Plano de Aula: Atividades Inclusivas para Autismo no 7º Ano

IDENTIFICAÇÃO

Disciplina: Educação Física

Série: 7º ano EF

Turma: A, B, C

Mês/Ano: Março de 2026

Carga Horária: 2 aulas semanais

Tema do Mês: Atividades para pessoas com deficiência com autismo infantil

JUSTIFICATIVA

As atividades físicas são essenciais para o desenvolvimento integral de todos os alunos, incluindo aqueles com deficiência e autismo. Este mês, o foco em atividades voltadas para pessoas com deficiência com autismo infantil é fundamental para promover a inclusão, desenvolver habilidades motoras e sociais, e sensibilizar os alunos para a diversidade. A prática de atividades físicas adaptadas não só melhora a saúde física, mas também contribui para o bem-estar emocional e social dos alunos, criando um ambiente escolar mais acolhedor e inclusivo.

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM

• Objetivo Geral: Promover a inclusão e o desenvolvimento de habilidades motoras e sociais por meio de atividades físicas adaptadas para alunos com autismo infantil.

• Objetivos Específicos:
  1. Semana 1: Compreender as características do autismo e sua relação com a prática de atividades físicas.
  2. Semana 2: Desenvolver atividades motoras adaptadas que favoreçam a interação social.
  3. Semana 3: Realizar jogos e brincadeiras que estimulem a comunicação e a cooperação.
  4. Semana 4: Avaliar o progresso dos alunos e promover reflexões sobre a inclusão nas atividades físicas.

COMPETÊNCIAS E HABILIDADES BNCC

• EF15EF01: Compreender e praticar atividades físicas, respeitando as diferenças e promovendo a inclusão.
• EF15EF02: Desenvolver habilidades motoras e sociais em atividades físicas.
• EF15EF03: Participar de jogos e brincadeiras, respeitando as regras e promovendo a cooperação.
• EF15EF04: Refletir sobre a importância da inclusão nas atividades físicas.

CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS

• Semana 1: Características do autismo e sua relação com a atividade física.
• Semana 2: Atividades motoras adaptadas.
• Semana 3: Jogos e brincadeiras inclusivas.
• Semana 4: Avaliação e reflexões sobre inclusão.

CRONOGRAMA DETALHADO

Data	Atividade	Metodologia
01/03	Aula expositiva sobre autismo e atividade física	Aula expositiva dialogada
03/03	Discussão em grupo sobre experiências e percepções	Trabalho em grupo
08/03	Atividades motoras adaptadas (circuito motor)	Atividades práticas
10/03	Reflexão sobre as atividades motoras	Trabalho em grupo
15/03	Jogos inclusivos (ex: caça ao tesouro adaptado)	Jogos e brincadeiras
17/03	Debate sobre a importância da inclusão nas atividades	Aula expositiva dialogada
22/03	Atividades práticas de comunicação e cooperação	Atividades práticas
24/03	Reflexão final e avaliação do mês	Trabalho em grupo

SEQUÊNCIAS DIDÁTICAS

1. Sequência 1: Compreendendo o Autismo
   • Objetivo: Compreender as características do autismo.
   • Desenvolvimento:
     1. Aula expositiva sobre autismo e atividade física.
     2. Discussão em grupo sobre experiências pessoais.
   • Fechamento: Reflexão em grupo sobre o que aprenderam.
2. Sequência 2: Atividades Motoras Adaptadas
   • Objetivo: Desenvolver atividades motoras adaptadas.
   • Desenvolvimento:
     1. Divisão da turma em grupos para um circuito motor.
     2. Execução das atividades motoras adaptadas.
   • Fechamento: Discussão sobre as dificuldades e facilidades encontradas.
3. Sequência 3: Jogos Inclusivos
   • Objetivo: Promover a cooperação através de jogos.
   • Desenvolvimento:
     1. Apresentação do jogo “caça ao tesouro adaptado”.
     2. Execução do jogo em grupos.
   • Fechamento: Reflexão sobre a experiência e o trabalho em equipe.
4. Sequência 4: Avaliação e Reflexão
   • Objetivo: Avaliar o aprendizado do mês.
   • Desenvolvimento:
     1. Atividade prática de comunicação e cooperação.
     2. Debate sobre a importância da inclusão nas atividades.
   • Fechamento: Reflexão final e feedback dos alunos.

ATIVIDADES PROPOSTAS

• Discussão em grupo sobre autismo e suas características.
• Atividades motoras em circuito adaptado, como pular corda, correr em zigue-zague e passar por obstáculos.
• Jogos inclusivos como “caça ao tesouro adaptado” e “revezamento com bola”.
• Reflexão em grupo sobre a importância da inclusão nas atividades físicas.

RECURSOS DIDÁTICOS

• Materiais: cordas, cones, bolas, cartazes sobre autismo.
• Tecnologias: vídeos sobre autismo e inclusão.
• Espaços: quadra, sala de aula, áreas externas.

AVALIAÇÃO

A avaliação será contínua e formativa, considerando a participação e o envolvimento dos alunos nas atividades. Os critérios incluem:

• Participação nas discussões e atividades em grupo.
• Desempenho nas atividades práticas.
• Reflexões escritas sobre a inclusão e o autismo.

Estratégias de recuperação serão oferecidas para alunos que apresentarem dificuldades, como acompanhamento individual nas atividades.

TAREFAS DE CASA

• Semana 1: Pesquisar sobre um atleta com autismo e apresentar na próxima aula.
• Semana 2: Criar um cartaz sobre atividades físicas adaptadas.
• Semana 3: Escrever uma reflexão sobre a importância da inclusão nas atividades físicas.
• Semana 4: Preparar um pequeno vídeo ou apresentação sobre o que aprenderam no mês.

OBSERVAÇÕES E ADAPTAÇÕES

As atividades devem ser adaptadas conforme as necessidades dos alunos com deficiência. É importante garantir que todos os alunos tenham acesso e possam participar das atividades de forma inclusiva. Sugestões de adaptações incluem:

• Instruções visuais e auditivas para alunos com dificuldades de compreensão.
• Atividades em duplas, onde um aluno ajuda o outro.
• Uso de materiais adaptados, como bolas maiores ou mais leves.

BIBLIOGRAFIA

• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017.
• RIBEIRO, L. Inclusão e Educação Física: desafios e possibilidades. São Paulo: Editora Moderna, 2019.
• SILVA, M. Atividades Adaptadas para Crianças com Autismo. Rio de Janeiro: Editora Vozes, 2020.