberdade de escrita oferecida pelas plataformas digitais propicia uma democratização do conhecimento, mas também traz desafios, como a necessidade de crítica e verificação das informações apresentadas. Escrever uma resenha se torna não apenas uma atividade acadêmica, mas uma habilidade vital para a vida moderna, onde a opinião livre circula com alta frequência nas redes sociais.

A resenha, por sua vez, é uma análise crítica que pode assumir formatos diversos, como texto escrito, vídeo ou áudio, e que requer do autor uma série de competências. O uso de recursos argumentativos, como a modalidade de argumentação e a utilização de próprios sentimentos e impressões, tornam-se essenciais para que o leitor compreenda a mensagem desejada. Se bem utilizada, a escrita da resenha torna-se um espaço para a construção da subjetividade, onde cada autor pode expressar sua visão pessoal sobre o tema em questão, sem desconsiderar o respeito ao próximo e a necessidade de embasamento.

Além do domínio da escrita, no ambiente online, a capacidade de argumentar e articular opiniões é frequentemente colocada à prova. Portanto, compreender como os operadores argumentativos funcionam e quais são as melhores estruturas para sustentar um ponto de vista torna-se indispensável. O bom uso da linguagem, embasado por argumentos sólidos, desempenha um papel crucial na formação de leitores e cidadãos críticos, capazes de discernir, não apenas no universo de blogs e resenhas, mas em toda interação social que envolva a comunicação.

Desdobramentos do plano:

Este plano de aula pode ser desdobrado em projetos interdisciplinares que envolvem outras áreas do conhecimento, como História e Geografia, relacionando eventos históricos e sociais que tenham gerado polêmicas. Os alunos poderiam criar um blog coletivo, onde suas resenhas e opiniões sobre temas relacionados a direitos humanos, meio ambiente ou história poderiam ser postados. Essa atividade seria uma excelente maneira de integrar conteúdo e prática escrita, permitindo que os estudantes se familiarizem com a criação de um espaço digital próprio.

Outro desdobramento interessante seria a produção de um podcast sobre resenhas literárias ou cinematográficas, onde os alunos teriam a oportunidade de debater e expressar suas opiniões, utilizando a oralidade como recurso. Essa atividade poderia ser complementada por um espaço de feedback com professores de comunicação, que poderiam ajudar na construção de uma argumentação mais sólida. Além disso, a introdução de novos formatos de apresentação poderia incentivar os alunos a se expressarem de maneiras diferentes, aumentando sua confiança em diversas formas de comunicação.

Por fim, é possível planejar a utilização de redes sociais, onde os alunos poderiam interagir com outros jovens de diferentes escolas e cidades, compartilhando suas resenhas e levantando discussões sobre temas variados. Isso não apenas desenvolveria suas competências em escrita e debate, mas também promoveria uma cidadania digital responsável e crítica, uma vez que os alunos teriam que lidar com respostas e interações diversas, resultantes da exposição de suas ideias.

Orientações finais sobre o plano:

Ao implementar este plano de aula, o educador deve sempre buscar a interação e a participação ativa de todos os alunos, respeitando a singularidade de cada um e incentivando a expressão pessoal. A avaliação deve ser formativa e considerar não apenas o produto final, mas também o processo de aprendizagem ao longo das atividades. É fundamental que os alunos sintam-se à vontade para partilhar suas opiniões e reflexões, sendo importantíssimo oferecer um ambiente seguro e acolhedor, onde o erro seja um passo no caminho da aprendizagem.

Além disso, o educador deverá estar preparado para fornecer feedback constante sobre a produção dos alunos, orientando sobre aspectos da argumentação e da organização dos textos. Para tanto, a utilização de materiais de referência e a leitura colaborativa de outros textos podem ser recursos valiosos para enriquecer o processo. É interessante também realizar encontros de acompanhamento, onde o professor possa auxiliar na revisão dos textos e discutir em grupo as diferentes abordagens que os alunos podem utilizar ao construir suas argumentações.

Por fim, é importante ressaltar a necessidade de promover um diálogo contínuo e reflexivo não apenas sobre os conteúdos abordados, mas também sobre a experiência do próprio aprendizado. Os alunos devem ser encorajados a autoavaliarem suas resenhas e a refletirem sobre suas práticas de escrita ao longo do tempo, promovendo um aperfeiçoamento constante e um maior entendimento sobre a importância das práticas de leitura e escrita em sua formação pessoal e social.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Bingo dos Operadores: Criar um jogo de bingo com diferentes operadores argumentativos. Os alunos devem encontrar exemplos de uso em resenhas e blogs para preencher suas cartelas. O primeiro a completar uma linha ganha.

2. Teatro de Improviso: Os alunos podem realizar pequenas peças de teatro onde precisam argumentar sobre um tema polêmico escolhido aleatoriamente, utilizando operadores argumentativos. Isso promove o pensamento rápido e a expressão clara de ideias.

3. Jogo das Cores: Cada grupo de alunos receberá uma cor que representará um tipo de operador argumentativo (concordância, contrariedade, etc.). Durante uma discussão sobre um tema central, eles devem levantar a mão quando usarem a cor correspondente na argumentação.

4. Caça ao Tesouro do Texto: Criar uma caça ao tesouro onde os alunos precisam encontrar elementos argumentativos em diferentes textos disponíveis na sala. Ao final, discutem as descobertas em grupos.

5. Quiz Interativo: Utilizar ferramentas como Kahoot ou Quizizz para criar um quiz em que os alunos respondem perguntas sobre as características de resenhas e argumentos. A competição friendly ajudará a fixar o conteúdo de maneira divertida.

Essas atividades não apenas tornam o aprendizado mais dinâmico, mas também permitem que os alunos desenvolvam habilidades em um contexto divertido e colaborativo, essencial para o desenvolvimento de competências nesta era digital.