A seguir, apresentamos um plano de aula detalhado e estruturado sobre o tema “As Quatro Estações e os Demonstrativos”. Este plano foi elaborado para atender ao Ensino Fundamental II, especificamente para o 7º ano. Ao longo de quatro aulas, os alunos terão a oportunidade de explorar vocabulário relacionado às estações do ano, bem como desenvolver a habilidade de utilizar os demonstrativos corretos no contexto linguístico em inglês. O objetivo é proporcionar uma imersão significativa no uso da língua inglesa, promovendo tanto a aquisição de conteúdo quanto a prática de interações comunicativas.

A proposta está alinhada às diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), buscando desenvolver habilidades específicas e proporcionar um aprendizado dinâmico e aplicável à realidade dos alunos. Ao longo das aulas, será promovida uma abordagem prática que incentiva a utilização da língua de forma significativa e contextualizada.

Tema: As Quatro Estações e os Demonstrativos
Duração: 4 aulas
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 7º ano
Faixa Etária: 12 a 13 anos
Disciplina/Campo: Inglês

Objetivo Geral:

Proporcionar aos alunos um entendimento sólido sobre as quatro estações do ano, bem como o uso de demonstrativos na língua inglesa, promovendo interações e práticas comunicativas efetivas.

Objetivos Específicos:

– Identificar e descrever as características de cada estação do ano em inglês.
– Aprender e utilizar os demonstrativos “this”, “that”, “these” e “those” corretamente em frases.
– Integrar vocabulário sobre as estações em produções orais e escritas.
– Realizar atividades colaborativas que estimulem o uso da língua em situações reais.

Habilidades BNCC:

–
(EF07LI01) Interagir em situações de intercâmbio oral para realizar as atividades em sala de aula de forma respeitosa e colaborativa trocando ideias e engajando-se em brincadeiras e jogos.
–
(EF07LI03) Mobilizar conhecimentos prévios para compreender texto oral.
–
(EF07LI04) Identificar o contexto, a finalidade, o assunto e os interlocutores em textos orais presentes no cinema, na internet, na televisão, entre outros.
–
(EF07LI08) Relacionar as partes de um texto (parágrafos) para construir seu sentido global.
–
(EF07LI15) Construir repertório lexical relativo a verbos regulares e irregulares (formas no passado), preposições de tempo (in, on, at) e conectores.
–
(EF07LI20) Empregar de forma inteligível o verbo modal “can” para descrever habilidades (no presente e no passado).

Materiais Necessários:

– Quadro branco e marcadores.
– Projetor multimídia para apresentações.
– Imagens ilustrativas de cada estação do ano.
– Materiais impressos com textos e atividades relacionadas ao tema.
– Materiais de arte (papel, canetas, lápis de cor) para atividades criativas.

Situações Problema:

Durante as aulas, os alunos serão apresentados a situações problemáticas que desafiem seu entendimento sobre as estações do ano e os demonstrativos. Por exemplo, criar frases descritivas usando imagens de diferentes estações ou elaborar um diálogo com base em atividades sazonais que utilizem esses demonstrativos.

Contextualização:

Os alunos serão introduzidos ao tema por meio de uma breve discussão sobre o significado e as características das quatro estações (primavera, verão, outono e inverno). Em seguida, serão apresentados aos demonstrativos e seu uso, através de exemplos práticos e contextualizados. O diálogo inicial onde se perguntará sobre a estação favorita de cada aluno pode gerar um bom engajamento e permitir a expressão de opiniões pessoais.

Desenvolvimento:

A primeira aula será dedicada à introdução das estações do ano, onde os alunos farão uma atividade de escuta e repetição, praticando o vocabulário em um jogo de correspondência com imagens.

Na segunda aula, apresentaremos os demonstrativos e como usá-los para descrever elementos relacionados às estações. Os alunos praticarão por meio de frases e jogos de palavras.

A terceira aula envolverá a produção de texto curto, onde os alunos descreverão suas estações favoritas utilizando os demonstrativos corretamente. Além disso, será realizada a leitura em conjunto de um texto em inglês que menciona variedades de clima em diferentes estações.

Na quarta aula, os alunos participarão de uma discussão em grupo sobre as mudanças em cada estação e como isso afeta suas rotinas e atividades diárias. O objetivo é revisar o conteúdo aprendido e estimular a comunicação oral.

Atividades sugeridas:

1. Atividade de Correspondência (1ª Aula): Os alunos receberão imagens representativas de cada estação (primavera, verão, outono e inverno) e palavras-chave para combiná-las.
2. Jogo de Demonstração (2ª Aula): Criar um jogo onde os alunos precisem identificar objetos correspondentes (usando “this”, “that”, “these”, “those”) nas imagens das estações.
3. Produção de Texto (3ª Aula): Os alunos escreverão um curto parágrafo descrevendo sua estação preferida, incentivando o uso de demonstrativos e vocabulário aprendido.
4. Leitura e Discussão (3ª Aula): Leitura em grupo de um texto em inglês sobre as estações e suas características, seguido de uma discussão guiada.
5. Apresentação Oral (4ª Aula): Os alunos apresentarão suas descrições das estações para a turma, buscando feedback dos colegas e do professor.

Discussão em Grupo:

Após a apresentação oral, promover uma discussão onde os alunos poderão comentar sobre as estações do ano e o impacto delas em suas vidas. Perguntas como “Qual a sua estação favorita e por quê?” e “Como a sua cidade muda conforme as estações?” podem ser abordadas.

Perguntas:

– Quais atividades você gosta de fazer em cada estação?
– Como o clima de cada estação afeta suas roupas e sua rotina?
– Você pode citar exemplos de celebrações ou feriados que ocorrem em cada estação?

Avaliação:

A avaliação será contínua, observando a participação dos alunos nas atividades, sua capacidade de se expressar oralmente e a clareza na escrita dos textos. Além disso, será considerada a utilização correta dos demonstrativos e do vocabulário específico dos conteúdos abordados.

Encerramento:

Ao final das quatro aulas, promovemos uma reflexão sobre o que foi aprendido, incentivando os alunos a expressarem como se sentiram durante as atividades. Serão discutidos os pontos-chave aprendidos, como os tipos de clima, suas preferências pessoais e como isso enriquecerá seu vocabulário em inglês.

Dicas:

– Utilize recursos visuais e auditivos para capturar a atenção dos alunos.
– Promova atividades interativas que permitam a prática da língua em contextos reais.
– Mantenha um ambiente de sala de aula aberto e colaborativo, onde as opiniões e experiências dos alunos sejam valorizadas.

Texto sobre o tema:

As quatro estações do ano desempenham um papel fundamental não apenas na natureza, mas também na cultura e nas atividades humanas. A primavera é muitas vezes associada ao renascimento e à renovação. Em muitas culturas, é um tempo de crescimento e florescimento, onde as árvores ganham folhas e as flores começam a brotar. Esta estação é rica em cores e cheiros, e muitas pessoas aproveitam para realizar atividades ao ar livre, como jardins e festivais.

O verão, por sua vez, é a estação do calor e das férias. É o tempo para sair, viajar, praticar esportes aquáticos e aproveitar os dias longos e ensolarados. Festas juninas, churrascos e praias são apenas alguns exemplos do que o verão representa na vida das pessoas. Nesse período, muitas atividades escolares costumam ter uma pausa, permitindo um tempo de relaxamento e diversão.

O outono traz uma beleza única, com suas folhas mudando de cor e caindo das árvores. É uma transição que avisa sobre a chegada do inverno. Durante essa estação, muitas culturas celebram o agradecimento e colheitas, como o Dia de Ação de Graças nos Estados Unidos. As temperaturas começam a cair, e as pessoas se preparam para a chegada do frio, começando a usar roupas mais quentes e realizando atividades indoor.

Por último, o inverno é visto como uma estação de introspecção e aconchego. Os dias são mais curtos e, em muitos lugares, o frio traz a neve, que encanta e transforma a paisagem. Festividades de final de ano costumam ocorrer nesta época, promovendo um sentimento de união entre as pessoas. É também um tempo de refletir sobre o ano que passou e fazer planos para o futuro.

Desdobramentos do plano:

Este plano de aula pode ser expandido para incluir outras temáticas, como tradições culturais relacionadas às estações do ano, promovendo uma maior imersão nos valores linguísticos e sociais. A interação entre alunos de diferentes culturas poderá enriquecer essa discussão, levando-os a perceber como cada um vive as transições climáticas em seu cotidiano.

Além disso, o conteúdo pode ser aprofundado em relação às expressões idiomáticas e provérbios que estão associados a cada estação. Isso não só expande o vocabulário, mas também proporciona uma oportunidade para os alunos discutirem as sutilezas e a riqueza do idioma inglês.

Por fim, a inclusão de um projeto de arte onde os alunos criam posters ou murais representando as estações do ano poderia servir como uma plataforma para aplicar o vocabulário e gramática discutidos. Eles poderiam apresentar suas obras em uma exposição escolar, promovendo a prática da oralidade e a troca de expressões artísticas entre os alunos.

Orientações finais sobre o plano:

É crucial que o professor esteja atento às necessidades individuais dos alunos, adaptando a abordagem e as atividades conforme achar necessário. A diversificação das tarefas proporcionará a todos um ensino mais inclusivo e acessível. A avaliação não deve ser apenas sobre o resultado final, mas também sobre o processo de aprendizagem, promovendo um feedback construtivo que ajude os alunos a se desenvolverem.

Estimular a curiosidade dos alunos para explorar as quatro estações de maneira interdisciplinar pode enriquecer ainda mais a experiência. Conectar a matemática (medindo temperaturas), a ciências (entendendo as mudanças climáticas) e a arte (criando representações visuais) enriquecerá a aprendizagem e tornará o conteúdo ainda mais relevante e engajador.

Por fim, sempre que possível, incentive os alunos a refletir sobre como o tema se aplica em suas vidas. Essas reflexões podem ajudar a criar uma consciência crítica e social em relação ao mundo ao seu redor, formulando estudantes mais conscientes e articulados, prontos para interagir efetivamente em diferentes contextos linguísticos e culturais.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Quiz das Estações: Crie um jogo de perguntas e respostas em grupos, onde cada grupo competirá para responder sobre curiosidades e características das estações do ano. Utilize os demonstrativos nas perguntas.
2. Teatro das Estações: Um projeto onde os alunos criam pequenas peças representando cada estação, usando os demonstrativos nas falas, promovendo a performance e a expressão oral de forma divertida.
3. Caça ao Tesouro Estacional: Organize uma caça ao tesouro onde as pistas estejam baseadas nas características de cada estação e utilizem os demonstrativos na descrição dos objetos a serem encontrados.
4. Mural das Estações: Um mural colaborativo na sala de aula onde cada aluno contribui com uma arte ou texto sobre sua estação do ano favorita, utilizando o vocabulário aprendido.
5. Vídeos Criativos: Os alunos podem criar vídeos curtos (pode ser com smartphones) mostrando como é cada estação e como passam suas atividades, devendo utilizar o vocabulário e os demonstrativos em suas falas.

Este plano de aula, resguardando as proporções necessárias com o conteúdo, busca fornecer uma abordagem abrangente e envolvente, que não apenas ensina a língua inglesa, mas também promove uma melhor compreensão de como o entorno e as diversas culturas interagem com o aprender.